七下《巍巍中山陵》教學(xué)案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-03-30 08:05:22 七年級(jí)下冊(cè) 我要投稿

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蘇教版七下《巍巍中山陵》教學(xué)案設(shè)計(jì)

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

蘇教版七下《巍巍中山陵》教學(xué)案設(shè)計(jì)

　　1.學(xué)習(xí)抓住特征，突出重點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法。

　　2.學(xué)習(xí)準(zhǔn)確而富有文學(xué)性的語(yǔ)言。

　　3.能從中山陵的建筑中體會(huì)華夏文化魅力。

　　二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　1.抓住特征，突出重點(diǎn)，學(xué)習(xí)說(shuō)明文準(zhǔn)確而富有文學(xué)性的語(yǔ)言。

　　2.了解中國(guó)革命先驅(qū)孫中山先生的革命歷程，學(xué)習(xí)他的偉大品格和不朽精神。

　　三、學(xué)法指導(dǎo)

　　要先讀課文，熟悉課文內(nèi)容，明確中山陵的建筑特征及其在人民心中的崇高地位。在此基礎(chǔ)上，再去理解如何抓住特征，有重點(diǎn)地說(shuō)明事物，揣摩準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、生動(dòng)形象的語(yǔ)言特點(diǎn)，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作思路。以上這些問(wèn)題，可在合作、探究的基礎(chǔ)上完成。

　　四、學(xué)習(xí)過(guò)程

　　(一)預(yù)習(xí)課文，回答問(wèn)題：

　　1.查資料了解中山陵及孫中山生平和思想。

　　2.介紹作者

　　3.閱讀課文，掃清字詞障礙：給加橫線字注音

　　麓莽靈柩竣工深邃牌坊琉璃門楣趺參錯(cuò)

　　4.寫(xiě)中山陵的巍巍氣勢(shì)與寫(xiě)孫中山先生的偉大品格和不朽精神有什么關(guān)系?營(yíng)造中山陵肅穆的氛圍，寄托了人們對(duì)孫中山先生怎樣的思想感情?

　　五、學(xué)習(xí)研討

　　(一) 導(dǎo)入

　　中山陵是偉大的民主革命先行者孫中山先生的陵墓，坐落在南京市東郊鐘山南麓，西鄰明孝陵，東毗靈谷寺，整個(gè)建筑群依山勢(shì)而層層上升，氣勢(shì)宏偉。今天，我們一起隨著作者的筆墨，去瞻仰一下中山陵。(板書(shū)課題。)

　　釋題：巍巍，高大的樣子。既指陵園建筑群體的規(guī)模氣勢(shì)，也指它在廣大人民心中的崇高地位。這兩個(gè)字是這篇文章的文眼。

　　(二) 自主學(xué)習(xí)反饋：展示交流成果

　　(三) 合作探究，品味鑒賞

　　1.本文是介紹中山陵的，為什么文中第2自然段用一多半的.文字寫(xiě)鐘山的地理形勢(shì)、優(yōu)美景色?

　　明確：(正因?yàn)殓娚缴叫涡蹅ザU(xiǎn)峻，景色鮮麗而和諧，中山先生才有身后要埋葬于此的愿望。)

　　2.陵園的設(shè)計(jì)方案是怎樣人選的?呂彥直設(shè)計(jì)的鐘形圖案有哪些特點(diǎn)?

　　明確：(陵園的設(shè)計(jì)方案是通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)入選的。“密封評(píng)議的方式”，避免了后門、人情等弊端，保證了設(shè)計(jì)方案的最優(yōu)化。呂彥直設(shè)計(jì)的鐘形圖案有如下特點(diǎn)：較好地考慮了陵園與周圍環(huán)境、地形的結(jié)合，參照了我國(guó)古代建筑中若干優(yōu)秀的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，采用了中軸對(duì)稱的總平面布局、民族形式的建筑外觀、淳樸的色調(diào)、簡(jiǎn)潔的裝修和大面積綠化等手法，達(dá)到了表現(xiàn)陵園莊嚴(yán)氣氛和中山先生不朽精神的要求。)

　　3.中山陵的總體設(shè)計(jì)為什么是“值得稱道的”?陵園大道及其周圍栽種的樹(shù)木，與陵園莊嚴(yán)肅穆氣氛的形成有何作用?

　　明確：(中山陵的設(shè)計(jì)將三區(qū)名勝聯(lián)為一體，擴(kuò)大了東郊風(fēng)景區(qū)的游覽范圍和內(nèi)容，因而在總體設(shè)計(jì)上“值得稱道”。

　　陵園大道及周圍栽種的樹(shù)木濃翠蔽日，莽蒼深邃，象征了孫中山先生的博大胸懷和不朽業(yè)績(jī)，使人們?cè)谖催_(dá)陵墓之前，就已逐步進(jìn)入莊嚴(yán)肅穆的氣氛之中。)

　　4.文章第7一11自然段分寫(xiě)了陵園的主要建筑，為什么第6自然段還要總寫(xiě)陵園的平面布局?

　　明確：(本文是按照先總后分、自下而上的順序介紹中山陵的。這段關(guān)于陵園平面布局的總說(shuō)，起了提挈下文的作用，使讀者對(duì)中山陵的主要建筑有了一個(gè)概括的了解。)

　　5.放聲朗讀自己喜歡的段落，并把喜歡的原因和同桌進(jìn)行交流。

　　(同桌交流后，再找部分學(xué)生在全班交流。)

　　6.重點(diǎn)研討文章第9自然段。.

　　(1)學(xué)生讀課文，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目：

　　①本段采用的主要說(shuō)明方法有哪些?

　�、谡f(shuō)明文的語(yǔ)言一般要求準(zhǔn)確，樸實(shí)。為什么第9自然段寫(xiě)平臺(tái)所見(jiàn)景象卻用了生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)手法?

　　(2)小組代表發(fā)言交流。

　　明確：

　�、倭袛�(shù)字、作比較、打比方。

　　②誠(chéng)然，說(shuō)明文的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確、平實(shí)。但為了生動(dòng)地表現(xiàn)說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)特征，并不排斥適當(dāng)使用描寫(xiě)的手法。(本文寫(xiě)登臨平臺(tái)所見(jiàn)景象即為典型一例。它用語(yǔ)生動(dòng)，蘊(yùn)合深情，既準(zhǔn)確地說(shuō)明了中山陵的建筑特征，又很好地襯托了中　山　先生的偉大品格。)

　　六、延伸拓展

　　(一)

　　“我心目中的 ”設(shè)計(jì)比賽。勾畫(huà)出自己設(shè)計(jì)的某建筑的草圖，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言有條理地進(jìn)行描述。

　　(二)

　　自碑亭再往北，地勢(shì)陡然高峻，由此上至祭堂前平臺(tái)，全部砌以寬大的石階。石階以小平臺(tái)劃分為8段，每段30余步至50余步不等，共290級(jí)。石階盡處，就是寬135米、深30米的大平臺(tái)，中央則矗立著陵園的主體建筑[ ]祭殿。平臺(tái)是全陵的制高點(diǎn)，與入口處石坊的垂直高度差超過(guò)70米，這里視野遼闊，氣象萬(wàn)千，既便近觀，又宜遠(yuǎn)眺。當(dāng)陽(yáng)光燦爛時(shí)，遠(yuǎn)處方山如屏，秦淮似帶[ ]近處村舍相望，田圃縱橫，道路津梁，行人車馬，無(wú)不纖細(xì)入微，仿佛眼前展開(kāi)了一軸工筆長(zhǎng)卷。而當(dāng)日出日沒(méi)之際，在晨煙夕霧的迷蒙中，城猶潛蛇，山若伏鱉，館閣樓臺(tái)，隱約參錯(cuò)，遠(yuǎn)峰近樹(shù)，依稀可辨，人們又好像面對(duì)著大幅的潑墨山水。是春夏秋冬、風(fēng)霜雨雪，大自然要向人們展示它那變幻無(wú)窮的奇妙景色。

　　1.在文中找出兩組近義詞、兩組反義詞。(4分)

　　近義詞：( )—( ) ( )—( )

　　反義詞：( )—( ) ( )—( )

　　2.在文中[ ]內(nèi)填上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)(2分)

　　3.在文中橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，并分析這句話的作用。(4分)

　　4.在這段文字中，涉及了哪些說(shuō)明對(duì)象?(2分)

　　5.作者描寫(xiě)眼前景物時(shí)使用了哪兩個(gè)比喻。(2分)

　　(1)

　　(2)

　　6.對(duì)于本段的理解，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(2分) ( )

　　A.本段主要介紹了站在中山陵的平臺(tái)上所看到的美麗景色。

　　B.本段綜合運(yùn)用了描寫(xiě)和說(shuō)明的表達(dá)方式。