《人民英雄永垂不朽》第二課時教學案例
【學習目標】
1、學習空間順序和時間順序相結(jié)合說明事物的方法。
2、品味說明文語言。
模塊一、預(yù)習導學(二人互查)
1、正音正字。
瞻( ) 仰( ) 矗( )立 奠( )基
砌( )墻 偉績( ) 鎦( )金 上溯( )
五卅( ) 朽( ) 幅( ) 天塹( )
鑲( ) 嵌( ) 發(fā)髻( )
2、本文的說明對象是 ，它的總特征是 。
3、用箭頭畫出作者的行蹤。
《人民英雄永垂不朽》教學案例
組長簽字
模塊二、設(shè)問導讀(先思考，再討論，然后小組展示)
整體感知，探究說明順序
1、結(jié)合上圖，思考作者是按照由 到 的 順序把人民英雄紀念碑展
示在讀者面前的。
2、介紹紀念碑[臺階—— ——(大小碑座)——碑身正背面——
—— ] 是按由 而 的 順序來寫的。
3、介紹10幅浮雕作者是按照由 到 到 到 的方位順序和由
到 的 順序來寫的。
4、介紹北面浮雕是按找有 到 的 順序來寫的。
模塊三、鞏固練習(先思考，再討論，然后小組展示)
1、下列句子采用了哪些說明方法，扣住紀念碑的哪一個總特征來說明的 ?
原 句
說明方法
總特征
它像頂天立地的'巨人一樣矗立在廣場南部。
這是中國自古以來最大的一座紀念碑，從地面到碑頂高達37.94米，有10層樓那么高，比紀念碑對面的天安門還高4.24米。
紀念碑是用17000塊堅硬的花崗石和潔白的漢白玉砌成的。它象征著先烈們的豐功偉績，標志著全國人民對先烈的懷念。
2、文章開頭的 “落成”改為“建成”、“造好”， “瞻仰” 改為“參觀”，好
不好?為什么?
3、談?wù)勏铝芯渥又泻隗w字能否刪去?為什么?
“每幅浮雕里有20個左右英雄人物，每個人都和真人一樣大小。”
“據(jù)地質(zhì)學家化驗證明，這些浮雕至少能耐800年到1000年之久。”
“這是中國自古以來最大的一座紀念碑。”
模塊四、拓展探究
1、烈士們已經(jīng)遠離我們而去了，作為新時期的青年， 我們能做些什么?
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