蘇教版語文六年級下冊知識點大全

　　在日常的學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是知識點吧！知識點是指某個模塊知識的重點、核心內(nèi)容、關(guān)鍵部分。想要一份整理好的知識點嗎？下面是小編為大家整理的蘇教版語文六年級下冊知識點大全，希望對大家有所幫助。

蘇教版語文六年級下冊知識點大全1

　　是一文質(zhì)兼美的散文，描寫了萬紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃花期長、韌性可貴、花影迷離的動人情景，表達了作者對夾竹桃的`喜愛之情。

　　A、作者愛上夾竹桃的原因是：

　�、賷A竹桃開花時紅白相映，景物奇妙有趣。

　�、趭A竹桃花開三季，花期長，韌性可貴。

　�、墼鹿庀碌膴A竹桃葉影參差，花影迷離，可以引起作者許多的幻想。

　　B、最后一自然段：總結(jié)全文，與前文相互呼應(yīng)。

　　C、會用“無……不……”、“無不”造句。

　　……無……不……我們語文老師上的課生動有趣、繪聲繪色，全班同學(xué)無一人不愛他上的課。

　　……無不……聽了他講的故事，大家無不嘖嘖贊嘆。

　　D、熟記作家卡片。

　　E、夾竹桃：是我國各地常見的栽培觀賞植物，它的葉片像竹，花朵如桃，故而得其名。夾竹桃的故鄉(xiāng)在印度及伊朗，夾竹桃的葉面有蠟質(zhì)，既有很強的耐寒能力，又能在毒氣和塵埃彌漫的惡劣環(huán)境中生長，它對粉塵、煙塵有較強的吸附力，每平方米面積能吸附灰塵5克，因而被譽為“綠色吸塵器”，夾竹桃的葉、皮、根、花均有毒，人若誤食，會引起中毒，因此平時最好不要攀摘夾竹桃的花、枝、葉。

　　F、背誦課文2、4、5自然段。

　　G、參差(cēncī)不齊：參差，長短、高低、大小不齊，不一致。

蘇教版語文六年級下冊知識點大全2

　　一、重點字詞

　　jun鐫刻 杜鵑 涓涓細流 捐款 嬋娟

　　tóng童話 瞳孔 紅彤彤 梧桐樹 同心協(xié)力

　　系jì 系鞋帶 系紅領(lǐng)巾 xì 系統(tǒng) 關(guān)系 聯(lián)系

　　曲 q 盤曲 曲徑通幽 委屈 q 歌曲 曲調(diào) 譜曲

　　杜鵑 油桐 臀部 石筍 突兀森郁 孔隙 蜿蜒 漆黑 變化多端

　　二、課文內(nèi)容

　　1、船兩頭都系著繩子，管理處的工人先進內(nèi)洞，在里邊拉繩子，船就進去，在洞外的工人拉另一頭的繩子，船就出來。我懷著好奇的心情獨個兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說一聲“行了”，船就慢慢移動。

　　2、眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準(zhǔn)會撞破額角，擦傷鼻子。這段話運用了 心理 描寫

　　3、《記金華的雙龍洞》這課文的作者是 葉圣陶 。課文按照 游覽 的順序依次寫了 路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞的情況。此外，泉水流經(jīng)的路線也是文章的.線索，它的路線是泉水從那個深黑的石洞→內(nèi)洞→孔隙→外洞→洞口→山下。

　　4、金華的雙龍洞的外洞的特點是 大 ，內(nèi)洞的特點是黑、奇 、大，連結(jié)外洞和內(nèi)洞的是孔隙,它的特點是 窄 。

　　5、《記金華的雙龍洞》是一游記 ，記敘了作者去京華的雙龍洞所看到的景象。表達了作者對祖國山川景物，對大自然的熱愛。

　　三、拓展練習(xí)

　　君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。（李白《將進酒》）

　　大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。（蘇軾《赤壁懷古》）

　　孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。（李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）

　　天門中斷楚江開，碧水東流到此回。（李白《望天門山》）

　　日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。（白居易《憶江南》）

　　橫看成嶺側(cè)成峰， 遠近高低各不同。（蘇軾 《題西林壁》）

　　飛流直下三千尺, 疑是銀河落九天 。（李白 《望廬山瀑布》）

　　會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山。 （杜甫《望岳》）

蘇教版語文六年級下冊知識點大全3

　　知識點

　　作者：老舍。原名舒慶春，滿族人，代表作《駱駝祥子》、《我這一輩子》、《四世同堂》、《正紅旗下》等。老舍的語言風(fēng)格：北京韻味，通俗明白，幽默詼諧。

　　1.本課以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線，結(jié)構(gòu)全文

　　2.文章詳細描述過春節(jié)的三次高潮：

　　(1)除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團圓飯、守歲。

　　（2）初一男人們外出拜年，女人們在家招待客人，小孩逛廟會。

　�。�3）十五觀花燈，放鞭炮，吃元宵。

　　3.課文按時間順序，對除夕、大年初一、元宵節(jié)三部分寫得詳細，其它部分寫得簡略，這樣寫的好處是：點面結(jié)合、主次分明、印象深刻。

　　4.本課突出的.表達方法是以時間為順序，有詳有略。

　　課后答案

　　1、有感情地朗讀課文，想象課文是按照怎樣的順序?qū)懙模徽n文哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略，這樣寫有什么好處？

　　答：（1）課文是按照時間順序來寫的。

　　（2）詳細描述除夕、初一、元宵三個春節(jié)高潮，其他略寫。

　　（3）這樣寫的好處是點面結(jié)合、重點突出、主次分明，印象深刻。

　　2、重點句理解。

　�。�1）一眨眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結(jié)束了。

　　答：這句話在文中起承上啟下的作用。這個句子還與課文的首句"照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了"相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。

　�。�2）元宵上市，春節(jié)的又一個高潮到了。

　　答：此處元宵如同南方的"湯圓"。"除夕真熱鬧"，這是春節(jié)的第一個高潮；初一拜年、逛廟會，雖"光景與除夕截然不同"，但同樣熱鬧，這是春節(jié)的第二個高潮；到了正月十五元宵節(jié)，集市上賣元宵、家家戶戶吃元宵，這是春節(jié)的第三個高潮。一個"又"字，表現(xiàn)出作者在結(jié)構(gòu)文章、統(tǒng)籌內(nèi)容上的匠心獨運。

　�。�3）除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。

　　答：從第一句話可充分感受到"除夕真熱鬧"。透過"萬不得已""必定"等詞語，可以體驗到人們多么重視除夕夜"吃團圓飯"，這里飽含著濃濃親情，浸潤著傳統(tǒng)美德。

　�。�4）這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。

　　答："農(nóng)業(yè)展覽會"指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是聚在一起開展覽會。作者用了"打比方"的表達方法，生動形象地寫出了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點。

蘇教版語文六年級下冊知識點大全4

　　作者簡介：

　　史鐵生(1951一20xx）中國作家、散文家。代表作品有長小說《務(wù)虛筆記》，散文、隨筆集《病隙碎筆》《我與地壇》，中短小說集《我的遙遠的清平灣》《命若琴弦》等。

　　課文主題歸納：

　　本文記敘了“我”第一次殷切地盼望母親帶“我”出去玩卻未能如愿的經(jīng)歷，記錄了“我”從滿懷希望到失望透頂，直至徹底絕望的心理變化過程，表現(xiàn)了“我”細膩而敏感的情感世界，以及孩童世界與成人世界存在的鴻溝。

　　全文共分三部分：

　　第一部分（1）：概述“我”在“那個星期天”經(jīng)歷了一場盼望。

　　第二部分（2~6）：描寫“我”從滿懷希望、興奮雀躍到疑竇暗生，但是仍然在焦急萬分中耐心等待，卻終于徹底絕望的過程。

　　第三部分（7）：敘寫“我”在希望落空后倍感傷心以及母親對“我”的安慰。

　　近義詞：

　　盼望——渴望答應(yīng)——答允

　　想象——幻想耽擱——耽誤

　　急遽——急速驚惶——驚慌

　　消逝——消失荒涼——冷清

　　反義詞：

　　答應(yīng)——拒絕明媚——昏暗

　　簡單——復(fù)雜縹緲——清晰

　　漫長——短暫急遽——緩慢

　　每課一題：

　　說說在那個星期天里“我”的心情經(jīng)歷了什么樣的變化。

　　答：在那個星期天里，“我”經(jīng)歷了從等待開始時的萬分期待、心懷歡喜，到繼續(xù)等待時的耐心、仍然有所期盼，再到等待未果時的焦急萬分，直到最后等待結(jié)束、期盼落空的過程。

　　《匆匆》和《那個星期天》都表達了作者真實的情感，這兩課文在表達情感的方式上，有哪些相同點和不同點？

　　相同點：《匆匆》和《那個星期天》的情感抒發(fā)都真切、自然。

　　不同點：《匆匆》運用了擬人、比喻、夸張等修辭手法，用詩意的語言將抽象的事物表現(xiàn)出來，既表達了朱自清對時光流逝的無奈和惋惜之情，又能激發(fā)讀者的.共鳴。

　　《那個星期天》從孩童的視角觀察世界，所描寫的行為舉止均充滿濃濃的孩童氣息。這稚子內(nèi)心的感受通過作者看似隨意而絮叨的語言表達出來后，更能夠讓人深受感染。

蘇教版語文六年級下冊知識點大全5

　�、抛衷~的過關(guān)：一去不復(fù)返、確手、空虛、頭涔涔淚潸潸、游絲、徘徊、伶伶俐俐、凝然(及課后的生字)

　�、茝�(fù)習(xí)本文的寫作特點。

　�、侵熳郧逡�表達的感情。

　�、任恼碌膸追N修辭方法：排比、比喻、設(shè)問、擬人。

　�、芍攸c句子的理解：

　　a.燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了。有再青的時候……我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?

　　b.像針尖一滴水滴在水海里，……也沒有影子。

　　c.洗手的.時候，日子從水盆里過去……便從凝然的雙眼前過去。

　　d.過去的日子如輕煙，……我留著些什么痕跡呢?

　�、手攸c段落的分析：

　　第1段：

　　①排比句，模擬說話。

　�、凇啊�—”的用法。

　�、奂由线@么多“?”的作用。(不斷追問，引人思考)

　�、茏髡咚�要表達的情感。

　　第3、4段：

　　①第3段描寫什么來表達感情?

　�、诜聦憽啊�…的時候，日子……”

　�、蹆啥沃凶髡咭�表達怎樣的感情?

　　④第4段中的最后一個問句要表達什么?

　�、苏页銮昂蠛魬�(yīng)的句子，并體會這樣的作用。

　　⑻背誦全文。

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