六年級下冊《夜晚的實驗》語文教案

時間：2024-01-17 15:37:24 六年級下冊我要投稿

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蘇教版六年級下冊《夜晚的實驗》語文教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的蘇教版六年級下冊《夜晚的實驗》語文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

蘇教版六年級下冊《夜晚的實驗》語文教案

　　教學目標：

　　1、學會本課生字，理解由生字組成的新詞。

　　2、能聯(lián)系課文語言環(huán)境，懂得課后作業(yè)中“瞎子”、“穿透”、“聽|”等詞的意思及其所帶引號的用法。

　　3、通過朗讀、復(fù)述等一系列語言訓，感受并學習科學家細心觀察、善于思考、大膽實驗、潛心研究、遭受失敗不氣餒、善于反思。不斷利用科學技術(shù)造福人類的科學精神。

　　4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　教學時間：

　　三課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　朗讀課文，學習生字。

　　一、導(dǎo)入

　　魚兒在水中有自由來去的本領(lǐng)，人們就模仿魚類的形體造船，鳥兒在天空有自由飛翔的本領(lǐng)，人類就模仿鳥兒的結(jié)構(gòu)制造飛機。這就是仿生學的例子。今天我們也來學習一個在仿生學過程中重要的實驗。

　　板書課題：夜晚的實驗（讀題）

　　看了課題，你想知道什么？有什么疑問嗎？

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1、自由讀課文，要求

　�。�1）畫出生字，讀準字旨，讀順課文。

　�。�2）借助字典并聯(lián)系下文自學生字詞。

　　2、檢查自學情況。

　�。�1）指瀆生字詞，相機字音。

　　喉嚨蒼蠅（嚨、蠅是后鼻音，在詞中讀輕聲）

　　瞎子薄膜油漆礦藏領(lǐng)域

　　堵住揭開：判斷

　�。�2）指名分自然段朗讀課文，檢查學生的掌握課文的能力。

　　3、通讀課文，回答揭題時提出的前兩個問題。

　　（板書：蝙蝠斯帕拉捷）

　　能不能根據(jù)這兩個詞把文章的內(nèi)容概括出來。

　　4、指導(dǎo)分段

　　默讀課文，看看課文是由哪幾個部分組成的？

　　第—段（第1自然段）寫蝙蝠在夜空中飛行引起了斯帕拉捷的好奇。

　　第二段（第2—6自然段）：寫經(jīng)過多次實驗，終于揭開蝙蝠出行的秘密。

　　第三段（第7—9自然段）：寫斯帕拉捷的實驗引起了科學對超聲波的研究，使我們享受到它帶來的恩惠。

　　5、三部分中哪個是我們學習的重點，為什么？

　　三、指導(dǎo)書寫

　　本課生字全是左右結(jié)構(gòu)的字，注意安排好各部分的比例。

　　大部分左窄右寬或左小右大。

　　判：左右相等；

　　添：注意“點”和“捺”。

　　第二課時

　　課時目標：

　　學習課文，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、同學們都很崇拜科學家，老師也是一樣。可是在我們的印象中是不是總是覺得科學實驗是一個特別懸乎的事？通過上節(jié)課的學習，我們的認識是不是有了一些改變呢？

　　2、我想我們這節(jié)課應(yīng)該至少解決兩個問題：（出示）

　　斯帕拉捷是怎樣做這個實驗的？

　　斯帕拉捷是個怎樣的科學家？

　　通過解答第一個問題，我們才能對斯帕拉捷這個人有所了解，才能走進這位科學家；我們了解了斯帕拉捷，才能真正感受到他實驗的魅力。

　　二、學習課文第一自然段

　　1、斯帕拉捷為什么想到做這個實驗？

　　2、指名讀。

　　3、為什么斯帕拉捷對蝙蝠感興趣？我想散步的人不會是他一個人吧？

　　4、可能我還有一個疑問希望大家?guī)椭獯穑何蚁虢值郎�、樹上棲息的動物會不少，可是他為什么對蝙蝠這么感興趣呢？

　　三、學習課文二—六自然段

　　（一）整體把握，梳理線索。

　　1、首先請同學們自己讀課文，根據(jù)表格的要求邊讀邊思考。做到不動筆墨不讀書，先在書上做上記號，再嘗試著填表。

　　實驗順序?qū)嶒炘O(shè)想實驗想象實驗結(jié)果實驗后反思

　　2、斯帕拉捷的實驗一共分為幾次完成的？

　　3、我們發(fā)現(xiàn)有的可以內(nèi)容可以通過讀書直接填寫出來，有的不能光看就清楚的。先說第一次吧。這一次書上寫的比較詳細。

　　4、指名回答。

　　5、我們是概括的回答，課文中寫得還是比較詳細的。誰來讀讀第三自然段？這個自然段解決了兩個問題——一個是實驗猜想，一個是實驗后反思。

　　6、請一個同學把實驗猜想部分再來讀一讀。他讀完了，我再來讀一讀，大家認真聽，發(fā)現(xiàn)有什么區(qū)別嗎？（教師在讀的時候故意漏了一個“總”字），發(fā)現(xiàn)什么？一個“總”說明什么？

　　這是人的常態(tài)思維，可能和斯帕拉捷同行的人也可能產(chǎn)生過疑問，但是大家也許就會根據(jù)常理認為蝙蝠就像貓一樣，有一雙敏銳的眼睛。而斯帕拉捷——（啟發(fā)學生說下去）

　　7、請同學把實驗的過程讀一讀（即讀第二自然段）看到這個詞了—— “輕盈敏捷”？能不能用幾句話來形容一下它們是如何“輕盈敏捷”的？

　　8、斯帕拉捷不由得——驚叫起來。誰來讀一讀斯帕拉捷的反思。想一想，如果你是他，你會如何來表達？（只要學生說的有理則行）

　　9、第二次、第三次、第四次實驗過程，作者并沒有像第一次一樣面面俱到。認真地讀四到五自然段，把作者沒有寫出來的部分通過自己的想象填寫出來。大家可以先看看第一次作者是怎樣寫的，這樣對你寫有幫助。

　　10、指名說，只要說得有理就可以了。

　　11、通過這樣幾次實驗，斯帕拉捷終于發(fā)現(xiàn)蝙蝠是靠聽覺來辨別方向，確認目標的。一起讀第六自然段。

　　有沒有發(fā)現(xiàn)這個“啊”字呀！這可是一個內(nèi)涵豐富的字。說說看，在這個字背后隱藏著斯帕拉捷的什么情感？

　　12、請同學們想一想：科學發(fā)現(xiàn)一般要經(jīng)過哪幾個過程，才能有所發(fā)現(xiàn)，獲得結(jié)果。這幾個部分能不能調(diào)換次序？

　　13、斯帕拉捷的實驗完成了，說說看他在你的印象中是個怎樣的科學家？

　　14、科學家能夠與眾不同，就是在于他們能夠抓住細微之處，并且能夠打破砂鍋問到底。道爾頓有一次為孝敬老母買了一條長筒襪子送回家里，不想老母一見立即不悅道：“孩子，就算你有孝心吧，也不能讓我這樣的年紀穿這櫻桃紅的艷色襪子去教堂作禮拜吧�！边@一句話把道爾頓說得丈二和尚摸不著頭腦。他說：“這明明是正合你老人家穿的深藍色嘛，怎么會是櫻桃紅呢？”在場的人見狀都哈哈大笑。后來道爾頓又拿各種顏色紙讓他的學生去認，終于他成了第一個發(fā)現(xiàn)和研究色盲的人。于是他專門就此寫了論文，并且留下遺囑，死后請將自己的眼球拿去解剖，好探清色盲的原因。

　　四、學習七—九自然段。

　　1、斯帕拉捷的實驗為后來的研究者打開了一扇門�？纯慈藗兌加辛四男┦斋@？

　　2、能不能用圖形的方式向大家介紹一下蝙蝠的工作原理。

　　3、大家還知道哪些仿生學的事例？

　　第三課時

　　課時目標：

　　復(fù)述課文，完成練習。

　　一、復(fù)述課文。

　　1、能不能按照上節(jié)課所填寫的圖表說一說斯帕拉捷實驗的過程。

　　2、小組合作，練說。

　　3、班級展示。

　　二、拓展資料