蘇教版六下《廣玉蘭》教學(xué)實(shí)錄

　　出示廣玉蘭圖片。

　　師：她，幽香飄遠(yuǎn)，微風(fēng)中夾著一絲香甜。她，高雅潔凈，陽(yáng)光下盡展無(wú)限純美。她，生生不息，風(fēng)雪中鑄就鐵色柔情……今天，讓我們一起走近她，走近她美的世界。一齊讀題。

　　生(齊讀)：廣——玉——蘭

　　師：廣——玉——蘭，哪有一點(diǎn)花的氣息，硬梆梆的，倒像扔了一塊大石頭。

　　師：誰(shuí)來(lái)讀?

　　生(感情朗讀)：廣玉蘭。

　　師：你為什么這么讀?

　　生：這樣讀可以表現(xiàn)對(duì)廣玉蘭的贊美。

　　師：還有誰(shuí)想讀?

　　生(感情朗讀)：廣玉蘭。

　　師：告訴大家你是怎么讀的?

　　生：我想讀出對(duì)廣玉蘭的喜愛(ài)之情。

　　師：讀的好，說(shuō)的更好。讓我們把感情送進(jìn)去，齊讀——

　　生(齊讀)：廣玉蘭——

　　師：記住，我們語(yǔ)文朗讀最講究一個(gè)“情”字，一篇文章，一段話，哪怕是一個(gè)詞，都要用“情”去讀。板書(shū)：情

　　師：下面老師檢查一下，看看這篇課文的生字你們是不是會(huì)讀了，有信心通過(guò)檢查嗎?

　　出示第一組四個(gè)生字詞：概括、質(zhì)感、林陰道、彈性

　　分別指名讀。

　　師：同學(xué)們讀得很準(zhǔn)。在這四個(gè)詞語(yǔ)中，你有要提醒大家特別注意的讀音嗎?

　　生：“彈”是多音字，“彈性”的“彈”讀“tán”，不能讀成“dàn”。

　　生：“性”是后鼻音，不能讀成前鼻音“xìn”。

　　生：“陰”是前鼻音，不能讀成后鼻音“yīng”。

　　出示第二組五個(gè)生字詞

　�、攀㈤_(kāi)著的玉蘭花，潔白柔嫩得像嬰兒的笑臉，甜美、純潔，惹人喜愛(ài)。

　　⑵圓莖上面綴滿了像細(xì)珠似的紫紅色的小顆粒，這就是孕育著新生命的種子。

　　⑶再配上有著鐵銹色短柔毛的葉背和那微呈波狀的邊緣，使人覺(jué)得另有一番情趣。

　　師(指“嬰兒”一詞)：誰(shuí)來(lái)讀?

　　生(粗聲讀)：嬰兒。

　　師(笑)：聽(tīng)起來(lái)一點(diǎn)兒不像嬰兒，起碼是壯年。

　　學(xué)生立刻明白，舉起一片小手。

　　指名再讀。

　　師：你為什么這么讀?

　　生：因?yàn)閶雰簞偵�下�?lái)，非常嬌嫩，所以要讀的輕柔。

　　師：請(qǐng)你把第⑴句讀一讀。

　　生齊讀。讀得很投入，也很有味。

　　師指名讀“圓莖”一詞。

　　師指名讀“孕育”一詞。

　　師(邊寫邊講)：注意“孕”的寫法，看!大大的肚子里有個(gè)孩子。誰(shuí)知道“孕育”是什么意思?

　　生：“孕育”就是生孩子。

　　師：請(qǐng)你讀一讀第⑵句。

　　師：廣玉蘭也生孩子嗎?

　　生：“孕育”就是產(chǎn)生新一代。

　　師：你的悟性可真高。

　　師指名讀第⑶句。提醒學(xué)生注意斷句。

　　師：掃清了字詞的障礙，請(qǐng)大家自由地朗讀課文。

　　生自由地朗讀課文。

　　師：把你最喜歡的那一段讀給大家聽(tīng)。

　　指名朗讀課文。

　　師：這么多同學(xué)喜歡的第三自然段呀!為了滿足大家的興趣，這節(jié)課我們就先來(lái)學(xué)習(xí)第三自然段，好嗎?

　　生自由地朗讀第三自然段。

　　師：這一段主要寫了什么?

　　生：寫了四種形態(tài)的廣玉蘭。

　　生：寫了同一株廣玉蘭上開(kāi)著各種不同形態(tài)的花。

　　師：你們看到了哪些形態(tài)的廣玉蘭呀?

　　生：有含羞待放的，有剛剛綻放的，有盛開(kāi)著的，還有凋謝了的。

　　師：自由讀這一段，把最讓你著迷的那種花形告訴大家，好嗎?

　　生：我喜歡盛開(kāi)的`玉蘭花，因?yàn)樗�的花瓣潔白�?/p>

　　生：我也喜歡盛開(kāi)的玉蘭花，作者把它比作嬰兒的笑臉，我眼前仿佛出現(xiàn)了嬰兒那粉嘟嘟的笑臉。

　　師：看到嬰兒粉嘟嘟的笑臉，你的心情如何?你最想干什么?

　　生：我的心情很愉快，真想伸出手去撫摸一下。

　　師：把你的這種感受送進(jìn)去，練讀這句話。

　　生：我喜歡凋謝了的玉蘭花，因?yàn)榭吹阶霞t色的小顆粒，就感到了安慰，就看到了希望。

　　生：我也喜歡凋謝的玉蘭花，因?yàn)橐话闳丝吹交ㄖx會(huì)傷感，讀了這句話讓我感到希望，感受到了廣玉蘭旺盛的生命力。

　　師：是的，《紅樓夢(mèng)》中的林黛玉看到花落簌簌流淚，而作者筆下的這株凋謝的廣玉蘭卻讓我們感受到了無(wú)限的生命力。也許在來(lái)年，也許在某一個(gè)角落，又會(huì)有一株廣玉蘭悄然綻放。

　　生：我喜歡初綻的廣玉蘭，它太香了，小蝴蝶都迫不及待地鉆進(jìn)去了。

　　師：小蝴蝶鉆進(jìn)去干什么?

　　生：采蜜。

　　師(笑)：小蝴蝶有也采蜜的本領(lǐng)嗎?

　　生(恍然)：是蜜蜂鉆進(jìn)去采蜜。

　　師：蝴蝶與蜜蜂不一樣，蝴蝶著意于花的美麗，蜜蜂卻是循香而至。請(qǐng)把你的理解帶進(jìn)去讀一讀。

　　生：我喜歡含羞待放的廣玉蘭，這句中的“羞”字讓我想到了廣玉蘭像個(gè)害羞的小姑娘。

　　師：你有很高的語(yǔ)文素養(yǎng)，從一個(gè)“羞”字就能聯(lián)想到了美麗羞澀的少女形象，一起來(lái)看看圖片中的廣玉蘭含羞待放的樣子。

　　師：同一棵樹(shù)上有各種形態(tài)的廣玉蘭，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像——

　　生(齊讀)：數(shù)世同堂、生生不息的大家族。

　　師：能說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解嗎?

　　生：一株廣玉蘭就是一個(gè)有許多花的大家庭。

　　生：各種形態(tài)的廣玉蘭生長(zhǎng)在同一棵樹(shù)上。

　　生：有的剛剛長(zhǎng)出來(lái)，有的已經(jīng)凋謝了，廣玉蘭樹(shù)上什么時(shí)候都有花。

　　師：讓我們一起將這株美麗、充滿生機(jī)的廣玉蘭深深地印在腦海里吧!齊讀第三自然段。