【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、 理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生從課文中受到啟發(fā)，知道任何有意義的發(fā)現(xiàn)都來源于對(duì)生活的細(xì)心觀察，認(rèn)真實(shí)驗(yàn)。

　　2、 學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、善于思考、不斷實(shí)驗(yàn)、潛心研究、利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。

　　3、 學(xué)習(xí)文中描寫人物品質(zhì)的方法和技巧。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生從課文中受到啟發(fā)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

　　表格

　　【教學(xué)過程】

　　一、激情導(dǎo)課

　　1、 導(dǎo)入課題

　　同學(xué)們都很崇拜科學(xué)家，老師也一樣，可在我們的印象中總覺得科學(xué)實(shí)驗(yàn)室一個(gè)特別懸乎的事。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們每一個(gè)人的認(rèn)識(shí)都發(fā)生了改變。我想這節(jié)課我們至少解決兩個(gè)問題(幻燈出示)

　　(1)斯帕拉捷是怎樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的?

　　(2)斯帕拉捷是個(gè)怎樣的科學(xué)家?

　　2、 明確目標(biāo)

　　通過解答第一個(gè)問題，我們才能對(duì)斯帕拉捷這個(gè)人有所了解，才能走進(jìn)這位科學(xué)家。我們了解了斯帕拉捷，才能真正感受到他實(shí)驗(yàn)的魅力。

　　3、 效果預(yù)期

　　相信通過你們的努力，這節(jié)課一定會(huì)收獲很大。

　　二、民主導(dǎo)學(xué)

　　(一)學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、 任務(wù)呈現(xiàn)

　　請(qǐng)同學(xué)們自讀第一自然段，一邊讀一邊想：斯帕拉捷為什么想到做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?

　　2、 自主學(xué)習(xí)

　　根據(jù)老師提出的任務(wù)，按照自主學(xué)習(xí)程序?qū)W習(xí)。

　　3、 展示交流

　　(1)街道上、樹上棲息的動(dòng)物會(huì)不少，可是他為什么對(duì)蝙蝠這門感興趣呢?(幻燈填空)

　　(2)我想散步的人不會(huì)是他一個(gè)人吧?可斯帕拉捷卻產(chǎn)生如此大的疑問，從中看出他是一個(gè)怎樣的人呢?

　　(觀察細(xì)致、對(duì)常見問題敏感、好奇心強(qiáng))

　　(二)學(xué)習(xí)第二、三自然段

　　1、 任務(wù)呈現(xiàn)

　　正是為了揭開蝙蝠在夜空中自由飛行的秘密，1973年夏天一個(gè)晴朗的夜晚，斯帕拉捷開始做實(shí)驗(yàn)。他夜晚的實(shí)驗(yàn)一共進(jìn)行了幾次?是怎么做的?結(jié)果怎樣?分別得出了怎樣的結(jié)論?

　　2、 自主學(xué)習(xí)

　　請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第二部分，根據(jù)表格的要求邊讀邊思考。做到不動(dòng)筆墨不讀書，先在書上做上記號(hào)。再嘗試著填表。

　　3、 展示交流

　　(1)看幻燈填好表格

　　(2)這幾次實(shí)驗(yàn)?zāi)囊淮螌懙幂^詳細(xì)?當(dāng)他看到了放出去的幾只蝙蝠飛回來時(shí)，太出乎他的意料了，所以不由得驚叫起來，因?yàn)槟嵌际恰跋棺印毖?

　　“瞎子”引號(hào)指什么?(指蒙上眼睛的蝙蝠)

　　4、 我們是概括的回答，課文中寫得還是比較詳細(xì)的。誰來讀讀第三自然段。

　　這個(gè)自然段，先說了第一次實(shí)驗(yàn)的理由(假設(shè))，再寫實(shí)驗(yàn)反思。(出示幻燈)

　　學(xué)到這兒，老師特別想讀一下。大家認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)和書上的有什么區(qū)別嗎?一個(gè)“總”字說明什么?

　　漏掉了一個(gè)“總”字。是大家也許就會(huì)根據(jù)常理認(rèn)為蝙蝠就像貓一樣，有一雙敏銳的眼睛，而斯帕拉捷認(rèn)為，不用眼睛，憑什么來捕捉飛蛾呢?這句話在文中起什么作用?(承上啟下)

　　(三)學(xué)習(xí)4—6自然段

　　1、任務(wù)呈現(xiàn)

　　大家看：與第一次實(shí)驗(yàn)相比，后來幾次實(shí)驗(yàn)的情況寫得簡明扼要，而第五自然段做法一筆帶過，而結(jié)果較詳細(xì)，為什么?

　　2、自主學(xué)習(xí)

　　因?yàn)樽詈笠淮螌?shí)驗(yàn)后果與先前截然不同。(觀看幻燈)

　　3、展示交流

　　(1)通過這樣幾次實(shí)驗(yàn)，斯帕拉捷終于發(fā)現(xiàn)蝙蝠是靠聽覺來辨別方向，確認(rèn)目標(biāo)。

　　(2)有沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)“啊”字呀!這可是一個(gè)內(nèi)涵豐富的字，說說看，在這個(gè)字背后隱藏著斯帕拉捷的什么情感?

　　(十分激動(dòng)、恍然大悟)

　　(3)指導(dǎo)朗讀第六自然段。

　　(4)同學(xué)們回想：科學(xué)實(shí)驗(yàn)一般要經(jīng)過幾個(gè)過程，才能有所發(fā)現(xiàn)，獲得結(jié)果。這幾個(gè)部分能不能調(diào)換次序?

　　(不行，因?yàn)檫^程是設(shè)想、疑問、實(shí)驗(yàn)反思、再實(shí)驗(yàn))

　　(5)齊讀2—6段

　　(6)斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)完成了，說說在你的印象中他是個(gè)怎樣的科學(xué)家?

　　(細(xì)心觀察、善于思考、大膽實(shí)驗(yàn)、潛心研究)

　　總結(jié)：科學(xué)家能夠與眾不同，就是在于他們能夠抓住細(xì)微之處，并且能夠打破砂鍋問到底

　　(四)學(xué)習(xí)第三部分

　　1、任務(wù)呈現(xiàn)

　　作為一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，是不是僅僅為了得到這樣一個(gè)結(jié)果?請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文第三部分，想想科學(xué)家為什么對(duì)蝙蝠飛行的秘密還要繼續(xù)研究下去?(穿透、聽到)

　　2、自主學(xué)習(xí)

　　3、展示交流

　　(1)斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)為后來的研究者打開了一扇門，看看人們都有了哪些收獲?老師這兒有用圖形的方式向大家介紹一下蝙蝠的工作原理。

　　(2)還有什么發(fā)明創(chuàng)造、造福人類的事例嗎?(仿生學(xué))

　　三、檢測導(dǎo)結(jié)

　　1、 說說下面句子中引號(hào)的用法

　　(1)“難道它薄膜似得翅膀，不僅能夠飛翔，而且能在夜間洞察一切嗎?”斯帕拉捷這樣猜想。

　　(2) 原來，蝙蝠靠喉嚨發(fā)出人耳聽不到的“超聲波”。

　　(3) 蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“聽”到?jīng)]有聲音的物體呢?

　　2、 學(xué)了這課對(duì)你有什么啟發(fā)?

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　12 夜晚的實(shí)驗(yàn)

　　仔細(xì)觀察 善于思考 大膽實(shí)驗(yàn)