蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)讀書要有選擇教學(xué)反
這節(jié)課教學(xué)效果不夠理想，分析了下：
一、小組交流后，發(fā)言過(guò)于分散，沒有很好的掌握時(shí)間。
�。ǎ保┛梢宰屢�、二個(gè)小組發(fā)言后，其他同學(xué)可以補(bǔ)充交流！這樣可以節(jié)�。撤昼姟２灰^(guò)多追求答案的精準(zhǔn)，要讓學(xué)生們?nèi)パa(bǔ)充，這樣即可以調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)言積極性又可以節(jié)省時(shí)間。
（２）學(xué)生歸納過(guò)于松散，沒有很好的組織語(yǔ)言。在小組匯報(bào)中老師要適度點(diǎn)撥，幫助學(xué)生概括。
�。ǎ常┰谧詫W(xué)過(guò)程中，我沒有很好的巡視，沒有適當(dāng)點(diǎn)撥，所以學(xué)生們?cè)诟爬〞r(shí)，沒有注意結(jié)構(gòu)順序，為下面講解結(jié)構(gòu)時(shí)留下隱患。所以巡視指導(dǎo)很重要。
二、分析文章結(jié)構(gòu)不具體
時(shí)間不夠，沒有很好的`分析，讓學(xué)生沒有很好體會(huì)。還有就是設(shè)計(jì)問題不夠明確。如果這樣設(shè)計(jì)可能會(huì)好一些。
文章觀點(diǎn)是什么？層次分明，條理清晰嗎？引用名言的目的是什么，這篇文章結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？
可能要更好些吧！這樣有針對(duì)性，讓可以讓學(xué)生有的放矢。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正
六年級(jí)快下畢業(yè)了，孩子們一個(gè)個(gè)長(zhǎng)大自認(rèn)為是“大人”，但還是孩子，心理不成熟。在課堂上的表現(xiàn)是自我為中心，自學(xué)后認(rèn)為自己都會(huì)了，也不聽講了，人數(shù)不多，卻破壞了整體課堂氛圍，影響了一部分同學(xué)。
對(duì)策：三十六計(jì)，攻心為上！看來(lái)要找一些孩子談?wù)勑牧耍∵@是重中之重，態(tài)度決定了一切！可以成績(jī)不好，但不能態(tài)度不端正；只有端正了態(tài)度，成績(jī)也不可能太差！
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