蘇教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末測(cè)試卷
三、閱讀理解部分（25分）
（八）、閱讀理解。
（一）《學(xué)與問(wèn)》節(jié)選（8分）
在求知的過(guò)程中，我們還要善于把勤學(xué)好問(wèn)和觀察思考結(jié)合起來(lái)。北宋有個(gè)大科學(xué)家，名叫沈括。他小時(shí)侯讀白居易的詩(shī)《大林寺桃花》：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)�！彼耄簽槭裁赐翘一ǎ_(kāi)花的時(shí)間相差這么遠(yuǎn)呢？他去問(wèn)媽媽，媽媽說(shuō)：“興許是花開(kāi)花落，有早有遲吧！”媽媽的回答沒(méi)能解開(kāi)沈括的疑團(tuán)，他仍然把這個(gè)問(wèn)題放在心上。有一次，他隨大人到深山的寺廟里去，發(fā)現(xiàn)那里的溫度要比山下低得多，才明白了其中的道理。 1、這段話主要寫了什么？用“”畫出文中的中心句。2、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。”是因?yàn)?/p>
。這首詩(shī)的作者是 代詩(shī)人
。這首詩(shī)的后兩句是： ， 。3連一連。白居易 創(chuàng)立“日心說(shuō)”哥白尼 《大林寺桃花》作者沈括
創(chuàng)作《夢(mèng)溪筆談》
（二）風(fēng)滾草的堅(jiān)持（11分）
程剛
每當(dāng)秋季來(lái)臨時(shí)，非洲大草原上常�？梢钥吹揭粋�(gè)個(gè)草球在滾動(dòng)，這便是被人們稱為草原“流浪漢”的風(fēng)滾草。那么，這些草原上的“流浪漢”為什么要到處滾動(dòng)呢？植物學(xué)家揭開(kāi)了其中的奧秘。這些“旅行家”是借助滾動(dòng)來(lái)傳播種子。風(fēng)滾草果實(shí)開(kāi)口的地方長(zhǎng)著密密的茸毛，種子不可能一下子都撒播出去，只有在滾動(dòng)中受到震動(dòng)，才能掉出幾粒來(lái)。那么，它們是怎么實(shí)現(xiàn)滾動(dòng)的呢？原來(lái)，每到秋天時(shí)，它的枝條便向內(nèi)卷曲（qūqǔ），使整個(gè)植物體變?yōu)榍蛐�，莖的基部在靠近地面處也變得很（堅(jiān)硬
脆弱），經(jīng)大風(fēng)一吹或被動(dòng)物一碰，靠近地面的莖便被折斷，植物體脫離根部而隨風(fēng)在草原上滾動(dòng)。
一位植物學(xué)家對(duì)此很感興趣，他想試一下，如果風(fēng)滾草不能實(shí)現(xiàn)滾動(dòng)，能否有辦法傳播種子呢？他做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。他用套管把風(fēng)滾草枝條束縛住，不讓它彎曲，然后觀察它的變化。不久，它便發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象：風(fēng)滾草枝條因?yàn)椴荒軓澢�，便努力向外生長(zhǎng)，當(dāng)超出套管的束縛時(shí)，它便開(kāi)始彎曲，科學(xué)家又拿套管繼續(xù)束縛枝條，枝條便繼續(xù)向外生長(zhǎng)……就這樣，風(fēng)滾草堅(jiān)持超越束縛，時(shí)刻準(zhǔn)備彎曲。更值得一提的是，經(jīng)過(guò)測(cè)試，風(fēng)滾草脆弱的地方已不在莖的基部，而是在每一截套管的頂端，科學(xué)家斷定，這是風(fēng)滾草為了支撐枝條持續(xù)生長(zhǎng)，又要時(shí)刻準(zhǔn)備折斷所做的自我調(diào)整……
為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，風(fēng)滾草努力超越束縛，時(shí)刻準(zhǔn)備折斷。而現(xiàn)實(shí)生活中的.我們，有多少人能一直堅(jiān)持改變自己、超越自我呢？
——摘自《讀者》2009年第17期
1、用“”劃去錯(cuò)誤的詞語(yǔ)或讀音。(2分)
2、植物學(xué)家揭開(kāi)了___________________的奧秘——原來(lái)是風(fēng)滾草_______，因?yàn)轱L(fēng)滾草果實(shí)開(kāi)口處長(zhǎng)滿________，只有受到_______，才能_____。（5分）
3、“就這樣，風(fēng)滾草堅(jiān)持超越束縛，時(shí)刻準(zhǔn)備彎曲�！逼渲小熬瓦@樣”究竟是怎樣？請(qǐng)用“_______”在文中畫出來(lái)。（1分）
4、讀了短文，我明白了風(fēng)滾草“堅(jiān)持”的是________________________________。（1分）從中，我明白了
。（2分）
（三）重要的一課（6分）
馮國(guó)川
2008年，在美國(guó)費(fèi)城的沃頓印度論壇上，印度前總統(tǒng)阿卜杜爾·卡拉姆演講的題目是《領(lǐng)導(dǎo)怎樣處理失誤》。
在演講中，卡拉姆說(shuō)了一個(gè)故事：“1973年，我有幸成為印度衛(wèi)星運(yùn)載火箭項(xiàng)目的總指揮。我們的任務(wù)是在1980年之前，將羅西尼號(hào)衛(wèi)星成功送入軌道。
“到了1979年8月，我想我們已經(jīng)做好了準(zhǔn)備。作為總指揮，我去控制中心來(lái)指導(dǎo)整個(gè)發(fā)射過(guò)程。計(jì)算機(jī)開(kāi)始了各種技術(shù)指標(biāo)的安檢，一分鐘后，計(jì)算機(jī)程序顯示，有幾個(gè)控制部件沒(méi)有按順序放好。
“在場(chǎng)的5個(gè)專家中，有一位告訴我不必?fù)?dān)心。他們已經(jīng)進(jìn)行了嚴(yán)格的計(jì)算，備用燃料也很充足。于是，我沒(méi)有在意計(jì)算機(jī)的檢查結(jié)果。通過(guò)手動(dòng)操控，火箭發(fā)射了。第一階段，一切正常。第二階段，出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：衛(wèi)星非但沒(méi)有飛向軌道，反而猛沖進(jìn)孟加拉海灣。這是一次重大的科研事故！
“那一天，印度空間研究組織的主席哈萬(wàn)教授召開(kāi)了一次新聞發(fā)布會(huì)。發(fā)射是在7：00，而新聞發(fā)布會(huì)——云集著世界各國(guó)的記者——在7：45召開(kāi)。作為航天組織的主席，哈萬(wàn)教授只身一人參加了會(huì)議。讓人意想不到的是，他竟然把錯(cuò)誤歸咎于自己。他說(shuō)，每個(gè)人都非常努力，但是他給予的技術(shù)支持還不夠。他向媒體保證，明年，他們的團(tuán)隊(duì)一定會(huì)取得成功。
“團(tuán)隊(duì)的每個(gè)人仿佛都注入了新的力量，大家并沒(méi)有因?yàn)檫@次失敗而灰心。第二年，也就是1980年7月，我們一次發(fā)射了衛(wèi)星。這一次我們成功了，舉國(guó)上下，一片歡騰。并且又一次召開(kāi)了新聞發(fā)布會(huì)。我清楚地記得，當(dāng)時(shí)哈萬(wàn)教授把我叫到一邊，悄悄地告訴我說(shuō)：今天你來(lái)主持會(huì)議。
“那一天，我學(xué)到了至關(guān)重要的一課�！�
——摘自《讀者》2009年第15期
1、當(dāng)衛(wèi)星發(fā)射失敗時(shí)，哈萬(wàn)教授 __________________________________，其實(shí)他可以__________________________________________；當(dāng)衛(wèi)星發(fā)射成功時(shí)，哈萬(wàn)教授_____________________________________，其實(shí)他完全可以__________________________。（4分）
2、“那一天，我學(xué)到了至關(guān)重要的一課。”你認(rèn)為這“至關(guān)重要的一課”是什么？（2分）
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
得
分
閱卷人
四、習(xí)作部分（20分）
介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品，它可以是農(nóng)副產(chǎn)品，如水果、水產(chǎn)品等；也可以是工業(yè)產(chǎn)品，包括食品和工藝品等
確定以后，題目自定。寫的時(shí)候，可以先介紹它的外部特征，再寫出它的價(jià)值或用途等，讓別人讀了你的作品，能對(duì)你所介紹的產(chǎn)品有比較全面的了解。（400字左右）
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