《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》課后反思?
《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》課后反思1
今年，由于交流的緣故，我到了一所新的學(xué)校。面對(duì)的學(xué)生是陌生的面孔。我思考著應(yīng)該怎樣去上這開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課，該以什么樣的面貌來(lái)面對(duì)我的新學(xué)生。因?yàn)槲抑肋@一節(jié)課格外重要，它直接關(guān)系到學(xué)生這學(xué)期學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和以后的語(yǔ)文課。我思考了很久，反復(fù)了鉆研教材:本文是一首詩(shī)歌，作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國(guó)的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情。全詩(shī)語(yǔ)言形象，結(jié)構(gòu)完整緊湊，感情強(qiáng)烈，富有節(jié)奏美和韻律美。教學(xué)本文我主要從以下三個(gè)方面入手:
一、在朗讀中感受“愛(ài)”
教學(xué)本詩(shī)，主要通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)詩(shī)歌感情。學(xué)生首先通過(guò)學(xué)習(xí)，了解到課文的中心是抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的的熱愛(ài)之情。一開(kāi)始，通過(guò)歌頌祖國(guó)幅員遼闊，總寫(xiě)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。接著從多個(gè)不同的角度來(lái)歌頌祖國(guó)，分別是“山河壯麗，物產(chǎn)豐富，民族多樣，成就輝煌”等五個(gè)部分。最后，表達(dá)了把祖國(guó)建設(shè)的更加美好的決心。讓學(xué)生從讀中體會(huì)，去理解，然后，再讀，體會(huì)其中的思想感情，通過(guò)朗讀和聯(lián)想，深化學(xué)生對(duì)課文的理解，從而把握課文的思想感情，在朗讀中讀出感情，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
二、在聯(lián)想中理解“愛(ài)”
教學(xué)這篇課文，我還注意了聯(lián)想，通過(guò)聯(lián)想，使學(xué)生去體會(huì)課文含義，理解句子的意思。
在教學(xué)桂林的山水，杭州的西湖，黃山、廬山，長(zhǎng)江、黃河時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)想祖國(guó)優(yōu)美的名勝及其特點(diǎn)。很多孩子能結(jié)合詩(shī)句:桂林:桂林山水甲天下，陽(yáng)朔山水甲桂林。西湖:欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。黃山:五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。長(zhǎng)江:孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。廬山:不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中……在教學(xué)龍井茶，茅臺(tái)酒，江南絲綢，景德鎮(zhèn)陶瓷時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)想我國(guó)著名的物產(chǎn)，在教學(xué)傣家竹樓時(shí)讓學(xué)生聯(lián)想各民族的民族特點(diǎn)等等。通過(guò)聯(lián)想，更進(jìn)一步使學(xué)生了解祖國(guó)，更進(jìn)一步地激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
三、在仿寫(xiě)中體悟“愛(ài)”
學(xué)完了這課后，我讓學(xué)生仿照課文的`構(gòu)段方式來(lái)寫(xiě)一首《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》。學(xué)生興趣濃厚，除了課本中出現(xiàn)的“壯麗山河”、“馳名特產(chǎn)”、“名族特色”等，學(xué)生已沖出了課本，描寫(xiě)了“四大發(fā)明”、“民族樂(lè)器”、“四大名著”、“民族英雄”等，淋漓盡致地表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
通過(guò)本課的教學(xué)，我覺(jué)得這個(gè)班級(jí)的學(xué)生大部分讀書(shū)水平挺好的。當(dāng)然，還有一部分學(xué)生的朗讀水平還需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練(語(yǔ)速過(guò)快、發(fā)音不準(zhǔn)、沒(méi)有感情變化、唱讀)，對(duì)于這些學(xué)生，我想盡快幫助他們訓(xùn)練，以提升他們的水平。
《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》課后反思2
新的課標(biāo)明確指出：“小學(xué)各個(gè)年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。”這段話突出了“讀”在閱讀教學(xué)中的重要地位。怎樣在閱讀教學(xué)中“以讀為主”呢?這就要求我們要建立以讀為主的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，將讀貫穿于教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程、全方位。我在教學(xué)中也進(jìn)行了探索與嘗試，在《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》一課的教學(xué)中深有體會(huì)：
如：導(dǎo)入新課時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生欣賞歌曲《我愛(ài)你，中國(guó)》，來(lái)營(yíng)造氣氛，來(lái)?yè)軇?dòng)學(xué)生的心弦，引發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。然后讓學(xué)生自由讀課文，提出自讀要求：不添字、不漏字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并對(duì)學(xué)生讀音、詞句停頓有困難的地方給予矯正，然后運(yùn)用師生比賽或小組比賽的方式，激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的讀書(shū)心態(tài)，使學(xué)生在非常愉悅的氛圍中不知不覺(jué)讀好了課文。
學(xué)生對(duì)所學(xué)課文有了初步的認(rèn)知以后，接下來(lái)我?guī)椭鷮W(xué)生對(duì)所感知的語(yǔ)言材料進(jìn)行精細(xì)加工，從而達(dá)到內(nèi)化的目的。教學(xué)中，我放棄煩瑣的一答一問(wèn)的訓(xùn)練形式，將精力放在訓(xùn)練學(xué)生讀書(shū)上，因?yàn)橹饕獌?nèi)容、中心思想、語(yǔ)言表達(dá)的領(lǐng)悟都要靠讀書(shū)。讀的形式可謂多種多樣，我根據(jù)教學(xué)需要邊讀邊思考，邊讀邊想像，讀出感情，讀出韻味。這種先讀再想，能留給學(xué)生想象的空間。再通過(guò)多圖片的展示讓學(xué)生真真切切感受到祖國(guó)的博大遼闊、美麗富饒以及悠久歷史和光輝成就。經(jīng)歷了多種形式的“讀”的訓(xùn)練后，學(xué)習(xí)本課的寫(xiě)法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。讓學(xué)生仿寫(xiě)贊美家鄉(xiāng)的詩(shī)，在調(diào)動(dòng)了學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也進(jìn)一步感受到祖國(guó)的偉大。由仿寫(xiě)到創(chuàng)作這一過(guò)程也是愛(ài)國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感內(nèi)化的過(guò)程，最后學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情在創(chuàng)作中得到升華。
【《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》課后反思?】相關(guān)文章：
我們愛(ài)你��！中國(guó)！05-23
我們愛(ài)你啊，中國(guó)10-04
我們愛(ài)你啊中國(guó)08-13
我們愛(ài)你啊，中國(guó)02-07
我們愛(ài)你啊，中國(guó)02-07
課文《我們愛(ài)你啊,中國(guó)》教學(xué)反思03-12
語(yǔ)文《我們愛(ài)你啊,中國(guó)》教學(xué)反思02-10