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蘇教版六年級(jí)上冊(cè)24課《大自然的文字》課文
指教科書中的正文，區(qū)別于注釋和習(xí)題等，一般在語(yǔ)文或地理中出現(xiàn)。英語(yǔ)，有對(duì)話和短文。最早在南朝梁國(guó)劉勰的《文心雕龍·指瑕》出現(xiàn)。下面是小編精心整理的蘇教版六年級(jí)上冊(cè)24課《大自然的文字》課文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大自然的文字
我們認(rèn)識(shí)了文字，就可以讀很厚的書，就可以了解世界上的事情了。大自然也有自己的文字。天上的每一顆星就是一個(gè)字，腳下的每一粒小石子也是一個(gè)字。
古代，當(dāng)水手們需要在海上尋找道路的時(shí)候，他們就去看星星寫成的天書。即使他們沒(méi)有羅盤，也照樣不會(huì)迷失方向。他們朝天望望，在許多由星星組成的星座當(dāng)中，會(huì)找到小熊星座，在小熊星座當(dāng)中會(huì)找到北極星，有北極星的那邊就是北方。
云，也是天空這本大書上的文字。炎熱的夏季，遠(yuǎn)遠(yuǎn)聳立著一座白色的云山，從這座云山向左右伸出兩個(gè)尖頭，山變得就像鐵匠的鐵砧了。飛行員知道，砧狀云是雷雨的預(yù)兆，應(yīng)該離它遠(yuǎn)些才好。如果在它里面飛行，它會(huì)把飛機(jī)毀掉。
我們腳下的這塊土地，在會(huì)讀它的人看來(lái)，也是一本有趣的書。
建筑工地上挖出了一塊灰色的石頭，你只知道這不過(guò)是一塊普通的石頭，可在懂得大自然文字的人看來(lái)，它并不普通。它是石灰石，是由碎貝殼造成的。大家都知道貝類是海洋里的居民，可見在遠(yuǎn)古時(shí)代，現(xiàn)在是城市的這塊地方曾經(jīng)是一片汪洋。
在森林里行走，有時(shí)會(huì)忽然看到樹林當(dāng)中立著一塊很大的花崗石，上面披著青苔，就像披著毛皮一般。它是怎么到這兒來(lái)的呢?誰(shuí)有這么大的力氣把它搬到森林里來(lái)的呢?而且，它又是怎樣穿過(guò)茂密樹林的呢?認(rèn)識(shí)大自然文字的人，立即會(huì)說(shuō)，它不是人搬來(lái)的，而是冰搬來(lái)的。那些冰塊從寒冷的北方“爬”過(guò)來(lái)，沿路把大大小小的石塊帶著一起走。這是好久好久以前的事了，當(dāng)時(shí)這兒根本就沒(méi)有森林。周圍的森林是后來(lái)才長(zhǎng)起來(lái)的。
要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)大自然的文字，從小就應(yīng)當(dāng)?shù)綐淞掷锘蛘咛镆吧献咦�，注意觀察。假如有什么不明白的地方，應(yīng)再到書里去尋找，看那里有沒(méi)有解釋。你還應(yīng)該去請(qǐng)教有學(xué)問(wèn)的人：這是什么石頭?這是什么樹?總是坐在家里的人，永遠(yuǎn)不會(huì)懂得大自然的文字。
文本解析
《大自然的文字》是一篇科普性文學(xué)作品，它生動(dòng)形象地把知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性三者融為一體。不僅告訴了我們有關(guān)大自然文字的種種，而且重點(diǎn)敘述了辯識(shí)這些自然文字的方法和意義。文章淺顯生動(dòng)，通俗易懂，教學(xué)時(shí)宜以讀為主，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中開啟思維，積淀情感，并輔以議的方式，使學(xué)生對(duì)文本加深理解和體驗(yàn)，獲得思想啟迪。一方面既要教育學(xué)生從小學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)大自然，另一方面又要引導(dǎo)學(xué)生樹立探索大自然奧秘的志向。
《大自然的文字》主要內(nèi)容
全文共24段，可分為三個(gè)部分。
前4段為第一部分，文章以真正的文字在生活中的作用開頭，自然而然地過(guò)渡到另外一套文字──大自然的文字，指出自然界中的每一種事物，都可以算作這套文字中的一個(gè)字母。轉(zhuǎn)換非常自然，提法也比較新穎，容易激發(fā)讀者的興趣。
5～21段是文章的主體部分，作者從身邊常見的事物入手，介紹了幾種大自然的文字，以及其中蘊(yùn)含的知識(shí)和生活的智慧。這些事物又分為天空和大地兩部分，在天空這本大書中，介紹了星星、云、鳥等幾種“文字”，在大地這本大書中，則介紹了石灰石、漂礫等“文字”。認(rèn)識(shí)這些文字的人就可以從中讀出天空或大地等“書”中所蘊(yùn)含的知識(shí)和智慧來(lái)。如水手通過(guò)星星判定方位，飛行員通過(guò)云的形狀判定天氣，鳥的來(lái)來(lái)往往預(yù)示著四季的更替，石灰石和漂礫則昭示著地質(zhì)地貌的變化等。因此可以看出，學(xué)會(huì)識(shí)別大自然的文字，可以讓人增長(zhǎng)見識(shí)，開闊視野，更好地學(xué)習(xí)和工作。
最后3段是第三部分，講的是怎樣才能學(xué)會(huì)大自然的文字，作者提出的途徑主要有三條，一是從小就經(jīng)常去接觸大自然，注意觀察身邊的萬(wàn)事萬(wàn)物；二是善于從書本中尋找答案，增強(qiáng)讀者的自學(xué)能力；三是經(jīng)常去請(qǐng)教有學(xué)識(shí)的人，多提問(wèn)題，豐富自己的知識(shí)面。而學(xué)會(huì)識(shí)別大自然的文字，實(shí)際上也是為將來(lái)的職業(yè)和生活打基礎(chǔ)。文章最后點(diǎn)出這一點(diǎn)，自然而然地收束全文。
作者簡(jiǎn)介
伊林：1896-1953年前蘇聯(lián)科普作家、工程師、兒童文學(xué)作家。生于烏克蘭。他一生寫下了許多科普作品，如《十萬(wàn)個(gè)為什么》《幾點(diǎn)鐘》《人怎樣成為巨人》《黑白》《五年計(jì)劃的故事》《山與人》，《人與自然》和《改造行星》等，對(duì)蘇聯(lián)科普文學(xué)有一定貢獻(xiàn)，而且對(duì)中國(guó)現(xiàn)代科普事業(yè)的發(fā)展影響巨大。
“十萬(wàn)個(gè)為什么”這一極富生命力的品牌，即取自伊林的著作。他堪稱最善解人意的科普作家，任何復(fù)雜生硬的科學(xué)原理在他筆下都變得津津有味�！笆f(wàn)個(gè)為什么”惠澤幾代人，歷史不會(huì)忘記伊林的貢獻(xiàn)
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