初三下冊《茅屋為秋風(fēng)所破歌》講學(xué)稿

時間：2021-04-05 10:33:02 九年級下冊我要投稿

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蘇教版初三下冊《茅屋為秋風(fēng)所破歌》講學(xué)稿

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�、� 有感情的朗讀、體味詩歌的意境。②體味作者的憂國憂民的思想感情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　體會作者關(guān)心人民疾苦，憂國憂民的思想感情。

　　三、難點(diǎn)分析

　�、僦笇�(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌朗讀訓(xùn)練。

　�、趧�(chuàng)作背景的介紹和詩歌意境的理解。

　　第一課時

　　指導(dǎo)預(yù)習(xí)

　　1、給下面加點(diǎn)的字注音。

　　(1)風(fēng)怒號( )(2)高者掛罥( )(3)沉塘坳( )(4)倚杖 ( )

　　(5)俄頃 ( ) (6)布衾 ( ) (7)大庇 ( ) (8)突兀 ( )

　　2、默寫填空。

　　(1)茅飛渡江灑江郊，，。

　　(2) ，嬌兒惡臥踏里裂。

　　(3)床頭屋漏無干處，。，長夜沾濕何由徹!

　　(4)安得廣廈千萬間，， !嗚呼!何時眼前突兀見此屋， !

　　3、選出對課文理解正確的一項。( )

　　A、這首詩屬于近體詩，歌，是古詩的一種體裁。

　　B、語言樸實(shí)、準(zhǔn)確、形象、生動并帶有很強(qiáng)的感情色彩，是這首詩的一大特色。

　　C、全詩通過屋破漏雨情節(jié)的描寫，反映了詩人在戰(zhàn)亂年代的貧困生活和關(guān)心天下寒士的善良愿望。

　　D、全詩將敘述、描寫、抒情三者融為一體，用憂國憂民這根感情線索把它們交織在一起，意境深遠(yuǎn)。

　　4、整體感知課文內(nèi)容。

　　(1)各用一個詞語概括四個自然段的意思。(每一個詞語不超過5個字)

　　(2)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》記敘了一件什么事?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

　　(3)本文語言樸素自然，句式錯落有致，請結(jié)合具體的例子加以說明。

　　教學(xué)過程

　　(一)整體感知

　　(俗話說：書讀百遍，其義自見;熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。無論從深入理解體味本詩，還是對學(xué)生進(jìn)行美育熏陶，都要求教師不能忽視對學(xué)生進(jìn)行詩歌朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練。我采取以“朗讀訓(xùn)練”為切入點(diǎn)，再附以“揣摩語言”的方式，進(jìn)而去體會作品的思想感情。)

　　1、初步感知

　　(指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會作者憂國憂民的博大胸懷和沉郁頓挫的詩歌風(fēng)格，局部則要求學(xué)生把握四節(jié)詩的情感分別是：痛惜、痛心、痛苦和憂國憂民，以確定全詩的感情基調(diào)與各節(jié)的語氣。這時用多媒體打出杜甫草堂凄冷的畫面并配以二胡獨(dú)奏《江河水》音樂。)

　　2、研讀賞析

　�、�、賞析第一詩節(jié)

　　問題 ①：作者是如何描述秋風(fēng)的?

　�、跒槭裁从�“怒號”，而不用“猛烈”“兇猛”等詞語，有何區(qū)別?

　�、郏�“卷”和“吹”相比，在描寫風(fēng)之猛烈上好在哪里?

　�、� ：后面的動詞有哪些?用法有什么好處?

　�、� ：給此段加一個什么小標(biāo)題?

　�、啤①p析第二詩節(jié)

　　設(shè)計問題①：讓學(xué)生描述看到茅屋被吹破，茅草飄飄揚(yáng)揚(yáng)掛在樹梢上、灑落到低洼積水處時，作者是什么心情?

　　設(shè)計問題②：茅草被卷走了，這些草如果拾起來，還可以修理茅屋�？蛇@時一群頑童把草抱走了，詩人著急，他說：“南村群童欺我老無力”，杜甫寫此詩時只有49歲，為什么用一個“老”字，是否用得不準(zhǔn)確?

　　設(shè)計問題③：群童為何抱茅?

　　設(shè)計問題④：“歸來倚杖自嘆息”，他嘆息什么?

　　設(shè)計問題⑤：給此段加一個什么小標(biāo)題?

　　設(shè)計問題⑥：如果在此時加上作者的動作、神態(tài)該怎么加?并體會其意境。

　　練習(xí)鞏固

　　假如你是一位電視劇編劇(導(dǎo)演)，打算寫(導(dǎo))一部有關(guān)杜甫的歷史劇，結(jié)合此詩，你準(zhǔn)備設(shè)計一些情節(jié)和畫面，請進(jìn)行合理的想象，把有關(guān)的畫面描寫出來，并適當(dāng)加入主人公動作、神態(tài)的描寫。(該作業(yè)以“奇思妙想”為主題，為學(xué)生創(chuàng)造了一個感知的新情境，鍛煉了學(xué)生的想象力，活化了所學(xué)的知識，起到了很好的課堂教學(xué)效果。)

　　拓展延伸

　　(一)詩二首(16分)

　　歲暮到家

　　愛子心無盡，歸家喜及辰。

　　寒衣針線密，家信墨痕新。

　　見面憐清瘦，呼兒問苦辛。

　　低徊愧人子，不敢嘆風(fēng)塵。

　　歸信吟

　　淚墨灑為書，將寄萬里親。

　　書去魂亦去，兀然空一身。

　　1、《歲暮到家》中寫出詩人與母親見面場景的詩句是，。寫詩人心理活動的詩句是，。

　　2、《歲暮到家》一詩化用了孟郊《游子吟》里的詩句。請指出詩人是如何化用的。

　　3、《歸信吟》秉承詩人一貫的表現(xiàn)苦吟的'詩風(fēng)。本詩的語言表達(dá)就很有特色，如“淚墨”一詞就給人以想象的空間。請結(jié)合詩意寫出你對“淚墨”的理解。

　　4、請你用細(xì)膩的筆法，豐富的想象，描寫出作者歲暮到家時母子相見時的情景。

　　5、都是思念親人的詩，兩首詩在表現(xiàn)手法上有什么不同?(3分)

　　6、思親的詩很多，請你再舉出一些與此相關(guān)的詩句。(至少三句，不是同一首，還要指出作者或出處。如：每逢佳節(jié)倍思親——王維)(3分)

　　(1)

　　(2)

　　(3)

　　第二課時

　　指導(dǎo)預(yù)習(xí)

　　一、重點(diǎn)問題探究

　　(1)對于南村群童的舉動你是如何理解的?

　　(2)“自經(jīng)喪亂少睡眠”中的“喪亂”是指什么?請你簡要地介紹一下有關(guān)情況。

　　(3)你是怎樣理解“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏!”這句話的?

　　二、翻譯句子

　　(1)唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。

　　(2)布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。

　　(3)安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山!

　　三、判斷下面句子所運(yùn)用的修辭手法

　　(1)高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。( )

　　(2)布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。( )

　　(3)床頭屋漏屋干處，雨腳如麻未斷絕。( )

　　(4)朱門酒肉臭，路有凍死骨。 ( )

　　(5)孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。( )

　　教學(xué)過程

　　一、賞析第三詩節(jié)

　　過渡問題：茅屋被吹破之后，最怕的是什么?

　　設(shè)計問題①：給此段加一個什么小標(biāo)題?

　　設(shè)計問題②：看看第三段中，哪些詞語用得好，找出來賞析一下。

　　二、賞析第四詩節(jié)

　　設(shè)計問題①：面對“夜雨濕屋”，作者此時的表現(xiàn)是什么?

　　設(shè)計問題②：漫漫長夜，杜甫無法入眠，他在想些什么呢?

　　設(shè)計問題③：給此段加一個什么小標(biāo)題?

　　設(shè)計問題④：由此可見杜甫是怎樣的一個人?

　　小結(jié)：

　　這正是詩人的偉大之處。他不僅只是寫自己的不幸，而是推己及人，想到在這風(fēng)雨之夜，普天之下還有更多象他這樣處于困苦(或者更糟糕)的境地，這使讀者眼前為之一亮。

　　然后啟發(fā)學(xué)生，誰能再說出一些杜甫憂國憂民的名句?

　　在此基礎(chǔ)上，可再補(bǔ)充屈原“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”、范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”以及陸游“位卑未敢忘憂國”等例句。并向?qū)W生說明憂國憂民是我國古代知識分子的優(yōu)良傳統(tǒng)，他們總是把自己的命運(yùn)和國家、民族的命運(yùn)聯(lián)系在一起，與之同呼吸、共命運(yùn)。

　　練習(xí)鞏固

　　閱讀下面語段，回答問題。

　　茅屋為秋風(fēng)所破歌

　　(1)八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。

　　(2)南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。

　　(3)俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹!

　　(4)安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏!風(fēng)雨不動安如山。嗚呼!何時眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足!

　　5、這首詩從體裁上說屬于詩。作者杜甫，字子美，祖籍襄陽，出生于河南鞏縣，一度在長安南少陵附近居住，曾自稱，后世稱其為“杜少陵”，安史之亂后入蜀，一度掛著檢校工部員外郎的官銜，因此后人又稱他為。他是我國唐代偉大的主義詩人，當(dāng)時人稱。其詩顯示了唐帝國由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，因此又被后人稱為。

　　6、這首詩中作者描寫風(fēng)的威勢的動詞有、、、、、、

　　、。

　　7、本文中表現(xiàn)詩人高尚情操和博大胸懷的句子是什么?

　　8、讀了這首詩，你看到了一個怎樣的詩人形象?請用詩中的句子描繪一下。

　　示例：舍己為人——吾廬獨(dú)破受凍死亦足!

　　(1)

　　(2)

　　(3)

　　9、你還學(xué)過杜甫的哪些詩?把你認(rèn)為很有名的句子寫出至少四句來。(不是同一首的，還要注明出處，如：好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生——《春夜喜雨》)(4分)

　　(1)

　　(2)

　　(3)

　　(4)

　　拓展延伸

　　詩話兩則

　　第一則

　　①杜牧之作《赤壁》詩云：“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。”意謂赤壁不能縱火，為曹公奪二喬置之銅雀臺上也。孫氏霸業(yè)，系此一戰(zhàn)。社稷存亡，生靈涂炭都不問，只恐捉了二喬，可見措大(指士人)不識好惡。(許覬《彥周詩話》)

　�、趶┲�(許覬的字)誚杜牧之《赤壁》詩，社稷存亡都不問，只恐捉了二喬，是措大不識好惡。夫詩人之詞微以婉，不同論言直遂也。牧之之意，正謂幸而成功，幾乎家國不保，彥周未免錯會。(何文煥《歷代詩話考索》)

　　第二則

　　①唐詩絕句，今本多誤字，試舉一二。如杜牧之《江南春》云，“十里鶯啼綠映紅”，今本誤作“千里”。若依俗本，千里鶯啼，誰人聽得?千里綠映紅，誰人見得?若作十里，則鶯啼綠紅之景，村郭、樓臺、僧寺、酒旗皆在其中矣。(楊慎《升庵詩話》卷八)

　�、�“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。”此杜牧《江南春詩》也。升庵謂“千”應(yīng)作“十”，蓋千里已聽不著看不見矣，何所云“鶯啼綠映紅”耶?余謂即作十里，亦未必盡聽得著看得見。題云《江南春》，江南方千里，千里之中鶯啼而綠映焉，水村山郭無處無酒旗，四百八十寺樓臺多在煙雨中也。此詩之意，意既廣不得專指一處，故總而命曰《江南春》，詩家善立題者也。(何文煥《歷代詩話考索》)(選自周振甫《詩詞例話》)

　　1、給加點(diǎn)的字注音。

　　(1)折戟沉沙 ( ) (2)社稷存亡( )

　　(3)彥周誚杜牧( ) (4)升庵 ( )

　　2、解釋加點(diǎn)的詞語。

　　(1)生靈涂炭 ( ) (2)社稷存亡 ( )

　　(3)彥周未免錯會( ) (4)鶯啼綠映紅( )

　　3、對“夫詩人之詞微以婉，不同論言直遂也”的意思理解正確的一項是( )

　　A、詩人的語言輕微柔和委婉含蓄，不同于議論性語言的直截了當(dāng)。

　　B、詩人的語言輕微柔和委婉含蓄，與議論性語言簡明扼要直接獲得成功不一樣。

　　C、詩人的語言精深奧妙委婉含蓄，不同于議論性語言的直截了當(dāng)。

　　D、詩人的語言精深奧妙委婉含蓄，與議論性語言簡明扼要直接獲得成功不一樣。

　　4、《赤壁》一詩從反面假想周瑜失敗后的情景，聯(lián)系杜牧自己的才情和遭遇，請你說說他這樣寫的用意。