2017蘇教版語(yǔ)文初三下冊(cè)第四單元檢測(cè)題（附參考答案）

　　一、基礎(chǔ)知識(shí)。

　　1.下面加點(diǎn)字的音、形，全對(duì)的一組是( )

　　A.酗酒(xiōnɡ) 參差(cī) 蟬蛻(tuì) 干涸(hé)

　　B.洶涌(xiōnɡ) 差事(chāi) 畸形(jī) 狼籍(jí)

　　C.瓶塞(sāi) 殲滅(qiān) 輟學(xué)(chuò) 省事(xǐnɡ)

　　D.賄賂(huì) 校對(duì)(jiào) 庇護(hù)(bì) 謙遜(xùn)

　　2.下面三個(gè)括號(hào)里所缺的字依次填得正確的一項(xiàng)是( )

　　《史通》的作者劉知幾說(shuō)：“史有三長(zhǎng)：才、學(xué)、識(shí)。”——能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是( )，占有材料是( )，能駕馭材料是( )。

　　A.才 學(xué) 識(shí) B.識(shí) 才 學(xué)

　　C.學(xué) 識(shí) 才 D.識(shí) 學(xué) 才

　　3. 閱讀下面材料，回答問(wèn)題。

　　國(guó)外某城市開(kāi)設(shè)了租車(chē)自駕旅游項(xiàng)目。駕車(chē)人發(fā)動(dòng)汽車(chē)時(shí)，車(chē)內(nèi)自動(dòng)放音裝置就會(huì) 放一段錄音：“閣下，駕駛汽車(chē)時(shí)速不超過(guò)30英里，你就可以飽覽本地的美麗景色;超過(guò)60英里，請(qǐng)到法庭做客;超過(guò)80英里，歡迎光顧本地設(shè)備最新的急救醫(yī)院;上了100英里，請(qǐng)君安息吧!”

　　(1)對(duì)當(dāng)?shù)匾?guī)定的駕車(chē)最高時(shí)速理解正確的一項(xiàng)是( )

　　A.30英里 B.60英里 C.80英里 D.100英里

　　(2)若用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言直截了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)錄音內(nèi)容，在說(shuō)“閣下，請(qǐng)您”后接續(xù)正確的一項(xiàng)是( )

　　A.飽覽美景 B.不要超車(chē) C.駕車(chē)慢行 D.熱愛(ài)生命

　　4.“中國(guó)如有一份幸運(yùn)，世界將添一片異彩…‘城市，讓生活更美好”，這些是申奧的宣傳標(biāo)語(yǔ)。請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言為2008年北京奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)創(chuàng)作一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。

　　二、閱讀。

　　(一)論求知 (英培根)

　　求知可以作為消遣，可以作為裝飾，也可以增長(zhǎng)才干。當(dāng)孤獨(dú)寂寞時(shí)，閱讀可以消遣。當(dāng)高談闊論時(shí)，知識(shí)可供裝飾。當(dāng)處世行事時(shí)，知識(shí)能增進(jìn)才干。有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的人雖能夠處理個(gè)別性的事務(wù)，但若要綜觀整體，運(yùn)籌全局，卻惟有掌握知識(shí)方能辦到。

　　讀書(shū)太慢會(huì)衰惰，為裝潢而讀書(shū)是自欺欺人，只按照書(shū)本辦事是呆子。

　　求知可以改進(jìn)人的天性，而經(jīng)驗(yàn)又可以改進(jìn)知識(shí)本身。人的天性猶如野生的花草，求知學(xué)習(xí)好比修剪移栽。學(xué)問(wèn)雖能指引方向，但往往過(guò)于泛泛，還要靠經(jīng)驗(yàn)來(lái)賦予形式。 狡詐者輕鄙學(xué)問(wèn)，愚魯者羨慕學(xué)問(wèn)，聰明者則運(yùn)用學(xué)問(wèn)。知識(shí)本身并沒(méi)有告訴人怎樣運(yùn)用它，運(yùn)用的智慧乃在書(shū)本之外。這是技巧，不體驗(yàn)就學(xué)不到。

　　不可專(zhuān)為挑剔辯駁去讀書(shū)，但也不可輕易相信書(shū)本。求知的目的不是為了吹噓炫耀，而應(yīng)該是為了尋找真理，啟迪智慧。

　　書(shū)籍好比食品。有些只須淺嘗，有些可以吞咽。只有少數(shù)需要仔細(xì)咀嚼，慢慢品味。所以，有的書(shū)只要讀其中一部分，有的書(shū)只須知其中梗概，而對(duì)于少數(shù)好書(shū)，則要讀通，細(xì)讀，反復(fù)地讀。

　　有的書(shū)可以請(qǐng)人代讀，然后看他的筆記摘要就行了。但這只限于不太重要的議論和質(zhì)量粗劣的書(shū)。否則一本書(shū)將像已被蒸餾過(guò)的水，變得淡而無(wú)味了!

　　讀書(shū)使人充實(shí)，討論使人機(jī)敏，寫(xiě)作則能使人精確。

　　因此，如果一個(gè)人懶于動(dòng)筆，他的記憶力就必須強(qiáng)而可靠。如果一個(gè)人孤獨(dú)探索，他的頭腦必須敏銳。如果有人不讀書(shū)又想冒充博學(xué)多知，他就必須很狡黠，才能掩飾無(wú)知。

　　讀史使人明智，讀詩(shī)使人智慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯�？傊�，“知識(shí)能塑造人的性格”。不僅如此，精神上的各種缺陷，都可以通過(guò)求知來(lái)改善——正如身體上的缺陷，可能通過(guò)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)來(lái)改善一樣。例如打球有利于腰腎，射箭可擴(kuò)胸利肺，散步則有助于消化，騎術(shù)使人反應(yīng)敏捷，等等。同樣，一個(gè)思維不集中的人，他可以研習(xí)數(shù)學(xué)，因?yàn)閿?shù)學(xué)稍不仔細(xì)就會(huì)出錯(cuò)。缺乏分析判斷力的人，他可以研習(xí)法律案例，如此等等。這種種頭腦上的缺陷，都可以通過(guò)求知來(lái)療治。

　　1.給加點(diǎn)字注音。

　　哀惰( ) 狡黠( ) 裝潢( ) 挑剔( )

　　2.文章第二自然段主要運(yùn)用了什么修辭方法?這樣寫(xiě)有什么作用?

　　3.如何理解第三自然段“經(jīng)驗(yàn)可以改進(jìn)知識(shí)本身”這句話?(用原文回答)

　　4.概括出文中所談的求知的幾點(diǎn)作用。

　　5.讀了本文后，你有何感想?

　　(二)面對(duì)淫威

　　“統(tǒng)統(tǒng)跪下，你們!”韓國(guó)女人的一聲大叫，在全車(chē)間120名工人耳邊響起了一聲驚雷。一時(shí)間，鴉雀無(wú)聲。所有的人都呆住了。?

　　金珍仙走向離她最近的一名女工：“你跪下!”女工搖搖頭。金珍仙便按著她的頭往下壓。女工很健壯，金珍仙于是用腳狠狠踢她的腿。女工終于跪倒了。跪下去的時(shí)候，屈辱的眼淚流過(guò)她的面頰。金珍仙走向第二個(gè)工人。那工人也許有過(guò)片刻的遲疑，但看一眼正舉著雙手的工長(zhǎng)們和那第一個(gè)已經(jīng)跪下的女工，他，跪下了。?

　　于是，讓所有中國(guó)人為之心顫的一幕發(fā)生了：就像秋天原野上的高粱面對(duì)一把鋒利的鐮刀，那些本該站著的人，一個(gè)個(gè)倒了下去。金珍仙邁步前行，威風(fēng)八面。

　　金珍仙走到孫天帥面前，但孫天帥并未和她預(yù)想的那樣跪下去。小伙子穩(wěn)穩(wěn)地站著，面孔正脹得血一樣紅。金珍仙停住腳步，目光直直地 (定格、停留)在孫天帥臉上。這小伙子她熟悉，平時(shí)總是一副很文弱、很溫和的樣子，她不相信這么個(gè)打工仔竟敢和她對(duì)抗。但很明顯的，在他臉上顯示出的神情中，金珍仙讀出了極度的無(wú)法掩飾的憤懣、仇視和厭惡。這不能不讓她大吃一驚了。

　　“你為什么不跪?”

　　“我為什么要跪?向誰(shuí)跪?向你嗎?為什么?憑什么?”

　　金珍仙的臉慢慢變白。金珍仙身后的翻譯趕緊上來(lái)：“快跪吧!要不老板會(huì)生氣的。”附近幾個(gè)工友也低聲相勸。孫天帥被徹底激怒了。他指著那些已經(jīng)跪下的人叫：“你們要是還有一點(diǎn)骨氣就馬上站起來(lái)。向一個(gè)外國(guó)女人下跪，你們的人格和尊嚴(yán)都到哪里去了?”

　　身前身后，是可怕的沉寂。一百多個(gè)先后跪下的人，沒(méi)有一個(gè)敢站起來(lái)。孫天帥僵直地站在那里，有一種欲哭無(wú)淚的感覺(jué)。金珍仙笑了。她覺(jué)得在精神上這個(gè)小伙子已經(jīng)不戰(zhàn)自垮，也會(huì)像眾人一樣，跪倒在她的腳下。

　　“你為什么還不跪下?”

　　“我決不向你下跪!決不!”

　　“不跪可以，但你必須馬上滾蛋!”金珍仙近乎神經(jīng)質(zhì)似的大叫起來(lái)。她原以為自己是鐵定的贏家。她無(wú)法想象她居然會(huì)輸。這時(shí)那個(gè)年輕人突然飛起一腳，將臺(tái)邊的凳子踢翻，鄙夷地看了她一眼，一步步向門(mén)口走去。

　　孫天帥突然回過(guò)身來(lái)，朝著正盯著他發(fā)愣的金珍仙說(shuō)：“聽(tīng)著，”說(shuō)完，這個(gè)驕傲的中國(guó)的年輕人，大踏步跨出工廠的大門(mén)……

　　1.金珍仙是怎樣的一個(gè)人?試從文章找出3處依據(jù)。

　　2.第三段中畫(huà)橫線的比喻句的本體是什么?為什么這樣比喻?

　　3.第四段橫線上應(yīng)填的詞是“定格”還是“停留”?為什么選這個(gè)詞?

　　4.從文中看，孫天帥的心理前后有哪些變化，從對(duì)他的語(yǔ)言、肖像、動(dòng)作的描寫(xiě)中可以看出他是怎樣的一個(gè)人?新課 標(biāo)第 一網(wǎng)

　　5.末段畫(huà)線處的語(yǔ)句正確的句序是： 。

　　a.你，算是個(gè)什么東西? b.黃河水哺育的兒孫! c.我是中原大地出生的子民， d.跪天跪地跪黃河跪父母!

　　6.圍繞“中國(guó)人的人格與尊嚴(yán)”這個(gè)話題，談?wù)勀愕拈喿x本文的體會(huì)。(不少于120字)

　　(三)全球變暖

　　人類(lèi)正面臨著全球變暖的挑戰(zhàn)。聯(lián)合國(guó)的一份報(bào)告向我們描述了氣候變化產(chǎn)生的災(zāi)難性后果：森林消失和沙漠?dāng)U大，將使非洲成為受影響最廣的地區(qū);熱帶流行的瘧疾和寄生蟲(chóng)病將向北蔓延，使歐洲出現(xiàn)流行病;地中海地區(qū)由于嚴(yán)重缺水會(huì)半沙漠化，滑雪運(yùn)動(dòng)在歐洲將蕩然無(wú)存;在英國(guó)，肆虐的冬季風(fēng)暴將變得司空見(jiàn)慣，東部的某些地方可能變得過(guò)于干旱而無(wú)法種植各類(lèi)作物。另外，一些河流水量將大大減少甚至干涸，飲用水源遭到破壞;昔日繞道而行的臺(tái)風(fēng)將頻頻襲擊日本，致使短時(shí)間內(nèi)大量降水，洪水泛濫，城市淹沒(méi)，山體滑坡，交通中斷。而最為嚴(yán)重的影響，將是地球上數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的人由于海岸線受侵蝕、海岸被淹沒(méi)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)遭破壞而被迫離開(kāi)家園。

　　最新的一項(xiàng)研究表明，到本世紀(jì)末，地球平均氣溫將比現(xiàn)在升高3℃。這一預(yù)測(cè)是以近年來(lái)地球氣溫升高的現(xiàn)象和溫室效應(yīng)為依據(jù)的。溫室效應(yīng)，在物理學(xué)上是指透射陽(yáng)光的密閉空間由于與外界缺乏對(duì)流等熱交換而產(chǎn)生的保溫效應(yīng)。大氣層中的二氧化碳在大氣層中的含量直接影響著地表熱量向空間散失，使大氣層保持一定的熱能。二氧化碳在大氣層中的含量直接影響著地表氣溫，當(dāng)大氣層中的二氧化碳增加時(shí)，地表氣溫就相應(yīng)升高�？茖W(xué)家認(rèn)為，大氣中的二氧化碳在地球環(huán)境的演化中起了極其重要的作用，如果沒(méi)有大氣層的保溫作用，全球氣溫將為-40℃，而現(xiàn)在全球平均氣溫為16℃�？茖W(xué)家們預(yù)言，人類(lèi)如不采取果斷和必要的措施，到2030年，大氣中二氧化碳的含量將比1850年工業(yè)革命時(shí)增加一倍。

　　導(dǎo)致大氣層中二氧化碳含量上升的原因是顯而易見(jiàn)的。工業(yè)革命開(kāi)始以后，化石燃料(煤炭、石油、天然氣)的燃燒量越來(lái)越大，使大氣中二氧化碳的`濃度不斷增加。同時(shí)，雷擊、蟲(chóng)害、砍伐造成的森林火災(zāi)、草地衰退和森林破壞也使能夠吸收二氧化碳的綠色植物遭到破壞。所以，要控制全球變暖，必須改變能源結(jié)構(gòu)，大力植樹(shù)造林。有科學(xué)家指出，只有以核燃料代替化石燃料，才能從根本上防止溫室效應(yīng)的加劇。

　　氣候是人類(lèi)賴(lài)以生存的條件，全球氣候變暖是人類(lèi)自身活動(dòng)所造成的災(zāi)難。我們必須樹(shù)立全球共同性的大氣環(huán)境觀念，為自身的生存和發(fā)展，愛(ài)護(hù)頭頂上的這片藍(lán)天。

　　1.下列對(duì)“溫室效應(yīng)”這一概念的理解，準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )

　　A.指由于與外界缺乏對(duì)流等熱交換，能夠接受陽(yáng)光的一定的密閉空間中所產(chǎn)生的一種保溫效應(yīng)。

　　B.指二氧化碳等溫室氣體劇增以后，又與外界缺乏對(duì)流等熱交換，從而使地表氣溫相應(yīng)升高的效應(yīng)。

　　C.指在接受陽(yáng)光的密閉空間中能夠影響地表氣溫的二氧化碳含量增加，使地表氣溫相應(yīng)升高的效應(yīng)。

　　D.指大氣層中主要的溫室氣體，通過(guò)減少地表熱量向空間散失，在特定密閉空間中產(chǎn)生的保溫效應(yīng)。

　　2.根據(jù)原文，全球氣溫變暖帶來(lái)的影響最嚴(yán)重的一項(xiàng)是( )

　　A.河流水量減少甚至干涸，飲用水源遭到破壞，導(dǎo)致不少地區(qū)沙漠?dāng)U大，疾病流行。

　　B.肆虐的冬季風(fēng)暴將變得司空見(jiàn)慣，一些地區(qū)會(huì)因?yàn)檫^(guò)于干旱而無(wú)法種植各類(lèi)作物。

　　C.數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的人因海岸線受侵蝕、海岸被淹沒(méi)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)遭破壞而被迫離開(kāi)家園。

　　D.臺(tái)風(fēng)頻頻襲擊，致使短時(shí)間內(nèi)大量降水，洪水泛濫，城市淹沒(méi)，山體滑坡，交通中斷。

　　3.下列對(duì)“全球氣候變暖是人類(lèi)自身活動(dòng)所造成的災(zāi)難”這句話的理解，

　　不正確的一項(xiàng)是( )

　　A.世界各國(guó)遲遲不采取果斷和必要的措施，不改變能源結(jié)構(gòu)和大力植樹(shù)造林，以致大氣層的溫室效應(yīng)越來(lái)越嚴(yán)重。

　　B.1850年工業(yè)革命以來(lái)，大量開(kāi)采和燃燒煤炭、石油、天然氣化石燃料的結(jié)果，大大增加了大氣層中溫室氣體的含量。

　　C.由于人類(lèi)無(wú)限制的破壞，地球上大片森林和草地急劇消失，沙漠進(jìn)一步擴(kuò)大，使得地表氣溫也隨之不斷升高。

　　D.因雷擊和蟲(chóng)害而造成的森林火災(zāi)、草地衰退，導(dǎo)致能夠吸收二氧化碳的植被日益減少，而人類(lèi)對(duì)此卻束手無(wú)策。

　　4.根據(jù)原文提供的信息，以下推斷不正確的一項(xiàng)是( )

　　A.非洲是受全球變暖影響最廣的地區(qū)，人類(lèi)如果能從根本上防止溫室效應(yīng)的加劇，那么非洲因此而受益的面積也將最廣。

　　B.一旦人類(lèi)能夠控制大氣層中二氧化碳的含量，從根本上防止溫室效應(yīng)加劇，那么滑雪運(yùn)動(dòng)在歐洲將能繼續(xù)，臺(tái)風(fēng)將遠(yuǎn)離日本。

　　C.為避免增加大氣層中二氧化碳的含量，一些科學(xué)家主張用核燃料代替化石燃料，可見(jiàn)使用核燃料不會(huì)產(chǎn)生二氧化碳。

　　D.假如大氣層中二氧化碳的濃度持續(xù)降低，全球氣溫就有可能持續(xù)降低，人類(lèi)也許將面臨另一場(chǎng)全球變冷的挑戰(zhàn)。

　　三、作文。

　　山路、水路、大路、小路、直路、彎路，現(xiàn)實(shí)的路、人生的路……“請(qǐng)以《路》為題，寫(xiě)一篇600字左右的文章。

　　要求：1.除詩(shī)歌以外，文體不限。

　　2.文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名，否則扣分。

　　參考答案：

　　一、基礎(chǔ)知識(shí)。

　　1.C 2.A

　　3.(1)B (2)C

　　4.語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、富有感染力。例如：共同打造綠色奧運(yùn);把誠(chéng)信寫(xiě)上五環(huán)旗。切忌離題、機(jī)械模仿、句子冗長(zhǎng)、錯(cuò)字語(yǔ)病。

　　二、閱讀。

　　(一)1. duò xiá huáng tī

　　2.排比。 使表達(dá)更有氣勢(shì)。

　　3.學(xué)問(wèn)雖能指引方向，但往往過(guò)于泛泛，還要經(jīng)驗(yàn)來(lái)賦予形式。

　　4.(1)求知可以做消遣，可以做裝潢、也可以增長(zhǎng)才干。(2)求知可以改進(jìn)天性。(3)求知可以治療精神上的各種缺陷。 5.略

　　(二)

　　1.驕橫的人。“金珍仙便按著她的頭往下壓”“女工很健壯，金珍仙于是用腳狠狠踢她的腿”“金珍仙邁步前行，威風(fēng)八面”“不跪可以，但你必須馬上滾蛋!”“金珍仙近乎神經(jīng)質(zhì)似的大叫起來(lái)”

　　2.工人、金珍仙。表現(xiàn)出對(duì)工人的甘受屈辱的痛心，對(duì)大發(fā)淫威的老板的憎恨。

　　3.定格：長(zhǎng)時(shí)間地看，有意外，也想以目光叫他屈服。

　　4.屈辱、憤懣、仇視、厭惡，有骨氣和尊嚴(yán)。

　　5.cbda

　　6.略

　　(三)A、C、D、B