《生命與和平相愛》練習(xí)題及答案
一基礎(chǔ)知識
1給加粗字注音
碩士( ) 執(zhí)著( ) 生機(jī)勃勃( )
深諳( ) 煞有介事( ) 侃侃而談( )
2 按拼音寫漢字
殺lù( ) xián( )熟 華yì( )
興致àng( )然 qiè( )而不舍
3解釋詞語
①殺戮
�、谌逖�
③執(zhí)著
�、懿恢每煞�
二閱讀理解
我不曾問及戴維12歲寫下的愿望是什么，也許那時他尚未想到競選總統(tǒng)。我愿意那石板下的愿望與生命、和平有關(guān)。(是因為在奧斯汀的以色列之宮戴維和他的父親教我用希伯來文說過“和平”“生命”嗎?是因為戴維的祖先世世代代都在為生存的和平 A 嗎?是因為戴維贈過我一枚用希伯來文書寫著“生命”的描金紀(jì)念章嗎?是因為那條穿越奧斯汀的科羅拉多河始終在這個猶太孩子的心中 B ，那晶瑩的、深沉的河水 C了他同情人類的心胸嗎?是因為我在猶太會堂 D 過唱詩班的猶太少女用清純、寧靜的聲音歌唱“和平”“和平”嗎?)我不知道。我只是相信，當(dāng)人類所有的生命真的能夠與和平這個字眼相親相愛，我們每一個人靈魂深處都潛藏的創(chuàng)造力便會真正被激活，人間什么奇跡都可能發(fā)生。生活也肯定能夠像戴維“小說”那單純而又豪邁的結(jié)尾那樣：“后來一切都好。”
1為文中A、B、C、D處填上恰當(dāng)?shù)脑~語。
A B C D
2這段文字運用了 、 的修辭方法。
3揣摩文中( )內(nèi)的句子，擬寫一組排比句概括戴維的性格特征。
三擴(kuò)展閱讀
心靈之燈
表姐從事特殊兒童的教育工作，使我有機(jī)會和那些有殘障的小朋友打交道。一次，我替表姐接一位盲人小朋友回家過夜。夜，很深了，他不肯睡覺，卻安靜地坐在我身邊。他的發(fā)問打破了夜的沉默：“你能告訴我‘紅’是什么樣子嗎?”這下真把我問住了。思索了一陣，我只有笨拙地解釋：“你感受過‘火’嗎?‘火’是紅的。”“那‘紅’一定很燙呀!”他說。我又講：“老師給你講過太陽嗎?太陽是‘紅’的。”“那‘紅’一定可以給你們光明了?”“我們身體里的血液也是‘紅’的。”“那‘紅’一定是流動的。”我發(fā)現(xiàn)自己根本無法給他解釋清楚抽象的‘紅’是個什么樣子，因為在他的世界里只有‘黑’一種顏色。
我頹然地想：失去了眼睛，實在是一件痛苦的事情。這時，盲童自言自語地說：“ ‘紅’是流動的，是燙的，是發(fā)光的，好美麗哦!”我愕然了，在我們明亮的眼睛中一成不變的事物，到了他的世界里卻具有了這么多種美好的屬性，多么敏銳的感覺。
“大哥哥，你聽!”他突然喊道，“你聽，外面有小貓在叫。”我仔細(xì)聆聽，卻沒有聽見什么動靜。我茫然地沉默不語。他拉著我的手堅持說：“是有貓叫。”我只好順從地打開門，呀!真有一只凍得瑟瑟發(fā)抖的小貓“喵喵”在叫。
他失去了眼睛，耳朵卻比常人更能傾聽外界的聲音。我們常常聽到的是誰家在吵架，誰家在打麻將之類的嘈雜之音。他的遭遇使他更有一種悲天憫人的情懷，在普通聲音中分辨出最動人最惹人愛憐的聲音。
他是用心在領(lǐng)悟這個世界，而我們這些正常人只有運轉(zhuǎn)我們的感官。
他是不幸的，卻又是幸運的。幸運的是比我們多一份細(xì)膩的感情，比我們更加珍惜生活的美麗。有一個故事說，鄉(xiāng)下有一位瞎婆婆在自家院門外安裝了一盞燈，她說這是為了過路行人的安全。老人用燈為別人照路。同時也點亮了自己持久不息的生命之燈。我黯然，檢討自己在物欲橫流的商業(yè)社會，是否已經(jīng)迷失方向，已經(jīng)不能夠承受生活中的平凡之美?
1本文敘寫了有關(guān)盲童的兩件事：①
�、� 告訴我們一個深刻的道理：
2 “他是用心在領(lǐng)悟這個世界，而我們這些正常人只有運轉(zhuǎn)我們的感官”，這句話是針對文中什么現(xiàn)象而發(fā)表議論的?
3棉對這位盲童，每個人都會怦然心動，文中的“我”受到震撼，情緒發(fā)生急劇變化，開始“頹然”，而后“愕然”，最后“黯然”，請分別指出產(chǎn)生情緒變化的原因。
“頹然”的`原因
“愕然”的原因
“黯然”的原因
4文章結(jié)尾寫了瞎婆婆點燈的故事，其目的是什么?
附參考答案
一1shuò zhuó bó ān shà kǎn 2戮 嫻 裔 盎 鍥 3①殺害(多指大量的)②氣度溫和，舉止文雅 ③這里指堅持不懈 ④不說對，也不說不對
二 1 A 奮爭 B流淌 C滋潤 D傾聽 2設(shè)問、排比 3 他有著愛和平愛生命的信念，他有著為和平而奮爭的勇氣，他有著同情人類的豁達(dá)心胸。
三 1①盲童向我詢問“紅”是什么樣子的問題。②盲童聽到小貓的叫聲。道理：只有用心去領(lǐng)悟世界，才能豐富自己的感情，感受生活的美好。2 在正常人眼里，紅色僅僅是一種抽象的顏色，而盲童卻感到它是有生命的，美好的;正常人常常聽到的是嘈雜之音，而盲童卻從普通聲音中分辨出最動人最惹人愛憐的聲音。 3 “頹然”的原因：同情盲童的不幸 “愕然”的原因：對盲童的細(xì)膩的心靈世界的驚訝。 “黯然”的原因：對自己感觸不到生活美好的自責(zé)。 4點明盲童的心靈里有著一盞生命之燈(或點題)，贊美身體殘疾、心靈光明的人生風(fēng)范;反襯正常人缺乏生活激qing的不良心態(tài)。(或引出我的思考)
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