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中學(xué)語文《關(guān)雎》優(yōu)秀課堂實(shí)錄（精選12篇）
《周南·關(guān)雎》是中國古代第一部詩歌總集《詩經(jīng)》中的第一首詩，通常認(rèn)為是一首描寫男女戀愛的情歌，下面小編為大家?guī)碇袑W(xué)語文《關(guān)雎》優(yōu)秀課堂實(shí)錄，希望大家喜歡！
中學(xué)語文《關(guān)雎》優(yōu)秀課堂實(shí)錄 1
師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一首很美的詩。板書課題《關(guān)雎》
學(xué)生看到題目已自動(dòng)開始讀 起了課文。
師：我發(fā)現(xiàn)大家已經(jīng)不由自主開始讀課文了，這說明這首詩具有什么特點(diǎn)？
生：朗朗上口
師：（板書“好聽”） 問：那他為什么這么好聽呢？請(qǐng)大家再認(rèn)真讀一讀告訴我你的發(fā)現(xiàn)
生：它是詩歌。
師：“好聽”是詩歌共有的特征，先有詩還是先有歌？
生：先有歌，歌是在勞動(dòng)中操作出來的，古代勞動(dòng)人民在勞動(dòng)時(shí)不知不覺唱了起來，就有了歌，然后把這些歌詞記錄下來，就是詩。
師：你說的太好了，詩本身是看歌詞，就具有好聽的特點(diǎn)，這是所有優(yōu)秀詩歌的共性，從一個(gè)角度來說，判斷一首詩好不好的第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就是先讀一讀，看他是否好聽。那么就這首詩來說，它為什么這么好聽的原因有哪些？
生：句式整齊
師：句式整齊使詩歌富有節(jié)奏感，看生去很美。還有嗎？
生：押韻
師：押韻的好處是什么？
生：使文章富有音韻美
師：那這首詩押韻嗎？
一個(gè)學(xué)生說押韻，大部分學(xué)生說不押。
師：看來大家有歧義，那我先來問問這個(gè)說押韻的同學(xué)，你的理由。
生：第一句押韻：雎鳩，洲，君子好逑，押ou的韻。然后，沒有了
師：你說的很對(duì)，那其余句子結(jié)尾有共同點(diǎn)嗎？
生：都是“之”字。
師：用相同的一個(gè)字結(jié)尾，這是另外一種形式的押韻。押韻最大的好處就是使文章富有音韻美，好聽。
師：大家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這首詩好聽的兩個(gè)原因，下面我把這首詩給大家讀一遍，你覺得什么地方好聽就劃下來。
�。ń處煼蹲x）
生：關(guān)關(guān)雎鳩，窈窕，
師：非常好， 雎鳩在拼音上有什么相同的地方？
生：聲母相同
師：這種詞叫雙聲詞（板書雙聲），窈窕在拼音上有什么相同的地方？
生：韻母相同
師：這種詞叫疊韻詞，關(guān)關(guān)呢是個(gè)疊詞，這三種詞都叫做連綿詞。連綿詞的運(yùn)用最大的作用是好聽，富有音韻美。請(qǐng)大家在文中找找還有連綿詞嗎？
生：輾轉(zhuǎn)，參差，悠哉悠哉，寤寐
師：那就請(qǐng)大家把這首詩美美的讀一讀吧。
師：一首詩好聽僅僅是它的初級(jí)要求，要想打動(dòng)人還得有美美的內(nèi)涵。我先問大家，在語言上還有哪句話的意思不明白？
學(xué)生說沒有。
是：看來文字還比較好懂，那誰來告訴我這首詩寫了什么內(nèi)容？
生：寫了一個(gè)愛情故事
師：居然是故事，有故事就有情節(jié)，具體說說？
生：一個(gè)男子思慕一個(gè)女子的故事。（教師板書：思慕）
師：思慕這個(gè)詞用的真好，我們就一起來品讀這個(gè)故事吧。在雎鳩鳥清脆悅耳的啼叫聲中，一位女子劃著小船出現(xiàn)人們的視野。河對(duì)岸的人啊，他——
生：一見鐘情（板書傾心）
師：那這是一位什么樣的女子呢？
生：窈窕淑女
師：窈窕是什么樣子？
生：文靜美好
師：淑呢？
生：……
師：提示：《出師表》中有性行淑均
生：賢良。（板書）
師：此刻這位女子在干什么？
生：采摘荇菜
師：對(duì)，她是在勞動(dòng)，勞動(dòng)的人具有什么樣的美？
生：樸實(shí)？自然？
師：對(duì)，這是一種自然健康的美，（板書自然）
師：如此一位美麗的女子，難怪男子會(huì)一見傾心啊，他真是一位有眼光的人。那么他有行動(dòng)沒有？
生沉默，師提示讀一讀文字“寤寐求之，求之不得”
師：可見不僅有表白，而且還被拒絕。那他心情如何呢？
生：失望，失落，難過
師：難過到什么程度？
生：悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)
師：悠，在這里是思的意思，思之哉，思之哉，翻來覆去睡不著，于是就開始了——
生：幻想
師：有點(diǎn)道理，但我不想用這個(gè)詞，先寄放一下，我們來看他幻想的內(nèi)容
生：琴瑟友之（板書）
師：彈琴鼓瑟讓去親近他。這是要展示自己的才華去吸引他。（板書展示才華）關(guān)于琴，我們學(xué)過一句古詩——
生：可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)
師：可見這是一個(gè)什么樣的人？
生：志趣高雅（板書）
師：關(guān)于琴還有一個(gè)很有名的故事
生：高山流水
師：高山流水遇知音，可見主人公追求的是——
生：精神上的交流
師：我們看這個(gè)友字，他常和另外一個(gè)字連在一起：朋。何為朋？
生：志同道合的人
師：是啊，主人公追求的是知音，是精神上的交流，是志同道合的人生伴侶。（板書精神追求）
另外，琴瑟這兩個(gè)字還表明了主人公的身份。在古代，可以接觸音樂的，具備很深音樂修養(yǎng)的人一定是身份高貴的人，（板書身份高度）然后我們?cè)倩剡^頭來看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)很不得了的事實(shí)：他追求這位女子，不是拿權(quán)勢(shì)去壓迫，不是拿金錢去誘惑，而是展示自己的才華去吸引，去溝通，可見他——
生：尊重對(duì)方
師：尊重對(duì)方的同時(shí)，也是對(duì)自己的一種莫大的尊重：不是強(qiáng)求，不是低三下四的哀求，而是平等的精神的.交流（板書尊重彼此），所以后來人們用琴瑟和諧比喻夫妻感情和睦。那么大家說這是一個(gè)什么樣的人學(xué)生不約而同的說：君子
師：那么接下來君子又在想象什么？
生：鐘鼓樂之
師：鳴鐘擊鼓使她快樂。那這一次的樂器又跟剛才有什么不同？
生：在慶祝
師：鐘鼓這種樂器與琴瑟最大的不同在于，它往往出現(xiàn)在非常隆重的場(chǎng)合。主人公這是在想象自己要很隆重的迎娶她，“執(zhí)子之手，與子偕老”，要與對(duì)方長長久久的幸福的走過人生之路，要給她快樂。而自古以來，莊重的婚禮都是一位男子對(duì)女子最高的禮遇與贊美。所以這首詩表達(dá)的是對(duì)婚姻生活的美好向往。因此剛才那個(gè)幻想，我覺得不夠美麗，誰來換一個(gè)詞語？（學(xué)生說憧憬，教師板書）我們可以假設(shè)一下，假如第二天男子又一次表白失敗，他會(huì)傷害對(duì)方嗎？
生：不會(huì)
生：他會(huì)祝福對(duì)方。
師：他會(huì)傷害自己?jiǎn)幔?/p>
生：不會(huì)，他是一個(gè)尊重自己的人。
師：所以，孔子在《論語》中稱贊《關(guān)雎》“樂而不淫，哀而不傷”（板書）快樂卻不放縱，哀傷卻不至于傷害自己，凡事要有節(jié)制，要適度。這也正契合了孔子學(xué)說的“中庸之道”（板書）所以孔子將《關(guān)雎》放在《詩經(jīng)》的開篇。
請(qǐng)大家記住兩個(gè)第一：詩經(jīng)是我國第一部詩歌總集，關(guān)雎是詩經(jīng)的第一首詩。因此可見《關(guān)雎》在我國文學(xué)史上的地位，它是所有詩歌的鼻祖，是詩歌的源頭。請(qǐng)大家再將這首詩好好的讀一讀。
生自讀
師：我想問問大家，你們還知道哪些描寫愛情的詩？
生：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干
師：你喜歡這首詩嗎？
生：我覺得它表達(dá)一種奉獻(xiàn)精神。
師：如果是奉獻(xiàn)還可以接受，如果是愛情，那就不值得歌頌了
生：兩情若是長久時(shí)，又豈在朝朝暮暮。
師：聽上去很美，不過這種情感發(fā)生在別人身上叫故事，發(fā)生在自己身上就叫事故了。
師： 《詩經(jīng)》是我國的第一部詩歌總集，是最美麗最有魅力的文字。關(guān)于它的美，只能大家自己去領(lǐng)悟去體會(huì)�！拔覀兊纳睿粌H有眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方。如果你有足夠的錢，那就去足夠遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方，如果你沒有足夠多的錢，那就來讀詩吧�！弊屧娊�(jīng)的芬芳，永伴你身旁。
中學(xué)語文《關(guān)雎》優(yōu)秀課堂實(shí)錄 2
【導(dǎo)入】
中國是個(gè)詩歌的國度，《關(guān)雎》是我國第一部詩歌總集《詩經(jīng)》里的一篇愛情詩，是《詩經(jīng)》的開卷之作。學(xué)習(xí)《關(guān)雎》我們不能僅僅把它當(dāng)作一般的愛情詩，還要感受其：景美、境美、人美、情美、聲美、韻美、形美、詩美具全的特點(diǎn)，感受中華民族的智慧和璀璨文化的魅力。
首先明確一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、朗讀詩歌，用詩化的語言描述詩歌所展現(xiàn)的畫面。
2、品讀詩句，具體評(píng)析詩中的人物形象。
3、結(jié)合詩句，鑒賞賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法和重章疊句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
（承）未讀《詩經(jīng)》，先聞其名，《詩經(jīng)》究竟是怎樣一部書呢？哪位同學(xué)為我們介紹介紹？
生：……
�。◣煟┎诲e(cuò)，大家非常善于查資料。孔子說：《關(guān)雎》“樂而不淫，哀而不傷”，（快樂不是沒有節(jié)制的，悲哀卻不至于過于悲傷。）其聲、情、文、義俱佳，足以為：風(fēng)之始，三百篇之冠。今天這節(jié)課，我將和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)《關(guān)雎》。
【教學(xué)過程】
一、一唱三嘆誦《關(guān)雎》
�。烂赖穆�，讓心靈插上想象的翅膀；想象畫面，感受韻味。）（多媒體播放《關(guān)雎》錄音）
�。◣煟┞犨^了，大家也想讀一讀吧。我們來試一試，注意讀準(zhǔn)字音，體會(huì)詩歌的節(jié)奏。
�。ㄉ┳x
（師）剛才我們聽了播音員的朗誦，自己也讀了一遍，你認(rèn)為這首詩的語調(diào)應(yīng)該是怎樣的？
（生）……
�。◣煟└星榛{(diào)有了，還要注意什么？我們來看看著名播音員丁建華怎么說。同學(xué)們看著大屏幕來讀一讀。
（屏幕顯示：丁建華說：我想我不僅是一個(gè)塑造聲音的誦者，一個(gè)演員，更是一個(gè)角色，一個(gè)傳達(dá)思想的哲人或?qū)�。我站在舞臺(tái)上，我想不能有演員的意識(shí)，只想著聲音怎么樣，表演怎么樣，而是發(fā)自內(nèi)心的，像一個(gè)思想家那樣，通過我的朗誦向觀眾闡述一個(gè)哲理、一份感情，讓觀眾跟隨你走進(jìn)詩人的內(nèi)心。）
�。◣煟┱�(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下品味《關(guān)雎》的文美。
�。ㄆ溜@全詩，幾個(gè)詞語標(biāo)注成藍(lán)色）
關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。
（學(xué)生讀藍(lán)色詞語：關(guān)關(guān)、窈窕、參差、輾轉(zhuǎn)）
（師）“關(guān)關(guān)”是疊詞，“參差”聲母相同叫“雙聲”，“窈窕”韻母相同叫“疊韻”，“輾轉(zhuǎn)”聲韻母都相同叫“雙聲疊韻”。
�。◣煟┐蠹以僮杂傻刈x一讀，感覺有什么效果。
（生）好聽。
（生）有音樂感。
�。◣煟⿲�(duì)，《詩經(jīng)》里常用雙聲疊韻和疊詞，既好聽又生動(dòng)。
（屏顯雙聲疊韻疊詞的作用）
雙聲疊韻詞的作用：雙聲疊韻疊詞的使用，是為了音韻的和諧，生動(dòng)形象，加強(qiáng)了抒情效果，每一章只變換幾個(gè)字，卻能收到回旋跌宕的藝術(shù)效果，讀起來也很有韻律感。
�。◣煟ㄆ溜@《關(guān)雎》請(qǐng)同學(xué)們讀標(biāo)注為紅色的詩句，說說看這些句子有什么特點(diǎn)。
關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。
�。ㄉ┚渥訋缀跏且粯拥�，只換了一個(gè)字“流”、“采”、“芼”。
�。◣煟┱业煤軠�(zhǔn)！這樣的句子叫“重章疊句”，又好讀又好背，好聽又好看。好比歌詞中的副歌，大家都喜歡歌詞的高潮部分，反復(fù)吟唱，這樣可以來表達(dá)情感。屬于重章疊句。
學(xué)生讀（屏顯）重章疊句的作用。
重章疊句的作用：增強(qiáng)了詩歌的節(jié)奏感、音樂感、形成了一種回環(huán)往復(fù)的美，帶給人一種委婉而深長的韻味。
�。◣煟ㄆ溜@《關(guān)雎》）請(qǐng)男生讀藍(lán)色句子，女生讀紅色句子。
關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。
（師）去掉女生讀的部分，這個(gè)愛情故事講清楚講完整了嗎？
�。ㄉㄣ读艘粫�(huì)兒）好像也是清楚完整的。
（師）那么，與原詩比較有什么不同嗎？
�。ㄉ┖孟袢绷它c(diǎn)什么。
�。ㄉ┖孟駴]有原來的味道了。
�。◣煟⿲�(duì)，說得好。藍(lán)色的這些句子它肯定是有作用的。到底有什么作用呢？我們以第一章為例。雎鳩鳥在河中的沙洲上親熱地嬉戲鳴叫，跟小伙子愛上文靜美好的姑娘有什么關(guān)系呢？
�。ㄉ┯凶匀坏缴睿ㄊ惆l(fā)人的情感）
（師）這里老師要給大家補(bǔ)充介紹關(guān)于《詩經(jīng)》的知識(shí)�！对娊�(jīng)》常用三種表現(xiàn)手法“賦”“比”“興”。（板書）加上三部分內(nèi)容“風(fēng)”“雅““頌”（板書），古人稱它們?yōu)椤傲x”（板書）。
“賦”，是敷陳其事而直言之也，也就是直接敘事；
“比”是以彼物比此物，也就是比喻；
“興”是先言他物而引起所詠之詞，也就是用別的事物引出真正要表達(dá)的內(nèi)容。同學(xué)們看“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”屬于哪一種。
生：興
生：比
�。◣煟┎还馐俏覀兺瑢W(xué)，很多人都有爭(zhēng)議。其實(shí)，《詩經(jīng)》里很多時(shí)候比興是不好分的。所以，老師把它們合在一起就叫“比興”。
生讀（屏顯）比興的作用。
所謂“興”，即先從別的景物引起所詠之物，以為寄托。這是一種委婉含蓄的表現(xiàn)手法。
�。◣煟┡e例比興的手法
如：
（1）果實(shí)舍棄了花朵的美麗，換來了秋實(shí)的豐碩；小草舍棄了溫室的舒適，換來了生命的剛強(qiáng)；雄鷹舍棄了低空的淺飛，換來了高空的壯美。煙花舍棄了安靜的閑逸，換來了五彩的神奇。我們只有舍棄安逸事物生活才能成就人生的美麗。這些句子都是以比興為載體的一種表現(xiàn)手法。
（2）樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人。
（師）開篇起興，所有《詩經(jīng)》的共用手法，古代勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶。
（師）就我們這首詩來看：應(yīng)該如何體會(huì)到它的比興手法的？
生：由雎鳩鳥在沙洲上親熱地嬉戲，引出男子對(duì)女子的愛慕之情。
�。◣煟┐嗽娨增馒F求偶，興淑女應(yīng)配君子。
以荇菜流動(dòng)無方，興淑女之難求；
又以荇菜既得而“采之”、“芼之”，興淑女既得而“友之”，“樂之”等。
這種手法的優(yōu)點(diǎn)在于寄托深遠(yuǎn)，能產(chǎn)生文已盡而意有余的效果。這些都是中國勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。
關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。
�。◣煟┳x紅色的句子，觀察有何特點(diǎn)？
�。ㄉ�
�。◣煟┲苯訑⑹�，反復(fù)敘述也就是排比，一次敘述不足以表達(dá)對(duì)女子的追求，反復(fù)敘述，來表達(dá)對(duì)女子求之不得的情感。那么這就是我們所說《詩經(jīng)》的另外一種表現(xiàn)手法：賦。就說對(duì)要說的內(nèi)容做大量的鋪陳敘事。
�。◣煟┙�(jīng)過這樣的品讀，我們終于感悟出了《關(guān)雎》的魅力，《關(guān)雎》一詩，其文義聲情俱佳，足為《國風(fēng)》之始，《詩經(jīng)》之冠。
�。◣煟┱�(qǐng)同學(xué)們說說看，這首詩寫了什么內(nèi)容？
生：這首詩寫一個(gè)青年男子對(duì)一個(gè)女子的'愛慕、追求而又求之不得的過程。
（師）語言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。這首詩為我們講述了一個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的愛情故事，請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的讀書方式，可以大聲朗讀，可以小聲吟誦，還可以閉目沉思，想像故事中的一幅幅畫面。老師先給同學(xué)們做個(gè)示范，希望能夠拋磚引玉。
二、放飛想象賞畫面
關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。
我在讀“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”這句詩的時(shí)候，眼前不禁浮現(xiàn)出這樣的情景：碧藍(lán)如洗的天空下，一條玉帶似的河流靜靜流淌。河中的小島上，芳草如茵，一對(duì)對(duì)雎鳩鳥在草叢里、河水邊悠然自得地玩耍嬉戲……
你的眼里心里會(huì)出現(xiàn)什么情景呢？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想。
�。ㄉ宰x，想像畫面）
師：說一說，你看到了哪些畫面？
生：我在讀“參差荇菜，左右流之。參差荇菜，左右采之。參差荇菜，左右芼之”這幾句詩的時(shí)候，好像看到了這樣的畫面：清清的小河邊，一位身穿粉紅色衣裙的少女正兩手不停地在水中采摘荇菜。她黑瀑似的長發(fā)輕束腦后，直垂腰際。她雙袖挽起，露出了如玉似的手臂，她眼波流轉(zhuǎn)，笑容粲然，像三月桃花一樣美麗。
師：好一幅清新怡人的少女采荇圖。
生：我在讀“優(yōu)哉游哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”時(shí)仿佛看見了這樣的情景：夜已深沉，明月高懸，萬籟俱寂，屋子里滿是明月的清輝。一個(gè)年輕的小伙子在床上翻來覆去，難以入眠。采荇少女的美好身影使他魂?duì)繅?mèng)縈，意醉神迷。
師：生動(dòng)的語言描摹了君子寤寐思服的畫面。
生：我在讀“琴瑟友之”、“鐘鼓樂之”這兩句詩時(shí)看到了這樣的畫面：紅對(duì)聯(lián)，紅窗花，紅蠟燭，紅衣，紅蓋頭……鑼鼓陣陣，鞭炮聲聲，喜氣盈盈。
師：君子淑女，相親相愛，比翼雙飛，好生讓人羨慕。這是現(xiàn)實(shí)嗎？
生：想像之景。
師：雎鳩和鳴、少女采荇、君子寤寐思服、君子淑女琴瑟和諧的畫面，一一展現(xiàn)在我們眼前。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我膺x擇你喜歡的一幅畫面，同桌互讀，看能否讀出情感，讀出韻味。（生讀，做陶醉狀。）
師：哪兩位同學(xué)讀一讀君子長夜難眠的詩句？
�。▋缮x）
�。◣熒x）
師：剛才同學(xué)們讀得挺投入，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們有感情地齊讀這首詩。（生齊讀）
三、暢所欲言品人物
師：好詩不厭百回讀，同學(xué)們一遍比一遍讀得好，可見入情才能入境。
（承）《關(guān)雎》的美不僅僅美在景，更美在人，美在情。
師：《關(guān)雎》是一首愛情詩，但不是一首簡(jiǎn)單的愛情詩。我們先分析一下詩中的女子形象。這位女子值得男子追求嗎？說出你的理由。
生：“窈窕淑女”當(dāng)然值得追求了。
師：“窈窕”是什么意思？
生：文靜而美好，常用于指女子。---女子的外在美。
師：“淑女”是什么意思？
生：美好善良，常用于指女子品格高尚。---女子的內(nèi)在美。
師：從“窈窕淑女”這個(gè)短語看，詩中的女子具備文靜美和善良美的特點(diǎn)。“窈窕淑女”一詞源遠(yuǎn)流長，我們今天用“窈窕淑女”形容女子，是說她們既有美好的儀態(tài)，又有美好的品格，而不僅僅是指她們身材好。的確，這樣的女子人人皆愛，君子怎能例外呢！詩中的女子除了文靜和善良外，還有什么特點(diǎn)讓男子“寤寐思服”“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”呢？
（生笑，沒有人回答）
師：（啟發(fā)）：女子在干什么呢？
生：左右流荇菜。
生：左右采荇菜。
生：左右芼荇菜。
師：請(qǐng)同學(xué)們分別解釋一下“流”“采”“芼”的意思，并串講整句詩的意思。
生：“流”在詩中是“撈取”的意思。
生：“芼”在詩中是“挑選”的意思。
生：整句的意思是“女子撈起水中的荇菜，采摘柔嫩可食部分，挑選出賣相好的留下來”。
�。òl(fā)言同學(xué)笑，其他同學(xué)也笑。）
師：同學(xué)們不要笑，他的理解是對(duì)的。“流”“采”“芼”這三個(gè)字在人物描寫方面屬于什么描寫？
生：動(dòng)作描寫。
師：“左右”和“流”“采”“芼”這三個(gè)字連用，再現(xiàn)了一個(gè)怎樣的女子形象呢？
生：這幾個(gè)動(dòng)詞表明女子經(jīng)�；顒�(dòng)。
生：她心靈手巧，干活麻利，也很勤勞，勞動(dòng)技能很嫻熟。
生：“左右”表明她是這樣撈一下，那樣撈一下，動(dòng)作很優(yōu)美。
�。ㄉ呑鰟�(dòng)作邊解釋“左右”的含義。）
師：她是在跳舞嗎？
生：我是說女子采撈荇菜時(shí)，舒展手臂，彎轉(zhuǎn)腰身，一會(huì)兒身體左傾，一會(huì)身體右傾，來回轉(zhuǎn)換身體的重心，有韻律的體態(tài)變化讓她很像合拍的舞者，所以男子才看傻了眼。
（全班同學(xué)被他樸實(shí)的解釋逗得大笑）
師：請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系“窈窕淑女”，綜合說一說男子看上的是一位怎樣的女子？
生：男子看上的絕對(duì)不是一個(gè)“花瓶”。
�。ㄈ啻笮Γ�
師：請(qǐng)你具體說說男子看上的為什么不是一個(gè)“花瓶”？
生：男子愛上的這個(gè)女子善良又文靜，還愛勞動(dòng)會(huì)勞動(dòng)，懂得創(chuàng)造生活。
師：老師也認(rèn)同你的這一分析，勞動(dòng)創(chuàng)造美，勞動(dòng)創(chuàng)造幸福，勞動(dòng)是所有時(shí)代最美的元素。這個(gè)善良有文靜的女子，除了窈窕淑美，還愛勞動(dòng)會(huì)勞動(dòng)，娶了這樣的女子就是得到了幸福，男子太有眼光了，必須為他點(diǎn)贊！
（承）正因?yàn)檫@樣一位女子，我們大家人人皆愛之，那么詩中的男子又是一個(gè)怎么樣的形象呢？
分析男子的形象
師：很好。下面我們分析詩中的“君子”形象。詩中的男子又是什么特點(diǎn)呢？
生：很會(huì)取悅女子。
師：詩中哪個(gè)字有“取悅”的意思？
生：“友之”“樂之”都有“親近”的意思，也就是“使人高興快樂”的意思。
師：那男子是用什么辦法取悅女子的呢？
生：“琴瑟友之”
生：“鐘鼓樂之”
師：“琴瑟”“鐘鼓”是什么東東？
生：都是樂器。
師：男子會(huì)幾種樂器呀？
生：他會(huì)琴、瑟、種、鼓四種樂器。
師：一般來說，會(huì)樂器的男生都很有魅力。這位男子會(huì)四種樂器，算得上是才子了！
他的魅力絕對(duì)算得上星級(jí)。綜合起來看，這位男子是-------
生：才子、多情才子、君子、魅力男神。
（全班笑聲）
師：詩中的女子也毫不遜色�。∷�-----
生：窈窕淑女，魅力女神。
師：用一個(gè)詞形容這對(duì)男女，用哪個(gè)詞好？
生：才子佳人，郎才女貌，型男秀女，俊男靚女。
四、詩趣盎然醉《關(guān)雎》
師：從字里行間，同學(xué)們品出了《關(guān)雎》的人物美，語言美，意境美，情感美。其實(shí)，它的魅力，它的佳處，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。這首詩既寫對(duì)愛情求而不得的相思之苦，但又不限于難于自拔的低沉哀吟，難怪孔子說它“樂而不淫，哀而不傷”，看來，被冠于《詩經(jīng)》之首的《關(guān)雎》的確名不虛傳。
師：美詩若美讀，定能錦上添花，別有意趣�，F(xiàn)在，分男女生兩大組配樂朗讀《關(guān)雎》，師：男同學(xué)讀出了陽剛之美，女同學(xué)們讀出了柔情之美，師：美詩可美讀，美詩也可以歌唱，因?yàn)樵姼璞臼强梢院蜆范璧�。同學(xué)們想不想聽今人譜曲的《關(guān)雎》？
生：（大聲）想。
師：現(xiàn)在，讓我們和著音樂，一起深情吟唱這首傳誦千古、經(jīng)典古樸的愛情歌謠。
�。ㄕn件播放歌曲《關(guān)雎》，師生齊唱）
【結(jié)束語】
師：《詩經(jīng)》是我國的第一部詩歌總集，是最美麗、最有魅力的文字。關(guān)于它的美，只能大家自己去領(lǐng)悟去體會(huì)。“我們的生活，不僅有眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方。如果你有足夠的錢，那就去足夠遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方，如果你沒有足夠多的錢，那就來讀詩吧�！弊屧娊�(jīng)的芬芳，永伴你身旁。
中學(xué)語文《關(guān)雎》優(yōu)秀課堂實(shí)錄 3
一、導(dǎo)入。
問：同學(xué)們喜不喜歡古詩?我們中華民族有悠久的歷史，燦爛的文化。中國古代文化，是中華民族的寶貴遺產(chǎn)，值得我們繼承和發(fā)揚(yáng)，作為新時(shí)期的年輕一代，我們應(yīng)該吸取我國文化遺產(chǎn)中的精華�！对娊�(jīng)》是我國古代文化中的一支奇葩。今天我們來學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》中的首篇--《關(guān)雎》。
二、學(xué)習(xí)《關(guān)雎》
(一)簡(jiǎn)介《詩經(jīng)》
(提問講解、課件顯示)
《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集，又稱《詩》或《詩三百》，它收集了從西周到春秋約五百年內(nèi)流傳的305篇詩歌內(nèi)容分為風(fēng)雅頌三部分。這些詩歌，內(nèi)容豐富，有描寫勞動(dòng)生活的;有反映統(tǒng)治階級(jí)殘酷剝削壓迫勞動(dòng)人民的;有勞動(dòng)人民反抗剝削壓迫的;還有描寫愛情婚姻生活的�！对娊�(jīng)》以四言為主，間有雜言。表現(xiàn)手法為賦、比、興。
(賦--直陳其事，直截了當(dāng)，明快淋漓;比--以彼物比次物;興--寄托，即托事于物，先言它物以引所詠之辭。)
(二)課文說明
《關(guān)雎》是詩經(jīng)首篇，也是我國歷史上第一首優(yōu)美動(dòng)人的民間情歌，是我國愛情詩歌的開山之作。詩中寫一個(gè)男子愛慕思念一位美麗賢淑、勤勞善良的少女，以至于夜不能寢，夢(mèng)中遐想，希望有朝一日與少女結(jié)為夫婦，和諧美滿地生活。詩中描寫的愛情，清新樸素，樂而不淫，充滿著健康純潔之氣，影響深遠(yuǎn)。
(三)檢查預(yù)習(xí)
給加點(diǎn)的字注音：(抽查、課件顯示)
關(guān)雎(jū)窈窕(yǎo tiǎo)淑女(shū)好逑(hǎo qiú)參差(cēn cī)
荇菜(xìng)寤寐(wùmèi)輾轉(zhuǎn)(zhǎn zhuǎn)瑟(sè)樂之(lè)
(四)朗讀課文
(課件顯示。先請(qǐng)一學(xué)生讀，老師指導(dǎo)，再全班讀)
(五)講析課文
本詩共20句，分為三章。(按章分組學(xué)習(xí)，每章學(xué)習(xí)先由小組派代表用自己的話講述詩歌的涵義，概括本章的內(nèi)容，老師再訂正。課件顯示每章大意)
第一章(前4句)：以河洲上關(guān)關(guān)和鳴的雎鳩起興，抒寫男子對(duì)少女的一片癡情。
關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，運(yùn)用起興。
第二章(中間8句)：進(jìn)一步刻畫男子心儀的少女美麗勤勞，表現(xiàn)男子為少女長夜不寐，相思綿綿。
流用得妙!描繪了少女順勢(shì)打撈荇菜的忙碌而優(yōu)美的'姿態(tài)，生動(dòng)傳神。
第三章(后8句)：直抒胸臆，寫出愿望實(shí)現(xiàn)后的歡樂。
琴瑟友之表示和睦相處，親密相愛。鐘鼓樂之寫出了婚禮的熱鬧場(chǎng)面。
(六)小結(jié)
1、主題：(課件顯示)
本詩寫一位青年男子對(duì)美麗女子的愛慕之情。表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民率直、淳樸、真摯、健康的情感以及對(duì)美的追求和向上的精神。
2、藝術(shù)特色：(課件顯示)
(1)用起興。
興即觸景生情，托物興辭。這種委婉含蓄、生動(dòng)形象的藝術(shù)手法多次運(yùn)用，產(chǎn)生了歷久不衰的藝術(shù)魅力。
關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲使人由雎鳩成雙成對(duì)聯(lián)想到君子淑女終成眷屬以及對(duì)美的追求和向上的精神。
(2)采用重章疊句，一詠三嘆的結(jié)構(gòu)。
各章大致相同，更換幾字使內(nèi)容遞進(jìn)，逐層抒發(fā)強(qiáng)烈感情，讀起來節(jié)奏鮮明鏗然。
中學(xué)語文《關(guān)雎》優(yōu)秀課堂實(shí)錄 4
一、 寫作背景
《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩歌305篇，又稱“詩三百”，分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三部分，“風(fēng)”又叫“國風(fēng)”，是各地的歌謠�！蛾P(guān)雎》出自《詩經(jīng)國風(fēng)周南》，是《詩經(jīng)》的首篇，它是反映一個(gè)青年對(duì)一位容貌美麗姑娘的愛慕和追求，寫他求而不得的痛苦和想象求而得之的喜悅。它是我國愛情詩之祖。不僅反映的是令人喜聞樂見的愛情題材，還具有獨(dú)到的藝術(shù)特色。關(guān)雎：篇名它是從詩篇中第一句中摘取來的。《詩經(jīng)》的篇名都是這樣產(chǎn)生的。 《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集。
二、注音
雎(jū) 鳩(jiū) 窈(yǎo) 窕(tiǎo) 好(hǎo)逑(qiú) 荇(xìng) 寤(wù) 寐(mèi) 芼(mào)
三、注釋
�、訇P(guān)關(guān)：水鳥鳴叫的聲音。雎(jū)鳩(jīu)：一種水鳥。
�、谥蓿核械年懙�。
�、垴厚�(yaotiao)：內(nèi)心，外貌美好的樣子。淑：好，善。
�、芫樱哼@里指女子對(duì)男子的尊稱。逑(qiu)：配偶。
⑤參差(cenci)：長短不齊的樣子。荇(xing)菜：一種多年生的水草，葉子可以食用。
⑥流：用作“求”，意思是求取，擇取。
�、咤�(wù)：睡醒。寐(mèi)：睡著。
�、嗨迹赫Z氣助詞，沒有實(shí)義。服：思念。
�、嵊疲簯n思的樣子。
�、廨氜D(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動(dòng)。反側(cè)：翻來覆去。琴瑟：琴和瑟都是古時(shí)的弦樂器。
⑾友：友好交往，親近。
�、忻喊稳�。
四、詞類活用
左右流之 名詞做狀語，在左右兩邊。
鐘鼓樂之 名詞用作動(dòng)詞，敲鐘打鼓。
鐘鼓樂之 形容詞的使動(dòng)用法，使……快樂。
琴瑟友之 名詞用作動(dòng)詞，表示友好、親近。
琴瑟友之 名詞做狀語，像琴瑟一樣和諧。
五、譯文
關(guān)關(guān)鳴叫的水鳥，棲居在河中沙洲。善良美麗的姑娘，好男兒的好配偶。
長短不齊的荇菜，姑娘左右去摘采。善良美麗的'姑娘，醒來做夢(mèng)都想她。
思念追求不可得，醒來做夢(mèng)長相思。悠悠思念情意切，翻來覆去難入眠。
長短不齊的荇菜，姑娘左右去摘采。善良美麗的姑娘，彈琴鼓瑟親近她。
長短不齊的荇菜，姑娘左右去摘取。善良美麗的姑娘，敲鐘擊鼓取悅她。
六、詩歌賞析
1、本詩用來形容美麗善良的姑娘的成語是 。
窈窕淑女
2、用簡(jiǎn)潔的語言概括詩歌寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了什么樣的情感?
這首詩采用了比興的手法，寫一個(gè)青年男子對(duì)一個(gè)女子的愛慕、追求而又求之不得的過程。感情率真、淳樸、真摯、健康，孔子評(píng)說“《關(guān)雎》樂而不淫，哀而不傷。”
3、描述自己看到了哪些畫面?
雎鳩和鳴圖、少女采荇圖、長夜難眠圖、盡情狂歡圖
4、詩歌開頭運(yùn)用什么手法?作用如何?
運(yùn)用“興”的手法，詩歌用“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”來起興，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由雎鳩鳥雌雄匹配聯(lián)想到君子淑女必成佳偶，由聽到雎鳩鳥清新婉轉(zhuǎn)的歌唱而春心蕩漾聯(lián)想到君子對(duì)淑女的思念之情。
5、說說下列詩句的作用。
(1)參差荇菜，左右流之：兩句反復(fù)使用，既寫出了姑娘采摘荇菜的忙碌和姿態(tài)的優(yōu)美，同時(shí)也增強(qiáng)了詩歌的節(jié)奏感，反映了古代民歌的特色。
(2)悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)：這是思念情人的心理活動(dòng)的描寫，極其生動(dòng)逼真形象。“悠哉”連用，深刻地表達(dá)了這個(gè)男子長夜不寐，綿綿不斷的難耐的相思之苦。
(3)琴瑟友之，鐘鼓樂之：既描寫了君子和淑女結(jié)為伉儷之好時(shí)那種載歌載舞，盡興狂歡的場(chǎng)面，又把青年人愿望實(shí)現(xiàn)后相處和諧，相親相愛的歡樂感情深刻地表現(xiàn)出來。但這并非是已然的事實(shí)，而是“君子”由“寤寐思服”“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”而生的幻想。描繪這一美滿結(jié)合，突出“君子”對(duì)“淑女”的愛慕思念之深。也表達(dá)了青年男子對(duì)婚戀的希求和良好愿望。
6、“詩無邪”，你是怎樣理解詩歌所表達(dá)的情感?
綜觀全詩，充滿了健康向上的精神，歌頌了“樂而不淫”的純真愛情。
以上就是這篇唯美的《關(guān)雎》教案設(shè)計(jì)的全部?jī)?nèi)容，更多語文資料請(qǐng)到語文網(wǎng)。
中學(xué)語文《關(guān)雎》優(yōu)秀課堂實(shí)錄 5
一、 激趣導(dǎo)入，資料共享
今天我給大家?guī)硪环�，�?qǐng)同學(xué)們先欣賞欣賞(屏顯畫面)：一對(duì)呱呱鳴叫的水鳥歡樂地嬉戲在青青河洲，長長短短的碧綠水草隨水漂流，看到這幅畫，你會(huì)想到什么呢?(學(xué)生自由發(fā)言)想像很豐富，那么同學(xué)們知道三千年前的人們又是怎樣聯(lián)想的呢?今天，讓我們一起走進(jìn)《詩經(jīng)》，聆聽三千年前華夏先民的吟唱，感受公元前東方的文明與輝煌。未讀《詩經(jīng)》，先聞其名，《詩經(jīng)》究竟是怎樣一部書，哪位同學(xué)為我們介紹介紹?(學(xué)生介紹)善于查閱資料，好�！对娊�(jīng)》是詩歌的源頭，讀者《詩經(jīng)》，你會(huì)覺得不如了浪漫的殿堂。那么，大家知道冠于《詩經(jīng)》三百篇之首的是哪一首嗎?(生答)這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)《關(guān)雎》。
二、 一唱三嘆吟誦《關(guān)雎》
1、 教師質(zhì)問(學(xué)習(xí)詩歌的方法、朗讀注意問題)
2、 請(qǐng)學(xué)生大聲自由朗讀課文，對(duì)照注釋，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。(老師板書課題)
3、 抽一名學(xué)生讀，評(píng)價(jià)。
4、 齊讀一遍，讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。
5、 師讀，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊思考，這首詩寫了什么內(nèi)容?試用簡(jiǎn)潔語言概括(或播放錄音)
6、 一生說說內(nèi)容。(這首詩寫了一個(gè)青年男子對(duì)一女子的愛慕、追求而又求之不得的過程。)
7、 這首詩為我們講述了一個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的愛情故事，請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的讀書方式，可以大聲讀，可以小聲吟誦，還可以閉目沉思，想象故事中一幅幅畫面。老師先給同學(xué)們做個(gè)示范，起到拋磚引玉——我在讀“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”這句詩時(shí)，眼前不禁浮現(xiàn)出這樣的情景：碧藍(lán)如洗的天空下，一條玉帶似的河流靜靜流淌。和中的小島上，芳草如茵，一對(duì)對(duì)雎鳩鳥在草叢里、河水邊悠然自得地玩耍嬉戲…….你的眼里心里會(huì)出現(xiàn)什么情景呢?請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想。
8、 學(xué)生邊讀邊想，然后抽三名學(xué)生說說，請(qǐng)全班學(xué)生有感情的 齊讀這首詩。
三、 美不勝收品味《關(guān)雎》
好詩不厭百回讀，同學(xué)們一遍比一遍讀得好，可見入情才能入境。古人說：奇文共欣賞，疑義相與析。請(qǐng)同學(xué)們深入研讀這首詩，小組討論交流，以“我從這一句、這幾句或這首詩中，品出了《關(guān)雎》的美”的句式，說一說你的'思考和發(fā)現(xiàn)。(教師板書“美”;1、1、學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，教師巡視了解學(xué)習(xí)進(jìn)展，引導(dǎo)分析，
2、最后全班交流。)
教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言形成板書(人物美;語言美;意境美;情感美)
3、教師小結(jié)(從字里行間，同學(xué)們品出了《關(guān)雎》的人物美，語言美，意境美，情感美。其實(shí)，它的魅力，它的佳處，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。這首詩既寫了對(duì)愛情求而不得的相思之苦，但又不限于自拔的低沉哀吟，難怪孔子說它“樂而不淫，哀而不傷”，看來，被冠于《詩經(jīng)》之首的《關(guān)雎》的確名不虛傳。
詩趣盎然美讀《關(guān)雎》
美詩若美讀，定能錦上添花，別有意趣�，F(xiàn)在，分男女生兩大組配樂朗讀《關(guān)雎》，比一比，看哪一組的朗讀技高一籌。
1、 男生配樂讀，女生配樂讀。
2、 教師點(diǎn)評(píng)。
3、 師生共同演繹《關(guān)雎》之美。(師領(lǐng)讀前四句，全班齊讀前四句，第五句開始男生先讀，女生后讀，形成一種錯(cuò)落之美，最后兩句詩男生讀兩遍，和女生的朗讀合在一起。師輕聲朗讀前四句。)
4、 美詩可美讀，美詩也可以和樂而歌唱，因?yàn)樵姼璞臼强梢院蜆范璧�。同學(xué)們想不想聽今人譜曲的《關(guān)雎》�，F(xiàn)在，讓我們和著音樂，一起深情吟唱這首傳誦千古、經(jīng)典古樸的愛情歌謠。(課件播放歌曲《關(guān)雎》，師生齊唱。)
結(jié)束語
《詩經(jīng)》是人類文明的春天，是初生天地的源頭活水，開闊、豐盈、簡(jiǎn)單、潔凈。課后，讓我們進(jìn)一步聆聽華夏先民的吟唱，吟誦優(yōu)美文字，傳唱古老歌謠，進(jìn)一步感受我國古代文明之輝煌。
中學(xué)語文《關(guān)雎》優(yōu)秀課堂實(shí)錄 6
一、引入新課學(xué)習(xí)。
二、作品簡(jiǎn)介
《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集。它收集了自西周初年至春秋時(shí)代大約五百年間的三百零五篇詩歌�！对娊�(jīng)》包括“風(fēng)、雅、頌”三部分。表現(xiàn)手法有賦、比、興。
三、課文朗讀：播放《關(guān)雎》動(dòng)畫，學(xué)生朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字詞。（讀）
四、認(rèn)知討論：就課文內(nèi)容安排學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)討論，教師可以羅列部分問題引導(dǎo)。（說）
五、學(xué)生再次朗讀課文，合作探究：討論《關(guān)雎》之美，美在何處？（議）
六、學(xué)生試譯課文內(nèi)容（按節(jié)），教師補(bǔ)充并歸納。講解有關(guān)《詩經(jīng)》的基本常識(shí)，對(duì)重點(diǎn)的生字詞提出要求。（說）
七、觀看《關(guān)雎》動(dòng)畫，師生分析課文。
八、主題歸納并學(xué)生進(jìn)行必要的教育警示。
這首詩表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民內(nèi)心的樸實(shí)愿望，這是日常生活中思想感情的自然流露，所歌唱的是他們生活中真實(shí)感受到的`，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和生活情趣。抒發(fā)的感情熱誠真摯、純潔樸實(shí)，全無庸俗虛偽之態(tài)，有一種發(fā)自內(nèi)心的純真之美。
九、課堂作業(yè)：完成單頁練習(xí)，進(jìn)行“雙基練習(xí)”。
十、課后作業(yè)背誦全詩(記)2翻譯全詩（寫）
中學(xué)語文《關(guān)雎》優(yōu)秀課堂實(shí)錄 7
一、唱出情感（３分鐘）
師：同學(xué)們好，今天我們來唱歌，唱愛“情歌”。我唱一句，你們能唱的跟著唱。“今夜我來到你的窗外，窗簾上的影子多么可愛，悄悄的愛你這么多年，從沒有向你表白。”還有沒有能唱其它歌的？“我寧愿你冷酷到底，”多么深情的男子，多么動(dòng)情的訴說，讓我們想起那盞悠悠地窗燈下，彷徨的影子，深情憂郁的眼晴，那雙手合十默默祝福的心語�，F(xiàn)代男人的情歌如此動(dòng)人，故代男人的情歌又是怎樣的一種滋味呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)一首傾訴男人相思的情歌《關(guān)睢》。
二、讀出情味（９分鐘）
�。薄⑹窃蹅兡腥说那楦�，就讓男同學(xué)先讀。女同學(xué)聽，找出他們讀得不當(dāng)?shù)牡胤健?/p>
�。�、女同學(xué)舉手發(fā)言。女同學(xué)如有不對(duì)的地方，男同學(xué)可以提出抗議。
教師點(diǎn)撥：
注意發(fā)音：
疊韻的字：窈窕的韻母和聲調(diào)相同。
雙聲：參差、輾轉(zhuǎn)、睢鳩的聲母和聲調(diào)相同。
還有疊字，關(guān)關(guān)。這些字的運(yùn)用使詩歌讀起來朗朗上口。
�、抛忠簟�
�、乒�(jié)奏。
�、乔楦小�
�、葮罚ǎ�
好（）
寤寐（）。
�。ú糠肿质嵌嘁糇郑鶕�(jù)學(xué)生的理解，靈活處理，言之成理即可。）
�。场偛庞械耐瑢W(xué)說要讀出情感，本首詩的情感究竟是什么呢？讓我們先齊讀一遍，進(jìn)一步理解詩的含義。說說你讀懂了哪些詩句，根據(jù)你的理解詩的含義應(yīng)該是什么？
�。▽W(xué)生大膽理解，言之成理即可；讓學(xué)生學(xué)會(huì)掌握一節(jié)，便能理解全詩的方法。）
４、點(diǎn)撥：讀詩時(shí)應(yīng)把握情感發(fā)展的三個(gè)階段，分別在詩中選一個(gè)字來概括。
�。ń處熞龑�(dǎo)點(diǎn)撥以下詞言的含義。在河邊時(shí)之。家中之。夢(mèng)中之。好為愛慕也、思為思念也、樂為歡喜也。）
�。怠⑸杂勺x準(zhǔn)備范讀。
�。�、生范讀（３人）。
�。贰⑸u(píng)：看誰讀得最好。
８、教師：聽你們讀，我也抑制不住讀詩的情感，讓我也讀一下好嗎？（范讀）
三、讀出畫面（１０分鐘）
１、師：我讀著讀著，在我腦海里，浮現(xiàn)美女俊男的形象，你們有嗎？他在干什么？是男的在采荇菜，還是女的，還是男女，還是別人在采？
�。病⒑�，先讓我們讀一遍以后再來回答這個(gè)問題。完成題單２題。
�。�、師：提示學(xué)生從幾個(gè)畫面入手。分別理解三次不同的含義。
如果是女的采荇，反復(fù)詠嘆的是姑娘采荇的優(yōu)美身姿。讓小伙子難以忘懷。
如果采荇的`是男的，在采荇時(shí)看到一個(gè)美麗的姑娘，荇菜左右流去，采摘困難，美麗的姑娘求起來也很困難。
男男女女的在河里采荇菜。男的為了討好女的，有意跑到女的身旁，一會(huì)在左面采，一會(huì)在右面采。
�。础⑾嘁姇r(shí)，采荇菜嗎？
四、讀出藝術(shù)（８分鐘）
講比興：
同學(xué)們想知道：誰在采荇菜，我們可以從《詩經(jīng)》的藝術(shù)手法中得出答案�！对娊�(jīng)》常用的藝術(shù)手法是“賦、比、興”。這首詩用的主要是“比、興”手法。比就是比喻，興就是先不說想說的，而是由先寫其它的，用事物的特征，或事物事件之間的聯(lián)系，來引出。如：桃花謝了，還有再開的時(shí)候；楊柳枯了，還有再綠的時(shí)候；燕子去了，還有再來的時(shí)候；聰明的你誥訴我，日子為什么一去不復(fù)返呢？
�。ú贿^作者想說的只是相反的方面。）
山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)，天不轉(zhuǎn)云轉(zhuǎn)，地不轉(zhuǎn)人轉(zhuǎn)；朋友，事不和氣心可以和氣嘛。
樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人。
百川東到海，紅日復(fù)西歸，須學(xué)梅傲雪，只求花報(bào)春。
胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝，浮云蔽白日，游子不顧返。
飛鳥回巢，浮云歸穴，夕陽西下，可憐的我今是何處息？
�。薄⒄冶扰d句子。
�。�、我們一起來說說第一層的大致意思。睢鳩鳥兒，河里關(guān)關(guān)的叫著。那采荇的姑娘，美麗而善良，要是能成為我的配偶該有多好��！
�。�、點(diǎn)撥：采荇菜和追姑娘這兩件事之間的關(guān)系？
也許有人認(rèn)為姑娘采荇難，小伙子追姑娘難，也許有人認(rèn)為小伙子從采荇的勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)采荇和追姑娘之間的關(guān)系，或者是看別人采荇想出的道理也不得而知。
�。�、總之在采荇的動(dòng)作中能流出姑娘優(yōu)美的身姿、勤勞的性格；小伙子細(xì)心呵護(hù)。還讓我們想起姑娘不理他，一會(huì)從左一會(huì)從右靠近，那煩人的情態(tài)。讓我們似乎看到了女孩子害羞的雙眸，微微的紅暈。
五、自主創(chuàng)作（１０分鐘）
運(yùn)用“比興”手法寫一段話。
教師示范。你讀書在外，你想家了，想媽媽了。你如何運(yùn)用比興手法，表達(dá)你的情感呢？老師示范：我站在江邊，燕子成雙成對(duì)歸巢，牛羊搖著尾巴進(jìn)圈了。
中學(xué)語文《關(guān)雎》優(yōu)秀課堂實(shí)錄 8
一、導(dǎo)入新課
在我國幾千年的古典文學(xué)長廊中，《詩經(jīng)》是一顆璀璨奪目的明珠，它是詩歌文學(xué)的鼻祖，是現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的源頭。古人認(rèn)為經(jīng)過《詩經(jīng)》教化，可以使人“溫柔敦厚”。今天我們就來學(xué)習(xí)冠于《詩經(jīng)》三百篇之首的《關(guān)雎》。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解《詩經(jīng)》的基本知識(shí)。
2、反復(fù)誦讀詩歌，理解詩歌中蘊(yùn)含的思想感情。
3、學(xué)習(xí)賦、比、興的表現(xiàn)手法，體會(huì)重章疊句的表達(dá)形式。
三、檢查預(yù)習(xí)
我們來了解一下《詩經(jīng)》的相關(guān)知識(shí)。這里強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：
(一)《詩經(jīng)》是我國的最早的一部詩歌總集，它收集了從西周到春秋時(shí)期的詩歌305篇，也稱“詩三百”。這些詩歌分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三個(gè)部分。
“風(fēng)”：又稱“國風(fēng)’，指十五國風(fēng)，是各地的民 間 歌謠。
“雅”：分大雅、小雅，大部分是貴族作品。
“頌”：是宗廟祭祀用的樂歌及史詩。
(二)《詩經(jīng)》三種表現(xiàn)手法
賦 就是鋪陳直敘。
比 就是比喻。
興 就是借助其它事物為所詠之內(nèi)容作鋪墊“興”字的本義是“起”。簡(jiǎn)單地說是指先言他物以觸發(fā)聯(lián)想，誘發(fā)文思.它往往用于一首詩或一章詩的開頭。
(三)《詩經(jīng)》以四言為主，兼有雜言。
在結(jié)構(gòu)上多采用重章疊句的形式加強(qiáng)抒情效果。每一章只變換幾個(gè)字，卻能收到回環(huán)往復(fù)的藝術(shù)效果。
在語言上多采用雙聲疊韻、疊字疊詞來狀物、擬聲、窮貌。
四、精講點(diǎn)撥
1、一讀，讀準(zhǔn)字音。
2、二讀，注意停頓。
3、三讀，把握文意。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x的過程中結(jié)合課下注釋，了解一下詩的大意，然后思考這個(gè)問題。
本詩講了一個(gè)什么故事?抒發(fā)了主人公什么樣的情感?
同學(xué)們?cè)诶斫庠姼璐笠獾臅r(shí)候，一定要注意，詩歌重在想象、聯(lián)想，對(duì)于字面意思不必字字落實(shí)，可以疏其大意而不求甚解，但重點(diǎn)字詞、關(guān)鍵字詞要落實(shí)。我把一些需要注意的字整理了一下，理解的時(shí)候可以借助一下。需要整理的記在課本上。
4、四讀，讀出感情。
既然有痛苦，有喜悅，那么我們?cè)谧x的時(shí)候就不能一種語氣讀到底，我們要在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上把感情讀進(jìn)去�，F(xiàn)在請(qǐng)大家自己嘗試著帶著感情讀一遍詩歌�；蛳矏�，或悲傷，要把它讀出來。
“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑�！薄熬印币姟笆缗�，一見鐘情，心中充滿了喜悅和愛慕之情，心曠到難以自抑。(讀出心曠、激動(dòng)、難以自抑的情狀)
“參差荇菜，左右流之”、“左右采之”、“左右芼之”，反復(fù)詠唱，來說明淑女勤勞能干、心靈手巧。(讀出淑女之美)
君子追求淑女時(shí)，特別是“求之不得”時(shí)，內(nèi)心一定是焦慮、苦悶、失望的，從“求之不得，寤寐思服。優(yōu)哉游哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”可以看出來。(讀出長夜漫漫的`那種坐立不安的焦慮、苦悶的心情)
一個(gè)人得不到的東西，總是想象著擁有�！熬印弊非蟛坏健笆缗�，情極生幻，夢(mèng)中出現(xiàn)了 “琴瑟友之”、“鐘鼓樂之”的情景，君子陶醉在愉悅中，沉浸在幸福里。 (讀出君子的喜悅之情)
5、五讀，讀出韻味
魯迅先生在《從百草園到三味書屋》里提到了教書的老先生，：我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去……這個(gè)時(shí)候的老先生，一定是和文章融為一體了。要想樂在其中，首先要能感覺到詩歌的美。這首《關(guān)雎》美在哪里?
提示：可從內(nèi)容、形式、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法、語言等方面思考。
五、拓展延伸
雎鳩的陣陣鳴叫誘動(dòng)了小伙子的癡情，使他獨(dú)自陶醉在對(duì)姑娘的一往深情之中。千年后的今天，在空氣中有著丁香花味的雨巷中，有一位詩人逢著了一個(gè)和丁香一樣的女孩，清澈的雙眸中含著淡淡愁怨，在擦肩而過的時(shí)候，駐足停留……他就是詩人戴望舒。下面我們一起來欣賞一下戴望舒的《雨巷》，不論是在內(nèi)容，還是在表現(xiàn)形式上，這首《雨巷》都有《關(guān)雎》的影子。
《雨巷》全詩共七節(jié)。第一節(jié)和最后一節(jié)除“逢著”改為“飄過”之外，其他語句完全一樣。這樣首尾呼應(yīng)，同一主調(diào)在詩中重復(fù)出現(xiàn)，加強(qiáng)了全詩的音樂感，這一點(diǎn)對(duì)我們的寫作也有一定的幫助，我們完全可以在寫作文的時(shí)候模仿這種寫法，首尾呼應(yīng)，回環(huán)往復(fù)，增強(qiáng)文章的節(jié)奏感和音樂感。
六、課堂總結(jié)
《詩經(jīng)》是人類文明的春天，開闊、豐盈;是初生天地的源泉，簡(jiǎn)單、潔凈。讓我們?cè)谝院蟮纳钪杏们槿フb讀，用心去傳唱，讓這古老的歌謠在祖國的大地上生生不息，熠熠閃光。
中學(xué)語文《關(guān)雎》優(yōu)秀課堂實(shí)錄 9
一、設(shè)置情境，激發(fā)興趣。(導(dǎo)入新課)
俗話說：愛美之心人皆有之。面對(duì)美好的人或物，都會(huì)產(chǎn)生愛慕之心�，F(xiàn)實(shí)生活中，我們常常把心中愛慕之人稱為“夢(mèng)中情人”。《關(guān)雎》這首詩便惟妙惟肖淋漓盡致地展現(xiàn)了一場(chǎng)對(duì)“夢(mèng)中情人”的浪漫的追求。那么追求的過程是如何的?追求的結(jié)果又是怎樣的?讓我們一起走進(jìn)《詩經(jīng)》，走進(jìn)《詩經(jīng)》開篇的第一首《關(guān)雎》。
二、資料助讀
多媒體顯示以下內(nèi)容：
《詩經(jīng)》，原稱《詩》，是我國第一部詩歌總集，它收集了從西周初年到春秋中期的詩歌305篇，所以又叫《詩三百》 。分為《風(fēng)》(160篇)《雅》(105篇)《頌》(40篇)相傳為孔子所編訂，后來被尊為儒家的'“五經(jīng)”之一，稱為《詩經(jīng)》。
《詩經(jīng)》的“六義”
1、三大基本內(nèi)容
“風(fēng)”：指十五國風(fēng)，是各地的民間歌謠。
“雅”：分大雅、小雅，大部分是貴族作品。
“頌”：是宗廟祭祀用的樂歌及史詩。
2、三大表現(xiàn)方法
“賦”：即直接表達(dá)自己的感情(陳述鋪敘);
“比”：即對(duì)人或物加以形象的比喻.
“
興”：即借助其他事物作為詩歌發(fā)端，以引起所 要歌詠的內(nèi)容.
三、新授課
1、題目簡(jiǎn)介：雎鳩在傳說中是一種情意十分專一的水鳥，其一或死，另一就憂思不食，憔悴而死。
2、吟誦《關(guān)雎》
注意讀準(zhǔn)下面字音。(檢查預(yù)習(xí)，叫學(xué)生朗讀，教師指導(dǎo)糾正字音)
睢鳩(jū jiū)一種水鳥。
淑(shū)女：文靜美好的樣子。
窈窕(yǎo tiǎo)：文靜美好的樣子。
好逑(hǎo qiú)：配偶。
參差(cēn cī)：長短不齊。
荇萊(xìng)：一種可食的水草。
寤寐(wù mèi)：這里指日日夜夜。寤，醒時(shí)。寐，睡時(shí)。
芼(mào)：挑選。
3、范讀《關(guān)雎》
教師運(yùn)用多媒體播放音頻文件，學(xué)生注意朗讀節(jié)奏。
4、趣譯《關(guān)雎》
(1)教師指導(dǎo)，學(xué)生試著翻譯重難點(diǎn)字詞。
(2)教師點(diǎn)撥，學(xué)生集體翻譯《關(guān)雎》這首詩歌。
5、賞析《關(guān)雎》
(1)多媒體顯示：這首詩講了一個(gè)什么故事?生交流討論。
生1：寫了一個(gè)男子對(duì)一位美麗少女的相思。
生2：他日思夜想，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐。
生3：他彈琴奏瑟，迎娶這位姑娘。
明確：這是一首愛情詩，寫的是一個(gè)男子對(duì)一個(gè)女子的愛戀，思念、追求過程以及他求之不得的痛苦和求而得之的喜悅。
(2)浪漫的愛情往往離不開浪漫的場(chǎng)景，請(qǐng)找出文中寫景的句子，并用自己的語言發(fā)揮想象力描繪出來。
明確：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。
參差荇菜，左右流之。
(3)統(tǒng)領(lǐng)《關(guān)雎》全篇的詩句是哪一句?(這句對(duì)心中戀人的贊美已成為贊美女性的現(xiàn)代成語。)
明確：窈窕淑女，君子好逑
(4)詩中的男子為何會(huì)愛上這位女子?
明確：參差荇菜，左右流之;左右采之;左右芼之;
(5)詩人又是如何表現(xiàn)自己的愛慕之情的?請(qǐng)找出相關(guān)語句。
明確：窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，
寤寐思服。優(yōu)哉游哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
(6)他們愛情的結(jié)局(幻想)是怎樣的?
明確：窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。
6、這首詩歌的主要藝術(shù)特色
(1)、“起興”�！芭d”是觸景生情，借助于其他事物引出所要表達(dá)的內(nèi)容。
(2)、重章疊詠，一詠三嘆。起到了加重感情，增強(qiáng)節(jié)奏感的藝術(shù)效果。
四、課文小結(jié)
《詩經(jīng)》的“六義”及詩歌
主要內(nèi)容。
中學(xué)語文《關(guān)雎》優(yōu)秀課堂實(shí)錄 10
一、導(dǎo)語
今天我們學(xué)習(xí)一首古詩，一提詩我們馬上會(huì)想到唐詩。是啊，作為一個(gè)中國人，誰不會(huì)背幾首唐詩呢!詩歌發(fā)展到唐代，達(dá)到了頂峰，詩人數(shù)以千計(jì)，詩歌浩如煙海，匯成了詩的洪流。同學(xué)們想過沒有，形成唐詩這巨大洪流的源頭在什么地方呢?唐代距離現(xiàn)在已有2000多年的歷史了，唐詩的源頭也就是我國古代詩歌的源頭，距離現(xiàn)在又有多遠(yuǎn)呢?最古老的詩歌是什么樣子的呢?今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，就是要解開這些謎，讓我們一起踏上探索古代詩歌源頭的旅行吧。
二、了解《詩經(jīng)》的基本知識(shí)
要求學(xué)生自讀課文注釋給同學(xué)們?nèi)昼姷臅r(shí)間自讀，三分鐘后提問，要求學(xué)生能不看書回答。
提問：
1.我國第一部詩歌總集的名稱是什么?(《詩經(jīng)》)
2.它收錄的是哪個(gè)時(shí)代的作品?距現(xiàn)在有多少年?(西周初年到春秋中葉，約3000年的`歷史。)
3.一共收錄了多少篇詩歌?(305篇。)
4.這些詩歌是怎么分類的?(分“風(fēng)”“雅”“頌”三部分)(風(fēng)；民歌；雅：宮廷樂歌；頌；祭祀樂歌。)
5.這些詩的作者是誰?為什么?(沒有明確的作者，當(dāng)時(shí)并沒有專業(yè)作家或詩人。)
三、學(xué)習(xí)《關(guān)雎》
《關(guān)雎》這首詩是305首中的第一首。
1.老師讀讀這首詩(范讀)。聽了一遍，有的同學(xué)可能會(huì)猜到這首詩的內(nèi)容與愛情有關(guān)�！对娊�(jīng)》的編者把它放在首篇，可能就是為了突出“愛情”這個(gè)永恒的主題吧。
2.跟讀。老師讀一句，學(xué)生讀一句。這樣做有利正音，同時(shí)讓學(xué)生感知詩的節(jié)奏、韻律。
3.自讀。要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。在自讀幾遍后要求學(xué)生自己看注釋，理解重點(diǎn)詞的意思，老師提示重點(diǎn)詞語，并試著串講。
4.導(dǎo)讀。重點(diǎn)導(dǎo)讀前兩句。
�、佟瓣P(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”與后面兩句有內(nèi)容上的直接聯(lián)系嗎?(沒有。)
②作者寫這兩句的作用是什么?(講解“比興”的手法，講解內(nèi)容見教參)
�、圻@首詩的主要內(nèi)容是什么?反復(fù)讀讀，好好想想，試著說說。提示寫了什么事?抒發(fā)了什么感情?再看看閱讀提示是怎么總結(jié)的。
�、荛喿x提示中還寫道：“全詩瑯瑯上口，和諧悅耳”你們?cè)谧x時(shí)感到了沒有?為什么會(huì)有這種效果?(因?yàn)檫@首詩里運(yùn)用了反復(fù)、雙聲、疊韻等多種手法。)
5.學(xué)生反復(fù)朗讀、背誦。(作業(yè))
教師可這樣檢查背誦：
�、俦吵銎鹋d的詩句。
�、诒吵雒鑼懩凶有睦砘顒�(dòng)的詩句。
6.重點(diǎn)掌握下列詞語(讀準(zhǔn)、會(huì)默寫)雎鳩、窈窕、荇菜、寤寐、輾轉(zhuǎn)、琴瑟、參差。
中學(xué)語文《關(guān)雎》優(yōu)秀課堂實(shí)錄 11
一、教學(xué)過程：
導(dǎo)入：
孔子說：“不學(xué)詩，無以言”。意思是不學(xué)《詩經(jīng)》就不懂怎么說話�？梢姟对娊�(jīng)》的重要影響力，那么同學(xué)們讀過《詩經(jīng)》嗎？
二、七嘴八舌話《詩經(jīng)》
1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)《詩經(jīng)》的認(rèn)識(shí)、了解
�。≒PT展示《詩經(jīng)》文學(xué)常識(shí)）
�、佟对娊�(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集。
�、凇对娊�(jīng)》六義：
作品分類：《風(fēng)》、《雅》、《頌》
表現(xiàn)手法：賦、比、興
2、教師問：《詩經(jīng)》離我們遠(yuǎn)嗎？
PPT展示———
跟《詩經(jīng)》有關(guān)的①成語②名句③詩詞④名號(hào)
《詩經(jīng)》就在我們的生活中影響著我們。它的文化傳統(tǒng)就像空氣一樣滋養(yǎng)著我們的民族，它的要素始終流淌在我們的文化血液中。
三、一詠三嘆吟讀《關(guān)雎》
1、全班齊讀（訂正字音）
窈窕yǎo、tiǎo、淑shū女、好hǎo、逑、寤寐wù、mèi
2、男女和讀（讀準(zhǔn)、體會(huì)節(jié)奏—四言二字一頓）
3、學(xué)生個(gè)讀、評(píng)讀
4、教師范讀，學(xué)生聽讀
思考：試用簡(jiǎn)潔的語言概括這首詩寫了什么內(nèi)容？
明確：這首詩寫了一個(gè)君子對(duì)一個(gè)淑女的'愛慕、追求而又求之不得的過程。
四、詩情畫意譯讀《關(guān)雎》
1、吟讀詩歌入情先入境，如果把這首詩當(dāng)成是一個(gè)劇本，現(xiàn)在我們每個(gè)人都是導(dǎo)演，你會(huì)拍攝幾個(gè)場(chǎng)景來反映這首詩歌？
雎鳩和鳴圖——舒緩、平正（美好，生機(jī)，歲月靜好）————PPT圖片展示
少女采荇圖——渴慕、愛慕（清新、活潑）
長夜難眠圖——憂思、惆悵（速緩、調(diào)沉—急切，速稍快）
琴瑟鼓樂圖——喜悅、莊重（“鐘鼓樂之”語頓、重音）
2、學(xué)生想讀詩歌，展開想象以文譯讀
3、學(xué)生展示自己的作品。
4、請(qǐng)學(xué)生有感情地吟誦詩文。
五、意趣盎然品讀《關(guān)雎》
引：好詩不厭百回讀，《關(guān)雎》被冠于《詩經(jīng)》三百篇之首，一定有其獨(dú)特的藝術(shù)魅力，請(qǐng)大家深入品讀比詩，讀出其美。
中學(xué)語文《關(guān)雎》優(yōu)秀課堂實(shí)錄 12
一、導(dǎo)入
學(xué)習(xí)詩歌最主要的方法是什么？在讀的過程當(dāng)中要注意哪些問題？
（學(xué)生暢所欲言）（預(yù)設(shè)：字音、節(jié)奏、重音、停頓）按照剛才我們所說的要求，齊讀詩歌。
同學(xué)說的很全面，那么就按照剛才我們總結(jié)出來的方式、方法自由朗讀詩歌。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀好節(jié)奏，讀出感情
二、一唱三嘆吟讀《關(guān)雎》
1、把握節(jié)奏：四言詩，一般是“二二”斷開，如：“關(guān)關(guān)/雎鳩，在河/之洲”，注意提示，不能刻意斷開，盡量做到音斷意連。
2、全班齊讀。
三、相映成趣譯讀《關(guān)雎》
1、請(qǐng)同學(xué)們用筆圈畫出重要的或者你認(rèn)為較難理解的字詞。請(qǐng)同學(xué)到黑板上板演，全班討論解決。
2、單看右邊劃線這一部分，我們就理一理這首詩歌。這首詩講了什么？這首詩就是講了這么一個(gè)完整的故事，這在《詩經(jīng)》里叫作“賦”�，F(xiàn)代漢語里叫作“記敘”）（板書：賦）
3、這首詩歌，為我們講述了一個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的愛情故事，請(qǐng)同學(xué)們按照自己喜歡的方式，可以大聲朗讀，可以小聲吟讀，邊讀邊想象，你看到了哪些畫面？方法指導(dǎo)：畫面想象法。
【例如：在讀“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”這句詩的時(shí)候，眼前不禁浮現(xiàn)出這樣的情景，碧藍(lán)如洗的天空下，一條玉帶似的河流靜靜流淌。河中的小島上，芳草如茵，一對(duì)對(duì)雎鳩鳥在草叢里、河水邊悠然自得地玩耍嬉戲，多么安靜美好的畫面，此時(shí)語速應(yīng)該是平和的，悠緩的，而且這是起句，如果太高，后面就沒有辦法表現(xiàn)了�！浚馒F鳥在河邊鳴叫，就用來比喻君子和淑女是很好的一對(duì)，這叫比。）
【“參差荇菜，左右流之。參差荇菜，左右采之。參差荇菜，左右芼之�！边@幾句詩的時(shí)候好像看到了這樣的畫面：清清的小河邊，一位穿著一襲連衣裙的姑娘，正兩手不停地在水中采摘荇菜。她黑瀑似的長發(fā)輕束腦后，直垂腰間。她雙袖挽起，露出了如玉似的手臂，她眼波流轉(zhuǎn)，消融粲然，像三月的桃花一樣美麗�！俊恫刹枧罚▋烧邲]有共同點(diǎn)時(shí)候，例如寫“荇菜”引出后面的窈窕淑女，這叫興）
【“優(yōu)哉游哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”時(shí)仿佛看見了這樣的情景，夜已深沉，明月高懸，萬籟俱靜，屋子里滿是明月的清輝。一個(gè)年輕的小伙子在床上翻來覆去，難以入眠。采荇少女美好的身影使他魂?duì)繅?mèng)縈。（范讀：悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)語速慢，低調(diào)，似有嘆息）這時(shí)的'情緒比較低落了，應(yīng)讀得低一點(diǎn)，慢一點(diǎn)）】《記承天寺夜游》
【“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”我仿佛看見了紅對(duì)聯(lián)、紅窗花、紅蓋頭、鑼鼓陣陣，鞭炮聲聲，喜氣盈盈。這么歡喜的場(chǎng)面，男主人公應(yīng)該是喜悅、激動(dòng)的，所以要用歡快的語氣讀，語調(diào)要上揚(yáng)�！浚ň邮缗嘤H相愛，比翼雙飛，讓人好生羨慕。這是現(xiàn)實(shí)嗎？我們這里先賣個(gè)關(guān)子。）
4、（無論是現(xiàn)實(shí)也好，想象也罷，但是通過剛才的譯讀環(huán)節(jié)，同學(xué)再次深入地感受到了詩人心境的變化，帶著這些感觸，我們?cè)俅卫首x詩歌。）
女生讀前兩句，男生讀后三句。讀出女子的溫婉，讀出男子求子不得的焦慮和琴瑟和諧的喜悅。
四、詩情畫意品讀《關(guān)雎》
好詩不厭百回讀。同學(xué)們的讀一遍好過一遍，可見入情才能入境，古人說：奇文共欣賞，疑義相與析�！蛾P(guān)雎》被稱為《詩經(jīng)》三百篇之首，一定有其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。請(qǐng)同學(xué)們深入研讀這首詩，從各個(gè)角度品讀這首詩的美。四人小組合作。
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