《醉翁亭記》說課稿+評課稿?

　　《醉翁亭記》說課稿

　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好!

　　我說課的題目是《醉翁亭記》，此文堪稱千古名篇，備受關(guān)注，學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大，教師亦難教，正因為此，我特選此文，一是嘗試，二是探索，權(quán)當(dāng)拋磚引玉。下面我從說教材、說教法、說學(xué)法、說流程、說板書五個方面展開說課。

　　一、說教材

　　《醉翁亭記》是人教版八年級語文下冊第六單元第二課。本單元所選課文皆為古代名勝記游記，都是歷來傳誦的感事抒懷、借景言情的名家名篇，如《岳陽樓記》、《小石潭記》、《滿井游記》等�！蹲砦掏び洝肥菤W陽修被貶滁州時的作品。作者因參與政治改革(為范仲淹、韓琦鳴不平)而被貶，但表現(xiàn)出了樂觀曠達(dá)的情懷。他寄情山水，與民同樂，以自己的行動實踐著儒家仁愛的社會理想，把對山水對民眾的愛傾注到這篇酒后的記游文字中，如詩如畫。

　　“課標(biāo)“規(guī)定文言文的教學(xué)內(nèi)容和要求，重點要放在熟讀和背誦上，在此基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容。基于此，本文教學(xué)從讓學(xué)生熟讀課文起始，通過反復(fù)誦讀，使學(xué)生對課文大意有個初步感知;然后，以小組討論的形式，探討文本。抓住 “醉”、“翁”和“樂”三個字，體會作者的內(nèi)心世界。應(yīng)該說，學(xué)生能夠理解了這個“樂”，也就基本上理解了文本內(nèi)容。依據(jù)《課標(biāo)》要求，以及文本特點，我特擬定以下3個學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：理解文意并能熟讀成誦。

　　2、技能目標(biāo)：領(lǐng)會作者“醉”與“樂”的精神實質(zhì);

　　3、情感目標(biāo)：通過理解作者“與民同樂”的思想，引導(dǎo)學(xué)生正確確立自己的志趣追求。

　　針對課標(biāo)和文本特點，我將理解文意并能熟讀成誦作為重點。

　　針對學(xué)情，我將理解作者“醉”與“樂”的精神實質(zhì)設(shè)置為難點。

　　二 、說教法

　　教法，就是教“法”，本課是記游寫景類文章，所以務(wù)必體會文章情景交融之美，所以，我主要采用“變奏朗讀法”來完成對課文的朗讀和理解，鑒于八年級學(xué)生的身心特點，我將采用“小組合作競爭學(xué)習(xí)法”來展開教學(xué)。由于文章對八年級學(xué)生來講有學(xué)習(xí)困難，所以我還采用“化繁為簡法”或“一字串珠法”來引導(dǎo)學(xué)生理解作者的精神實質(zhì)，即“與民同樂”思想。

　　三、說學(xué)法

　　有效的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)習(xí)效率“事半功倍”，所以，針對文本特點，學(xué)生學(xué)習(xí)時，教師可引導(dǎo)學(xué)生運用“誦讀”法“小組合作探討法”學(xué)習(xí)開展活動，在課堂上，通過誦讀和討論去推動學(xué)生思考，以“關(guān)鍵詞推理法”來尋根究底，捋出作者的內(nèi)心品質(zhì)，“與民同樂”。此外，比較法、讀寫結(jié)合法加以輔助學(xué)習(xí)。

　　四、說教學(xué)流程

　　(一)導(dǎo)入新課

　　很榮幸在朝陽升起時踏進(jìn)了靖邊八中的美麗校園，走上了八年級()班的這方講臺，這是第一次，但我希望這只是開始，所以我很珍惜，早早就起來，做準(zhǔn)備工作。我相信我們可以相處用愉快，你們相信嗎?“慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。”因為他參與了范仲淹的政治改革，推行“慶歷新政”。這次改革失敗，受貶謫的不止滕子京一個人，范仲淹本人在慶歷五年也被貶到鄧州。范仲淹改革的另一位支持者，北宋的文學(xué)家、史學(xué)家歐陽修也在同一年被貶謫到滁州。范仲淹在被貶謫鄧州的第二年，也就是慶歷六年，寫下了《岳陽樓記》，寄托了自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治理想;同一年，歐陽修也在滁州寫下了千古名篇《醉翁亭記》。今天我們就來學(xué)習(xí)本文，看看在這篇文章中作者抒發(fā)的是什么樣的情懷呢?

　　(設(shè)計意圖：瑞士心理學(xué)家皮亞杰指出“所有智力方面的工作都要依賴于興趣，興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用。”因此，在設(shè)計導(dǎo)語時，盡可能引起學(xué)生閱讀文本的興趣。以此導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí)，既復(fù)習(xí)了前文又激發(fā)學(xué)生對課文、人物的興趣，調(diào)動學(xué)生思維。)

　　(二)變奏朗讀，

　　1.教師變奏試讀，學(xué)生試聽，請學(xué)生評價老師的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生明了虛詞的作用，了解變奏之好處，同時又能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　2.學(xué)生朗讀，在讀中體會文意，學(xué)得“讀”的技巧。

　　3.合作助讀，互譯難解字詞。

　　(設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生利用書上注解和小組優(yōu)質(zhì)資源學(xué)習(xí)，這也是為了互相啟發(fā)，提高學(xué)習(xí)效率，以節(jié)省學(xué)習(xí)時間。

　　(三)合作探究，研討課文

　　理解文章主題，緊扣 “醉、翁”二字。突破難點。

　　1、作者39歲寫此文，可為何文中以醉“翁”相稱?找出有關(guān)語句說說理解。

　　2、作者自稱醉翁，他可是真“醉”?

　　3、明明寫自己，可為何偏偏用了第三人稱，從稱謂的變化之中你能感受到什么?

　　(四)拓展延伸、體驗反思

　　封建社會，很多文人騷客面對自己的生活和遭遇，面對社會現(xiàn)實，或憤世嫉俗，退隱，超然世外;或“在其位，謀其政;不在其位，不謀其政”;或進(jìn)退皆憂，以天下為己任。歐陽修，屢遭嫉恨，被貶滁州，卻能夠寄情山水，與民同樂。

　　范仲淹 陶淵明 劉禹錫 李白 杜甫 龔自珍

　　你更欣賞哪種人生態(tài)度?對你有什么啟發(fā)?

　　(設(shè)計意圖：新課標(biāo)提倡多角度有創(chuàng)意的閱讀，并且強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活，有自己的情感體驗。故設(shè)置這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過對問題的討論，甚至是辯論，進(jìn)一步體會課文的思想感情，初步確立正確的價值觀。)

　　(五)布置作業(yè)

　　背誦并默寫課文

　　五、說板書

　　醉翁 太守

　　樂

　　歐陽修

　　資料鏈接

　　《醉翁亭記》選自《歐陽文忠公文集》，作者歐陽修，字永叔，號醉翁，又號六一居士，江西永豐人，北宋文學(xué)家、史學(xué)家。四歲喪父，家境貧寒，母以荻桿畫地教讀。24歲考取進(jìn)士，先后在地方和朝廷任職，官至樞密副使、參知政事(副宰相)。早年支持范仲淹，要求在政治上有所改革。他主張文章應(yīng)明道、致用，是北宋古文運動的領(lǐng)袖，所作散文說理暢達(dá)，抒情委婉，名列“唐宋八大家”之一。

　　《醉翁亭記》評課稿

　　聽了孫老師的《醉翁亭記》收獲很多，感觸很深，下面我就來談?wù)勎业恼J(rèn)識。

　　從總體上來講，孫老師的這節(jié)課從實用性這個角度來說比較成功，她講的是《醉翁亭記》的第三課時，重點理解作者“與民同樂”的政治思想及其積極意義，可以說是這節(jié)課的難點所在，在她嫻熟教法的操縱下，能把這節(jié)課處理得如此完美，這是最令我佩服的一點，另外，還有很多方面都值得我學(xué)習(xí)，具體來說主要表現(xiàn)在以下幾方面：

　　一、教學(xué)目標(biāo)明確

　　孫老師在上課前先把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)展示在黑板上，使學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，這一點是最重要的，一個人無論做什么事，如果沒有目標(biāo)，那就像一艘沒有航標(biāo)的帆船，隨時都有迷航的可能。

　　二、 板書設(shè)計精妙

　　孫老師的板書很清晰，清晰到什么程度，可以這么說，如果我今天沒有來聽孫老師的課，僅是看板書就已經(jīng)感覺這堂課很充實，很有收獲了，再加上本人的`書寫基本功較差，看看孫老師的板書，再想想自己，確實很慚愧。

　　三、教學(xué)過程嚴(yán)密

　　她是從分析文章的結(jié)構(gòu)入手的，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過渡十分自然流暢，不著痕跡。

　　四、教學(xué)效果顯著

　　孫老師能按時完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生基本都學(xué)有所獲，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。

　　不過，話又說回來了，“人無完人”，孫老師的這節(jié)課，我認(rèn)為有一點不大好，課堂容量太大了，對于最后的問題“怎樣理解作者的政治理想”，由于時間關(guān)系，探究的有點少了，在前面分析文章結(jié)構(gòu)方面如果少花費一點時間，或者是直接采用賞析法，山水相映之美，朝暮變化之美，四季變幻之美，動靜對比之美，然后分析在此美景中的人，“負(fù)者歌于途，行者休于樹”、“眾賓歡”、“太守醉”、“禽鳥樂”、“人之樂”、“太守樂”，在此基礎(chǔ)上，就可以完成課前展示的學(xué)習(xí)目標(biāo)，怎樣理解“太守之樂其樂也”，和“怎樣理解作者的政治理想”這兩個比較大的問題。

　　呵呵，以上只是本人的一點拙見，關(guān)于語文教學(xué)的方法，我們確實還要探討，共同提高。

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