《江城子·密州出獵》說(shuō)課示例
今天我說(shuō)課的題目是 《江城子.密州出獵》，我的說(shuō)課包括五個(gè)內(nèi)容:說(shuō)教材分析、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)步驟、說(shuō)板書設(shè)計(jì)。
一. 說(shuō)教材
《江城子.密州出獵》選自人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元。《江城子.密州出獵》是蘇軾在密州任上的作品，也是豪放詞的開山之作。蘇軾才華橫溢，平生就有報(bào)國(guó)立功的信念，但因和宰相王安石政見不和，自動(dòng)請(qǐng)求外任，創(chuàng)作這首詞的時(shí)候，他年已四十，時(shí)值西北邊事緊張，西夏多次進(jìn)攻邊境。詞人在上闋生動(dòng)形象地描繪了一幅氣勢(shì)恢弘的出獵圖，下闋刻畫了一位老當(dāng)益壯，忠心報(bào)國(guó)的英雄形象。整首詞縱情豪邁，洋溢著詞人的豪情壯志和愛國(guó)情懷，讀來(lái)鏗鏘有力，威武豪邁。
二. 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)中指出:誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。所以，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為:
知識(shí)與能力目標(biāo):
1. 了解詞人的生平，詞的'風(fēng)格。
2. 了解詞的基本常識(shí)，當(dāng)堂背誦課文。
3. 緊扣“狂”字品味詞句。
過程與方法目標(biāo)
1. 引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，掌握停頓、節(jié)奏與語(yǔ)氣。
2. 鼓勵(lì)學(xué)生從語(yǔ)言的角度品析詞。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1. 體會(huì)詞表達(dá)的思想感情
2. 認(rèn)識(shí)詞人面對(duì)生活與自身變化所持的態(tài)度與觀念。
因此，本課的[教學(xué)重點(diǎn)]為:
1. 朗讀課文，背誦課文。
2. 抓住“狂”字，通過品味、朗讀體會(huì)詞人所表達(dá)的情感。
[教學(xué)難點(diǎn)]
理解三個(gè)典故的含義。體會(huì)作者的感情。
三.說(shuō)教法學(xué)法
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語(yǔ)文教學(xué)的指導(dǎo)思想是致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，發(fā)展學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，為每一個(gè)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)，生活和發(fā)展奠定語(yǔ)文基礎(chǔ)。所以，這節(jié)課我遵循的教法和學(xué)法是:
1. 朗讀教學(xué)法
這是一首詞，且多運(yùn)用典故，含蓄蘊(yùn)藉，教學(xué)時(shí)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，老師作好朗讀指導(dǎo)，努力以聲表情，以情表意，聲請(qǐng)并茂，讓學(xué)生在朗讀中感受到“狂”與“豪”。
2. 討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合
討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)論與爭(zhēng)辯能力。通過討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。教師適時(shí)給予必要的點(diǎn)撥指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生品評(píng)鑒賞。
四. 說(shuō)教學(xué)步驟
1. 導(dǎo)入。課前以中國(guó)古代文學(xué)的鼎盛時(shí)期導(dǎo)入。用競(jìng)猜的形式介紹作者。
2. 由學(xué)生介紹寫作背景，老師作適當(dāng)補(bǔ)充。
3. 朗讀。朗讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文必不可少的過程，它能幫助學(xué)生初步把握文意。先自由讀，個(gè)別讀，齊讀，再師范讀，教師作好朗讀指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音:發(fā)fā騎jì為wèi擎qǐng貂裘diāo qiú
4. 結(jié)合注釋，疏通文意。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)詞的有效方法就是讓學(xué)生在多次閱讀的基礎(chǔ)上感知文意。小組內(nèi)交流解決疑難。尤其是對(duì)文中三個(gè)典故的理解。
5. 師生共同賞析，體會(huì)詞人的思想感情。在這個(gè)環(huán)節(jié)，讓各小組討論，思考出答案。老師引導(dǎo)學(xué)生抓住“狂”字體會(huì)情感。通過探討解決問題，組織學(xué)生自我學(xué)習(xí)，自主解決問題，在學(xué)生回答結(jié)束后，及時(shí)給予點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解。
6. 拓展延伸:對(duì)比閱讀《江城子.乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》，進(jìn)一步讓學(xué)生感知豪放詞與婉約詞的區(qū)別。
7. 課堂小結(jié):《江城子.密州出獵》是蘇軾豪放詞的開山之作，“狂”字貫穿全篇，在詞中既有外在表現(xiàn)也有內(nèi)在心情，讓我們看到了一個(gè)雖遭貶謫卻依然保持一種達(dá)觀態(tài)度，有著一腔報(bào)國(guó)熱情的英雄形象。整首詞縱情豪邁，洋溢著詞人的豪情壯志和愛國(guó)情懷。
8. 課后作業(yè):發(fā)揮自己的想象，將本詞改寫成一篇記敘文，要求流暢、形象。及時(shí)地進(jìn)行課外訓(xùn)練，可以很好的反饋學(xué)生接受知識(shí)的程度和效果。
五. 說(shuō)板書設(shè)計(jì)
好的板書設(shè)計(jì)就像一份微型教案，能簡(jiǎn)要全面的概括教學(xué)內(nèi)容。
江城子.密州出獵
蘇軾
牽黃擎蒼:英姿 信心:親射虎
狂 錦帽貂裘:著裝 忠心:遣馮唐 報(bào)效國(guó)家
傾城千騎:場(chǎng)面 決心:射天狼
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