一、積累運用

　　1、下列詞語中加點字注音正確的一項是( )

　　A、花蕊(ruǐ) 　澎湃(pài) 　醞釀(liàng)

　　B、要塞(sài) 　提防(dī) 　　纖維(qiān)

　　C、挑釁(xìn) 　蠻橫(hèng) 　溺死(nì)

　　D、裨益(pí) 　　俯瞰(kòn) 　殺戮(1ù)

　　2、把下列句中4個錯別字填人表中并訂正刁蟲小技 恬不知恥 千頭萬序 甘拜下風(fēng)風(fēng)靡一時 德高望眾 無微不致 防微杜漸錯別字正 字

　　3、默寫(1) 已所不欲， .(2)春蠶到死絲方盡， .(3) 紛紛暮雪下轅門， .(4) ，天山共色。

　　(5)唐太宗李世民有一名言："以人為鑒，可以知得失。"由此可以聯(lián)想到《論語》中孔子的一句話是："_________ __________，________ ___ _______."(6) 《愛蓮說》中與"近朱者赤，近墨者黑"的意境相反的語句是："　 　，　　 　。" 4、下列標(biāo)點符號不正確的一句是( )

　　A、我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了。

　　B、你是喜歡讀書，還是喜歡打球?

　　C、這個經(jīng)濟協(xié)作區(qū)，具有大量的科技信息，較強的工業(yè)基礎(chǔ)，巨大的生活資料、生產(chǎn)資料市場，較豐富的動植物、礦產(chǎn)、海洋、旅游等資源。

　　D、唐朝的張嘉貞說它"制造奇特，人不知其所以為。" 5、依次填人下列各句中的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検? )

　�、亵斞赶壬笃诘碾s文，幾乎都是諷刺文學(xué)的 .②學(xué)習(xí)最忌見樹木不見森林，只記了不少名詞術(shù)語，而對書中的主要觀點則 了。

　�、叟笥呀榻B，只要出太陽，每天下午都可看到彩虹映瀑的 . A、典型 疏忽 勝景 B、典范 疏忽 盛景C、典型 忽略 盛景 D、典范 忽略 勝景6、下列成語使用恰當(dāng)一項是( )

　　A、這人一貫愛占便宜，碰到對自己有好處的事情，總是當(dāng)仁不讓，所以大伙都不喜歡他。

　　B、每次參加一些重要的舞會或集體活動，她總要精心地喬裝打扮一番。

　　C、父母只要處處以身作則，給孩子作出好榜樣，孩子必然在相濡以沫中受到影響。

　　D、中國女排在先失兩局的情況下，第三局破釜沉舟，調(diào)上全部精銳人馬，奮力反擊，終于反敗為勝。

　　7、初中階段我們已經(jīng)閱讀了許多的中外名著，請你填寫下表名 著 名作者及國籍 小說主人公 主人公性格特點《格列佛游記》《魯濱遜飄流記》《湯姆索亞歷險記》8、修改病句(在原句上改，每句限改一處)

　�、贋榱朔乐惯@類事故不再發(fā)生，學(xué)校采取了相關(guān)的安全保護措施。

　�、跓熁ㄈ侣糜喂�(jié)期間，市公交公司新開辟了大明寺、何園、個園、汪氏小苑、瘦西湖。

　　二、閱讀理解

　　(一)鑒賞杜牧的《泊秦淮》，回答問題。

　　煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

　　商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。

　　9、聯(lián)系全詩，如何理解"煙籠寒水月籠沙"中的"寒"?

　　10、后兩句有何深意?表達了作者怎樣的感情?

　　(二)閱讀文言文，回答下列問題。

　　北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰："吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎?"雜然相許。其妻獻疑曰："以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?"雜曰："投諸渤海之尾，隱土之北。"遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齜，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。

　　河曲智叟笑而止之曰："甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何?"北山愚公長息曰："汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉;子又生孫，孫又生子;子又有子，子又有孫，子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平?"河曲智叟亡以應(yīng)。

　　11、解釋下列句子中加點詞的意義。

　　(1)懲山北之塞 懲： (2)汝心之固 固：⑶ 寒暑易節(jié) 易： ⑷ 河曲智叟亡以應(yīng) 亡：12、下列各組中加點字用法相同的一組是( )

　　A 達于漢陰 B 河曲智叟亡以應(yīng) C 增其舊制 D 且焉置土石吾祖死于是 以告先帝之靈 其如土石何 時而獻焉13、翻譯下列句子，要注意準(zhǔn)確表現(xiàn)說話者的不同語氣。

　　(1) 吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎?

　　(2) 子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平?

　　14、在你所熟知的古代寓言、神話故事中，還有哪些與《愚公移山》的意義相同?請寫出故事的題目，不少于2個。

　　(1)

　　(2)

　　15、假如讓你做智叟來勸說愚公，你怎樣說，才能打動愚公?假如讓你做愚公來說服智叟，你又怎樣說，才能駁倒智叟?請寫出你的真實想法。要求觀點明確，言之成理。

　　你做智叟勸說愚公：

　　你做愚公說服智叟：

　　(三)閱讀《"書品"與"師品"斷想》一文，回答問題。

　　講求書品是著述的修養(yǎng)。講究師品是從教的追求。

　　書品崇尚至情。古人云："感人心者，莫先乎情。"試想，如果沒有對楚國的至情，屈原能彈唱出千古絕唱一一《離騷》嗎?如果缺少對黎民百姓的至情，杜甫能吟出驚天地，泣鬼神的"三吏""三別"嗎?如果失去了對民族未來的至情，魯迅在風(fēng)雨如磐的時代能夠如此"彷徨"，如此"吶喊"嗎?

　　師品也講究至情。至情是激發(fā)學(xué)生心智的酵母，是引發(fā)學(xué)生心靈震顫的火花。試想，如果缺少對祖國的至情，于漪能夠具有那樣澄澹的襟懷嗎?如果沒有對事業(yè)的癡情，魏書生能夠如此忘我投入嗎?如果缺乏對教育的至情，寧鴻彬能夠那樣孜孜以求、誨人不倦嗎?如果失去對學(xué)生的至情，錢夢龍能夠如此嘔心瀝血、一絲不茍嗎?正是至情鑄就了師品，使它不會因物欲橫流而迷失方向，因金錢銅臭而軟化脊骨， 因生活清貧而喪失追求。

　　書品講究波瀾。"文似看山不喜平"，它要求橫云斷嶺、峰回路轉(zhuǎn)、騰挪跌宕、疏密相間，使文章變化多端，搖曳生姿，引人入勝。 .師品也追求波瀾。它要求做到張弛有致、抑揚頓挫。只有如此，才能縱橫自如、曲折多變，激發(fā)起學(xué)生的求知欲望，使課堂始終興趣盎然，"聽之者悅聞，觀之者無厭"，而不致"不覽而竟，倦心齊生".書品貴在創(chuàng)新。獨創(chuàng)性是最美麗的花朵，只有具深刻獨到見解與新穎獨特思想，以多樣的風(fēng)格和審美個性反映生活，才能創(chuàng)作出真正的作品，作品也才具有激勵情志、塑造人格的永恒生命力。否則，步人后塵，人云亦云，只能走向自我毀滅。

　　師品也貴在創(chuàng)新。只有深入鉆研，刻意探求，才能以自己獨到的認(rèn)識述前人之所述和發(fā)前人之未發(fā)。拾人牙慧、機械照搬或一味模仿決不會產(chǎn)生教學(xué)藝術(shù)。因為它忽視了學(xué)生的能動感知，迷失了自己導(dǎo)引的方向，最終也必然扼殺教學(xué)的生機。師品必須有入乎其中、出乎其外的透脫，才能創(chuàng)造出教學(xué)藝術(shù)。

　　書品貴在妙含。它要求營造廣闊的精神天地，涵納豐富、深邃的思想。要有"韻外之致，味外之旨"，要有"象外之象，景外之景"，達到言有盡而意無窮。

　　師品則貴在巧露。它要求教師必須巧妙地揭示書中的無窮韻味，引導(dǎo)學(xué)生開掘出"韻外之致，味外之旨"，探求"桃花源"的路徑，步入"又一村"的境界，令學(xué)生"思接千載，視通萬里".書品，師品，執(zhí)著于中學(xué)語文教學(xué)的讀書人當(dāng)將二者有機溝通，令書品滋養(yǎng)師品，令師品燭照書品，在受道進學(xué)中去獲得心目中永垂師表的形象。

　　16、從書品和師品人手，用兩句話對文中所提名人作一段人物簡介。

　　答：(1)(書品類)

　　(2)(師品類)

　　17、文中說，引導(dǎo)學(xué)生"探求'桃花源'的路徑，步人'又一村'的境界"，這兩個比喻指的是什么?

　　答：(1)探求"桃花源"的路徑喻指(2)步入"又一村"的境界喻指18、文章從四個方面對書品和師品作了比較，就師品而言，其反面的結(jié)果是什么?請用文中的話或自己的話把它們概括出來，每點用8個字。

　　答：(1)缺乏至情，就會(2)缺乏波瀾，就會(3)缺乏創(chuàng)新，就會(4)缺乏巧露，就會19、你是怎樣理解最后一段的?你能舉出那么一位"在受道講學(xué)中獲得心目中永垂師表的形象"嗎? (文中開頭舉的例子除外)

　　答：(1)我的理解(2)師表形象

　　「答案」

　　1.C(niàng xiān bì kàn)2.刁(雕) 序(緒) 眾(重) 致(至)3略 4.D 5. D 6.D 當(dāng)仁不讓：指勇于任事 (義不容辭、擇無旁貸 褒意)喬裝打扮：進行偽裝，隱蔽身份(貶意)相濡以沫：同處困境，互相救助(同舟共濟、相依為命)

　　7、名 著 作者及國籍 小說主人公 主人公性格特點《格列佛游記》 斯威夫特(英) 格列佛 敢于冒險、機智、有愛心、自尊《魯濱遜飄流記》 笛福(英) 魯濱遜 進取、開拓、勇敢、樂觀、勤奮《湯姆索亞歷險記》 馬克。吐溫(美) 湯姆索亞 勇敢、真誠、正義、友愛、叛逆8、(1)刪除"不再"或?qū)?quot;防止"改為"使"(讓)(2)在"瘦西湖"后加上"等公交線路"或"等旅游線路".(如改為"等旅游景點"不得分)

　　9、表明時值深秋或冬季，也指詩人心頭的寒意。10、使用曲筆，表面指責(zé)商女，實際斥責(zé)那些點歌的封建貴族(或以形象化的議論，表達詩人對世道人心的憂患意識等)。

　　11、苦于，頑固，交換，"亡"同"無"、沒有。

　　12、B 13、(1)我要和你們盡全力挖平險峻的大山，一直通到豫州的南部，到達漢水的南岸，可以嗎?(2)子子孫孫是沒有窮盡的啊，可是山卻不會再增高，還愁什么挖不平呢?

　　14、精衛(wèi)填海、夸父逐日。

　　15、智叟勸說愚公的理由：(1)具體問題具體分析，要客觀地面對困難，不能光憑滿腔的熱情;(2)解決問題的辦法不止移山一個，山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)，水不轉(zhuǎn)人轉(zhuǎn)，可以搬家嗎;……

　　愚公說服智叟的理由：(1)遇到困難，不能退縮，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心;(2)要用發(fā)展的眼光看問題，要看到光明的前景，要知道道路是曲折的，前途是光明的;……

　　16、(書品類)屈原、杜甫、魯迅都是對祖國、對人民、對民族充滿至情的文學(xué)家(師品類)于漪、魏書生、寧鴻彬都是對中學(xué)語文教學(xué)充滿至情的語文教育改革家17、(1)引導(dǎo)學(xué)生對真理進行探求(2)引導(dǎo)學(xué)生獲得掌握知識、了解真理的愉悅心情18、(1)迷失方向、喪失追求 (2)不覽而竟，倦心齊生(3)扼殺生機、自我毀滅 (4)思路堵塞、淺學(xué)輒止19、只有將書品和師品結(jié)合起來，集于一身，才能成為一位永垂師表的形象。

　　如：朱自清先生