《長亭送別》教學(xué)反思精選3篇
《長亭送別》教學(xué)反思【1】
《長亭送別》選自王實(shí)甫的《西廂記》，由十九支曲子組成。是一篇不太好講的課文。
我課前花了很多功夫，廣泛地涉獵與之有關(guān)的東西。最后決定上第二課時(shí)，目標(biāo)非常明確，就是引導(dǎo)學(xué)生鑒賞曲詞。課前預(yù)習(xí)時(shí)已進(jìn)行過方法指導(dǎo)，從五個方面鑒賞：①找典故;②找意象;③分析表現(xiàn)手法;④找關(guān)鍵詞句;⑤分析用詞的普遍性的特點(diǎn)。課堂上分三步走：第一步，示范鑒賞【端正好】;第二步，小組合作鑒賞【滾繡球】【叨叨令】;第三步，把【一煞】【收尾】兩支曲子以《惜別目送》為題改寫成散文。之前利用多媒體出示一個改寫前三支曲子的例文《長亭路》，讓學(xué)生有所參照。其實(shí)這一步驟本來是設(shè)計(jì)成寫賞析文的，但后來我覺得寫賞析文并當(dāng)堂完成，對學(xué)生來講可能有難度，而且也不容易出彩，所以后來我就換成改寫散文了，想這種形式可能更活潑一些，也更容易成為課堂上的一個亮點(diǎn)吧。
我感覺整體構(gòu)思還是不錯的，但是積習(xí)難改，這個亮點(diǎn)后來又沒有充分的時(shí)間展示了，嗚呼，悲哉!前面占用的時(shí)間還是偏多。
繼續(xù)反思我上課的種種弊病和難改的積習(xí)。
我上課還是容易眼高手低，往往課前想得很好，可是一到上起來就不是那么回事了。時(shí)間往往安排不合理，導(dǎo)致預(yù)設(shè)好的東西來不及展示，最后只得匆匆收尾或不得不忍痛割愛，這是其一;激情有余而沉穩(wěn)不足，這是其二;語言也不像暑假前那么流暢和美了，這是其三。我總覺得作為一個語文教師，語言一定要美，雖不能說做到舌綻蓮花，但流暢和美是必須要做到的。
當(dāng)然這節(jié)課也并不是沒有亮點(diǎn)，比如說目標(biāo)確定得就比較好，鑒賞曲詞。紅樓上說，林黛玉讀西廂時(shí)就曾覺得“詞句警人，滿口余香”，朱權(quán)在<<太和正音譜>>中也說“王實(shí)甫之詞如花間美人，鋪敘委婉，深得騷人之趣。極有佳句，若玉環(huán)之出浴華清,，綠珠之采蓮洛浦。”而且突破目標(biāo)的過程和方法也極有層次，設(shè)計(jì)得非常好。五種方法指導(dǎo)到位，三個層次示范鑒賞、小組合作鑒賞、通過改寫來鑒賞形式活潑多樣。
能說出優(yōu)點(diǎn)，說明我沒有妄自菲薄;能反思出缺點(diǎn)，我又進(jìn)步了，呵呵。
《長亭送別》教學(xué)反思【2】
經(jīng)過幾天辛苦的備課，在鄒老師的指導(dǎo)和各位同仁的幫助下，我終于完成了《長亭送別》的匯報(bào)課。下面是我簡要的教學(xué)反思。
我自己較為滿意的：
第一，整體思路清晰，從“意境美、人性美和語言美”三個方面來鑒賞文章;
第二，對文本內(nèi)容的把握準(zhǔn)確、透徹(在上課之前，我對課文已進(jìn)行過多遍的閱讀，首先要求自己讀準(zhǔn)讀深讀透，再查閱大量的鑒賞資料，擴(kuò)展視野，加深理解，最后化用為自己的東西，唯一遺憾的是時(shí)間短促，沒有功夫閱讀《西廂記》一遍);
第三，對曲詞鑒賞的知識，還是能分析到位，對曲詞的品味，還是能比較深透(因?yàn)樽约浩綍r(shí)喜歡讀古詩詞，積累不少這方面的閱讀鑒賞知識，在這方面上觸類旁通的悟性還是有一點(diǎn)點(diǎn));
第四，能引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究，采用啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法，把課堂的精彩留給學(xué)生;
第五，在學(xué)法指導(dǎo)方面，注意培養(yǎng)學(xué)生的曲詞鑒賞的遷移能力;
第六，學(xué)生的討論、發(fā)言還算熱烈、踴躍，因?yàn)槭墙璋嗌险n，能有這樣的效果基本滿意。
但也存在不足：
第一、布局有不合理之處，如“意境美”部分放在“人性美”部分之前;
第二，在概括情節(jié)和崔鶯鶯叛逆性格方面，由于內(nèi)容簡單，所以沒有較好引導(dǎo)學(xué)生回答問題。
第三，由于課的'內(nèi)容安排多，沒有讓學(xué)生多幾次朗讀;
第四，鑒賞時(shí)理性分析多些，感性東西少些，有高三教法的影子;
第五，“人性美”和“語言美”兩部分之間沒有注意到過渡、銜接。
對語文教學(xué)的思索：
第一，曲詞鑒賞課應(yīng)該怎樣教才算理想呢?多些美讀感悟，但實(shí)際上多是停留在皮毛、膚淺的東西上，品味不夠深入;多些理性分析，又過于呆板，影響到美感。以讀作前奏、鋪墊，整體感悟后，稍作分析，深入品味，可能是比較理想的設(shè)計(jì)方法。高三不能呆太久，這次的教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，有高三的教法定性思維的影響，太明顯了�，F(xiàn)在想起，種種困惑與干擾的癥結(jié)也許在此。
第二，設(shè)計(jì)問題盡可能考慮周全、細(xì)致，注意啟發(fā)過程的細(xì)針密線。我是一個做事細(xì)心的人，平時(shí)的教學(xué)過程中，我很注重這一點(diǎn)。但這次真的大意、粗糙些。這是這堂課上我對自己最不滿意、最不能原諒的地方，也包括課堂語言的設(shè)計(jì)。細(xì)細(xì)思量，又覺得自己的教功不夠，鄒老師的游刃有余、黃勝老師的駕輕就熟，永遠(yuǎn)是我追求、學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
第三，自信與個性，很重要，也是語文老師應(yīng)該擁有的。說課后，對原教案進(jìn)行過多的改動，如思路，原來先講人物形象，后講意境美，我覺得這樣較合理，但后來采取了建議，作了錯誤的調(diào)整，把“意境美”部分放在“人性美”部分之前。也許顧慮過多，對自己信心不足，個性的東西也少加入，從而影響到課的質(zhì)量。
《長亭送別》教學(xué)反思【3】
經(jīng)過幾天辛苦的備課，在鄒老師的指導(dǎo)和各位同仁的幫助下，我終于完成了《長亭送別》的匯報(bào)課。下面是我簡要的教學(xué)反思。
我自己較為滿意的：
第一，整體思路清晰，從“意境美、人性美和語言美”三個方面來鑒賞文章; 第二，對文本內(nèi)容的把握準(zhǔn)確、透徹(在上課之前，我對課文已進(jìn)行過多遍的閱讀，首先要求自己讀準(zhǔn)讀深讀透，再查閱大量的鑒賞資料，擴(kuò)展視野，加深理解，最后化用為自己的東西，唯一遺憾的是時(shí)間短促，沒有功夫閱讀《西廂記》一遍);第三，對曲詞鑒賞的知識，還是能分析到位，對曲詞的品味，還是能比較深透(因?yàn)樽约浩綍r(shí)喜歡讀古詩詞，積累不少這方面的閱讀鑒賞知識，在這方面上觸類旁通的悟性還是有一點(diǎn)點(diǎn));第四，能引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究，采用啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法，把課堂的精彩留給學(xué)生;第五，在學(xué)法指導(dǎo)方面，注意培養(yǎng)學(xué)生的曲詞鑒賞的遷移能力;第六，學(xué)生的討論、發(fā)言還算熱烈、踴躍，因?yàn)槭墙璋嗌险n，能有這樣的效果基本滿意。
但也存在不足：
第一、布局有不合理之處，如“意境美”部分放在“人性美”部分之前;第二，在概括情節(jié)和崔鶯鶯叛逆性格方面，由于內(nèi)容簡單，所以沒有較好引導(dǎo)學(xué)生回答問題。第三，由于課的內(nèi)容安排多，沒有讓學(xué)生多幾次朗讀;第四，鑒賞時(shí)理性分析多些，感性東西少些，有高三教法的影子;第五，“人性美”和“語言美”兩部分之間沒有注意到過渡、銜接。