高一語(yǔ)文《送友人》優(yōu)秀學(xué)案
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1.初步了解李白送別詩(shī)的特色。
2.感知詩(shī)人送別友人的真摯而復(fù)雜的感受。
3.背誦詩(shī)歌。
[學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)]
1.了解李白送別詩(shī)的特色。
2.把握“孤蓬”這一詩(shī)歌傳統(tǒng)意象，掌握重要的表達(dá)技藝。
[學(xué)法指津]
1.理解“孤蓬”、“班馬”等詞語(yǔ)的意思。
2.在反復(fù)的吟誦中感受詩(shī)人送別友人時(shí)真摯而復(fù)雜的情感。
3.換詞賞析。
[知識(shí)提煉]
1.寫(xiě)作背景
李白雖然仕途坎坷，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，但終于讓他覓得了一生的知音。李白離開(kāi)長(zhǎng)安后，沿商州大道東行，至洛陽(yáng)與杜甫相識(shí)，后又與杜甫、高適一起暢游梁、宋一帶，過(guò)著飲酒論文、追鷹逐兔的放逸生活。翌年，在山東兗州，又與杜甫再次相遇，同游泗水、東蒙等地�？梢哉f(shuō)，與杜甫這樣的摯友的交誼是李白一生中最為舒心的時(shí)光。然而，天下沒(méi)有不散的宴席，良宵雖好，難敵晨雞之啼鳴，朋友終究無(wú)法長(zhǎng)久的在一起，而李白又是如此一個(gè)珍視朋友的人，所以他的詩(shī)中不乏與友人話別的詩(shī)作。
2.預(yù)習(xí)內(nèi)容
(1)文學(xué)常識(shí)積累。
這首詩(shī)是____體詩(shī)，作者是_______(朝代)的__________(人名)。
(2)解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
①青山橫北郭 郭__________ ②白水繞東城 白水________
�、鄞说匾粸閯e 為別____________ ④孤蓬萬(wàn)里征 孤蓬_____ 征______
�、輷]手自茲去 自茲_________ ⑥蕭蕭班馬鳴 班馬__________
3.基礎(chǔ)知識(shí)
�、儋p析“橫”和“繞”的表達(dá)作用。點(diǎn)撥：如將“橫”字改為“矗”和“屹”有何差異?
_________________________________________________________________________。
�、谫p析“繞”字的表達(dá)作用。( 點(diǎn)撥：如換成“流”字如何?)
_________________________________________________________________________。
�、�“青”“白”顏色詞的選用的表達(dá)作用?
_________________________________________________________________________。
�、芾斫�“孤蓬”這一意象。
__________________________________________________________________________。
⑤“浮云游子意，落日故人情。” 運(yùn)用了何種修辭手法?有怎樣的表達(dá)效果?
__________________________________________________________________________。
�、薇驹�(shī)結(jié)尾有什么特色?效果如何?
__________________________________________________________________________。
[知識(shí)鞏固]
1.評(píng)價(jià)詩(shī)人送別詩(shī)的情感基調(diào)
__________________________________________________________________________。
2.李白的《送孟浩然之廣陵》同是送別詩(shī)，兩首詩(shī)所寫(xiě)內(nèi)容、手法有何異同?熟讀背誦�！端兔虾迫恢畯V陵》表達(dá)了對(duì)友人的不舍之情和對(duì)他的美好祝愿。比較學(xué)習(xí)，鞏固深化。
送孟浩然之廣陵
李白
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
____________________________________________________________________________。
[相關(guān)鏈接]
1.《送友人》賞析
送友人
李白
青山橫北郭， 白水繞東城。
此地一為別， 孤蓬萬(wàn)里征。
浮云游子意， 落日故人情。
揮手自茲去， 蕭蕭班馬鳴。
這是一首充滿詩(shī)情畫(huà)意的送別詩(shī)，詩(shī)人與友人策馬辭行，情意綿綿，動(dòng)人肺腑。
首聯(lián)“青山橫北郭，白水繞東城”，點(diǎn)出告別的地點(diǎn)。詩(shī)人已經(jīng)送友人來(lái)到了城外，然而兩人仍然并肩緩轡，不愿分離。只見(jiàn)遠(yuǎn)處，青翠的山巒橫亙?cè)谕獬堑谋泵�，波光粼粼的流水繞城東潺潺而過(guò)。這兩句，“青山”對(duì)“白水”，“北郭”對(duì)“東城”，首聯(lián)即寫(xiě)成工麗的對(duì)偶句，確是別開(kāi)生面;而且“青”、“白”相間，色彩明麗。“橫”字勾勒青山的靜姿，“繞”字描畫(huà)白水的動(dòng)態(tài)。詩(shī)筆揮灑自如，描摹出一幅寥廓秀麗的圖景。
中間兩聯(lián)切題，寫(xiě)離別的`深情。頷聯(lián)“此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征”。此地一別，離人就要象蓬草那樣隨風(fēng)飛轉(zhuǎn)，到萬(wàn)里之外去了。此二句表達(dá)了對(duì)朋友飄泊生涯的深切關(guān)懷。落筆如行云流水，舒暢自然，不拘泥于對(duì)仗，別具一格。頸聯(lián)“浮云游子意，落日故人情”，卻又寫(xiě)得十分工整，“浮云”對(duì)“落日”，“游子意”對(duì)“故人情”。同時(shí)，詩(shī)人又巧妙地用“浮云”、“落日”作比，來(lái)表明心意。天空中一抹白云，隨風(fēng)飄浮，象征著友人行蹤不定，任意東西;遠(yuǎn)處一輪紅彤彤的夕陽(yáng)徐徐而下，似乎不忍遽然離開(kāi)大地，隱喻詩(shī)人對(duì)朋友依依惜別的心情。在這山明水秀、紅日西照的背景下送別，特別令人留戀而感到難舍難分。這里既有景，又有情，情景交融，扣人心弦。
尾聯(lián)兩句，情意更切。“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。”送君千里，終須一別。“揮手”，是寫(xiě)了分離時(shí)的動(dòng)作，那么內(nèi)心的感覺(jué)如何呢?詩(shī)人沒(méi)有直說(shuō)，只寫(xiě)了“蕭蕭班馬鳴”的動(dòng)人場(chǎng)景。這一句出自《詩(shī)經(jīng)·車(chē)攻》“蕭蕭?cǎi)R鳴”。班馬，離群的馬。詩(shī)人和友人馬上揮手告別，頻頻致意。那兩匹馬仿佛懂得主人心情，也不愿脫離同伴，臨別時(shí)禁不住蕭蕭長(zhǎng)鳴，似有無(wú)限深情。馬猶如此，人何以堪!李白化用古典詩(shī)句，著一“班”字，便翻出新意，烘托出繾綣情誼，可謂鬼斧神工。
這首送別詩(shī)寫(xiě)得新穎別致，不落俗套。詩(shī)中青翠的山嶺，清澈的流水，火紅的落日，潔白的浮云，相互映襯，色彩璀璨。班馬長(zhǎng)鳴，形象新鮮活潑。自然美與人情美交織在一起，寫(xiě)得有聲有色，氣韻生動(dòng)。詩(shī)的節(jié)奏明快，感情真摯熱誠(chéng)而又豁達(dá)樂(lè)觀，毫無(wú)纏綿悱惻的哀傷情調(diào)。這正是評(píng)家深為贊賞的李白送別詩(shī)的特色。
2.字詞句基礎(chǔ)知識(shí)舉要
城、郭
“城”本義為城墻，古時(shí)建邑立都先要建城池作防務(wù)之事，《說(shuō)文》“城，以盛民也，從土成，成亦聲。”段玉裁注：“言盛者，如黍稷之在器中也。”古時(shí)指墻的同義詞很多，像“墉”“堵”“垣”“墻”等。如仔細(xì)考究，現(xiàn)代漢語(yǔ)常用的“墻”字，《說(shuō)文》日：“垣蔽也”。段玉裁“垣”下注日：垣自其大言之，墻自其高言之�？梢�(jiàn)，墻字強(qiáng)調(diào)的是遮蔽、保護(hù)功能，與“城”義最近�，F(xiàn)代漢語(yǔ)中“城”的基本義是城市，但一些古詞匯留傳至今，仍保留“墻”義，如萬(wàn)里長(zhǎng)城的“城”。即是萬(wàn)里長(zhǎng)墻。.宋周密《齊東野語(yǔ)·避諱》說(shuō)：“梁太祖父烈祖名‘誠(chéng)’，遂改城曰‘墻’”。
“郭”字在《說(shuō)文》中的本義早已廢而不用，《說(shuō)文》“郭：齊之郭氏虛。”按照段玉裁注“郭本國(guó)名，虛墟古今字”的理解，“郭”應(yīng)指郭國(guó)的廢城垣。因古時(shí)建城常有兩重或多重城墻，內(nèi)城較堅(jiān)固正規(guī)，外城一般只用泥土堆砌，要求不高，故借用“郭”字稱之。“城”“郭”二字分言時(shí)常有區(qū)別，如《孟子·公孫丑下》“三里之城，.七里之郭。”有時(shí)只是調(diào)換用詞的泛指，如此詩(shī)的“北郭”“東城”，郭、“城二字無(wú)別，“郭”仄聲不入韻，“城”平聲入韻;也可理解為互文。
“班馬”
《說(shuō)文》“班：分瑞玉，從玨(jué)刀。”這是個(gè)會(huì)意字，刀置兩玉之間，故為“分瑞玉”。引申有“分離”“賜予”等義，詩(shī)中指“離別”，故《左傳》有“班馬”一詞。’王琦注李白此詩(shī)說(shuō)：“主客之馬將分道，而蕭蕭長(zhǎng)鳴，亦若有離群之感。”
“浮云游子意，落日故人情。”
此聯(lián)是名詞語(yǔ)，在張志和《漁歌子》中對(duì)此類型已有接觸。名詞語(yǔ)能產(chǎn)生含蓄的詩(shī)歌美學(xué)效果，為前人所看重。清人《一瓢詩(shī)話》說(shuō)：“欲知杜詩(shī)大義，先準(zhǔn)張表臣《讀杜》一則，略有端倪矣。其日：余讀杜詩(shī)云：‘江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒，、‘功業(yè)頻看鏡，行藏獨(dú)倚樓’，嘆其含蓄如此。”分析可知，杜詩(shī)此兩聯(lián)都是名詞語(yǔ)。再向后，溫庭筠《早行》詩(shī)有“雞聲茅店月，人跡板橋霜”名句，陸游《書(shū)憤》詩(shī)有“樓船夜雪瓜州渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”名句，皆為含蓄的名詞語(yǔ)。
李白為一代詩(shī)宗，在其前代，名詞語(yǔ)多見(jiàn)于散文，自茲之后群起效尤，足見(jiàn)影響之大。
【高一語(yǔ)文《送友人》優(yōu)秀學(xué)案】相關(guān)文章：
李白《送友人》教學(xué)案例05-08
高一語(yǔ)文《雨巷》優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案06-29
蘇教版高一語(yǔ)文《前方》優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案06-30
人教版高一語(yǔ)文《蘭亭集序》優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案04-01
高一語(yǔ)文《勸學(xué)》教學(xué)案例04-06