教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

⑴通過人物形象的分析，體會人物的心理感受；

⑵領(lǐng)會作者在《送考》一文中流露出的思想情感；

2、過程與方法：

3、情感態(tài)度價值觀：

教學(xué)重點(diǎn)：

⑴通過對人物形象的分析，體會人物的心理感受；

⑵領(lǐng)會作者在《送考》一文中流露出的思想情感；

教學(xué)難點(diǎn)：

⑴抓住人物言行，體會人物的心理感受；

教學(xué)方法：

誦讀法    合作探究法

教具使用：

導(dǎo)學(xué)案

共案部分

個案部分

教學(xué)過程

教師主導(dǎo)活動

學(xué)生主體活動

課前：

⒈文題一般能告訴讀者寫作對象、中心事件、時間、地點(diǎn)等內(nèi)容，那么本文文題告訴我們什么內(nèi)容？

⒉本文寫作順序是什么？先后交待什么內(nèi)容？

⒊本文主要運(yùn)用什么描寫方法來刻畫學(xué)生心理的？運(yùn)用什么表現(xiàn)手法來塑造這群考生形象的？

⒋作者在文首和文尾提及抗旱情景和考生活動，目的是什么？作者對考生的表現(xiàn)流露出什么樣的思想感情？

⒌本文探討的什么話題？我們應(yīng)該怎么做？

閱讀本文,思考回答導(dǎo)學(xué)案上的問題。

課中：

㈠作業(yè)點(diǎn)評：

㈡互動探討:

問題2：

①、村民與自然奮斗，學(xué)生們只顧埋頭讀書

②、考試之前氣氛緊張

③、等候消息焦慮不安，放榜如同晴天霹靂

④、連夜啟程來杭入學(xué)

問題⒊：語言描寫；對比：考生之間對比，作者與考生對比。

問題4：目的是突出考生所學(xué)所考嚴(yán)重脫離現(xiàn)實(shí)，教育脫離現(xiàn)實(shí)的事實(shí)，批判這種不合理的教育制度和考試制度。作者對這種現(xiàn)實(shí)流露出不屑不滿。

㈢學(xué)法指導(dǎo)和檢測：

⒈“我惱羞并不成怒，笑著，倚在船窗上吸煙。”中的“笑”字表明作者對考生什么樣的現(xiàn)實(shí)流露出怎樣的情感？

明確：表明了作者對學(xué)生們不關(guān)心生活，只知讀些無用的書的無奈。

⒉閱讀本段以后幾個場景，想想：作者對考生除持無奈態(tài)度之外還有什么情感？

明確：同情（考前愁容滿面，如上刑場，看了真有些可憐。第一次聽到省立學(xué)校錄取結(jié)果后，作者有“孩子們的心，原來是這么脆弱的阿！叫他們吃這種霹靂，真是殘酷年！”這樣的話）對考生對省立學(xué)校的盲目崇拜的不以為然

⒊"旱災(zāi)比我們來時更進(jìn)步了”中的`“進(jìn)步”是什么意思？文章最后一句中的似乎一詞表明作者對學(xué)生的行為持什么態(tài)度？

明確：嚴(yán)重。否定或不以為然。

㈣總結(jié)本文，明確人物形象分析的方向：人物做什么事？怎么說？怎么做？在遇事時露出什么樣的姿態(tài)和神態(tài)？抓住作者對人物言行的措詞，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)去找適當(dāng)?shù)脑~語來評判人物形象。

㈤發(fā)放當(dāng)堂檢測

小組討論問題2，爭取用簡潔的語言概括本文的內(nèi)容。分組選代表展示答案。

小組進(jìn)一步討論問題3中的表現(xiàn)手法，說出手法的具體表現(xiàn)。各小組選代表展示。

小組討論笑考生什么及作者對其情感，用簡潔的語言組織答案，選代表展示。

小組討論作者在后文流露出對可考生的情感態(tài)度。

結(jié)合語境斷定詞語的含義及作者的情感態(tài)度。

明確分析人物形象的途徑和方向。

完成練習(xí)

課后：根據(jù)導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)《看社戲》。

結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，預(yù)習(xí)《看社戲》。

板書設(shè)計

                             送考

     文題：交待文章的中心事件

     四個場景：①、村民與自然奮斗，學(xué)生們只顧埋頭讀書

               ②、考試之前氣氛緊張

               ③、等候消息焦慮不安，放榜如同晴天霹靂

               ④、連夜啟程來杭入學(xué)

     目的：批判脫離現(xiàn)實(shí)的教育制度和考試制度

     笑：對考生漠視現(xiàn)實(shí)僅關(guān)注脫離現(xiàn)實(shí)考綱的無奈

     態(tài)度：同情  不以為然

     進(jìn)步：嚴(yán)重                          似乎：不以為然

     人物形象分析：事  言行   姿態(tài)和神態(tài)   適宜措詞   生活體驗(yàn)

教學(xué)札記