蘇教版高中選修《春江花月夜》導(dǎo)學(xué)案
第一課時(shí)
一、自主學(xué)習(xí)
1、作者：
張若虛，唐代揚(yáng)州人，初唐詩(shī)人。與賀之章、張旭、包融齊名。被譽(yù)為“吳中四士”。曾任兗州兵曹。他在詩(shī)風(fēng)上厭惡六朝以來(lái)的空洞艷體，追求自由豪放，富有理想的高遠(yuǎn)意境。
2、解題：
《春江花月夜》為樂(lè)府詩(shī)。
作者吸取了南朝民歌的內(nèi)容形式，以和諧的歌調(diào)，點(diǎn)染出祖國(guó)錦繡的江山。探索宇宙的神奇奧妙。描述了動(dòng)人心弦的春江花月夜之景，抒寫(xiě)了游子思婦離恨閨怨之情。格調(diào)宛轉(zhuǎn)優(yōu)美，抒情幽怨纏綿，言之有物、開(kāi)拓了詩(shī)歌的.高遠(yuǎn)意境和格律，使詩(shī)歌的內(nèi)容和形式達(dá)到了完美統(tǒng)一，為寫(xiě)景、敘事、抒情融合一體的詩(shī)歌，鋪墊了基礎(chǔ)。對(duì)詩(shī)歌的繼承和發(fā)展，影響極為深遠(yuǎn)。被聞一多先生譽(yù)為：“詩(shī)中的詩(shī)，頂峰上的頂峰”�！洞航ㄔ乱埂�，一千多年來(lái)使無(wú)數(shù)讀者為之傾倒。一生僅留下兩首詩(shī)的張若虛，也因這一首詩(shī)，“孤篇橫絕，竟成大家”。
基礎(chǔ)積累
1、字音積累
滟滟( ) 芳甸( ) 似霰 ( ) 汀上( ) 纖塵( ) 纖夫( ) 皎皎( ) 浦上( ) 扁舟( ) 扁擔(dān)( ) 徘徊( ) 砧上( ) 碣石( )2、詞語(yǔ)釋義
滟滟：
芳甸：
可憐：
但見(jiàn)：
扁舟：
離人：
青楓浦上不勝愁：
無(wú)限路：
二、合作探究
1、 根據(jù)詩(shī)意，劃分本詩(shī)的層次，并概括意思。
2、 閱讀開(kāi)頭八句思考：這段詩(shī)歌寫(xiě)景的順序是什么?作者為我們描繪了怎樣的一幅圖畫(huà)?
3、詩(shī)人身處江天一色，毫無(wú)纖塵的純凈之境，不禁對(duì)空中這輪孤月發(fā)出奇想，情不自禁地引出對(duì)宇宙人生的思索。他思索了哪些問(wèn)題?(用原文回答)
知識(shí)鏈接：
(1)明月：
"今人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人"(唐•李白)
"秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。"(唐 王昌齡)
"明月何時(shí)有?把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。"(宋 蘇軾)
海上生明月，天涯共此時(shí)。情人怨遙夜，竟夕起相思。(唐.張九齡《望月遠(yuǎn)懷》)
床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。(唐.李白《靜夜思》)
(2)江水
"子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜。"〈〈論語(yǔ)〉〉
“哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮.”(蘇軾《赤壁賦》)
"我住長(zhǎng)江頭，君住長(zhǎng)江尾。日日思君不見(jiàn)君，共飲長(zhǎng)江水。" 李之儀的《卜算子》。
"大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物"，蘇軾《念奴嬌•赤壁懷古》
"千古興亡多少事?悠悠，不盡長(zhǎng)江滾滾流" 南宋辛棄疾《南鄉(xiāng)子》
"離恨漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水"，歐陽(yáng)修《踏莎行》
"問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流" 李煜《虞美人》
(3)落花
"欲向相思處，花開(kāi)花落時(shí)。"(唐•薛濤《春望詞》四首之一)
"無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。"(宋•晏殊《浣溪紗》)
"落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛。"(宋•晏幾道《臨江仙》)
"春恨秋愁皆自惹，花容月貌為誰(shuí)妍?"(清•《紅樓夢(mèng)》)
第二課時(shí)
一、自主學(xué)習(xí)
1、張若虛是唐代有名的“ ”之一，與 、 、
齊名。
2、《春江花月夜》中體現(xiàn)詩(shī)人對(duì)宇宙人生哲理思考的詩(shī)句是：
。
3、 ?江月何年初照人?
4、 不知江月待何人， 。
5、 可憐樓上月徘徊， 。
6、 春江潮水連海平， 。
7、 ，皎皎空中孤月輪。
8、 斜月沉沉藏海霧， 。
二、合作探究
1、“玉戶(hù)簾中卷不去，搗衣砧上拂還來(lái)。”這句詩(shī)中的“卷”和“拂”兩個(gè)動(dòng)詞為什么用得好?
2、有人說(shuō)這是這是一首哲理詩(shī)，有人說(shuō)這又是一首離情詩(shī)，你同意那種說(shuō)法?請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句分析。
3、試找出詩(shī)中景、理、情有機(jī)結(jié)合在一起的詩(shī)句，并加以分析。
三、拓展探究
本文運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧來(lái)抒發(fā)作者的情感?
四、當(dāng)堂檢測(cè)
代答閨夢(mèng)還
張若虛
關(guān)塞年華早，樓臺(tái)別望違。試衫著暖氣，開(kāi)鏡覓春暉。
燕入窺羅幕，蜂來(lái)上畫(huà)衣。情催桃李艷，心寄管弦飛。
妝洗朝相待，風(fēng)花暝不歸。夢(mèng)魂何處入，寂寂掩重扉。
找出詩(shī)歌所寫(xiě)的意象，談?wù)勥@首詩(shī)表達(dá)了怎樣的感情?
知識(shí)鏈接：
詩(shī)歌的表達(dá)技巧往往表現(xiàn)在三大方面：表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法。
( 1)、表達(dá)方式是詩(shī)人表達(dá)思想感情的重要手段，常見(jiàn)的有記敘、描寫(xiě)、抒情、議論。抒情：可分為直接抒情，間接抒情(借景抒情、托物言志;情景交融)。
描寫(xiě)：可分為動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆;樂(lè)景寫(xiě)哀、哀景寫(xiě)樂(lè)等。
(2)、表現(xiàn)手法又叫藝術(shù)手法，是指詩(shī)歌的章法和技巧，包括賦、比、興;渲染，襯托，對(duì)比，用典，象征，虛實(shí)、抑揚(yáng)變化、鋪陳描寫(xiě)、襯托、對(duì)比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、托物言志等。
(3)、修辭手法包括比喻、擬人、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復(fù)等。
【高中選修《春江花月夜》導(dǎo)學(xué)案】相關(guān)文章：
蘇教版選修《無(wú)題》導(dǎo)學(xué)案06-07
蘇教版高中選修《長(zhǎng)安晚秋》導(dǎo)學(xué)案06-07
《老房子》導(dǎo)學(xué)案（蘇教版選修）06-15
蘇教版選修《英雄的舞蹈》導(dǎo)學(xué)案06-20