胡適《我的母親》說課稿范例
一、教材分析
1、說教材
《我的母親》原文選自《胡適自傳》，體裁是傳記。文章既寫出了母親含辛茹苦教子成龍的追求，又寫出在大家庭環(huán)境中作為后母維持家庭關(guān)系的不容易，表達(dá)了兒子對母親的深深敬意和綿綿無盡的懷念。
本單元的專題是人生軌跡，本課的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生增強對社會人生的體悟與觀察，感受人間的關(guān)愛與溫情。同時本單元語文綜合實踐《獻(xiàn)給母親的歌》也是這篇課文向課外的延伸。
2、說教學(xué)目標(biāo)
新課標(biāo)要求:“欣賞文學(xué)作品，對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。”因此我確定如下教學(xué)目標(biāo):
知識與能力:積累字詞，品味語句，能通過典型事例概括母親的優(yōu)秀品格
過程與方法:主要是借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)生自學(xué)為主。
情感態(tài)度與價值觀:感受母子之間的深情，有自己的情感體驗
3、教學(xué)重難點
在教學(xué)重難點分析方面，依據(jù)本課內(nèi)容確定重點是分析母親形象，理解母親對“我”的教育和潛移默化的影響;
新課標(biāo)要求從提高學(xué)生的人文素養(yǎng)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生情感體驗，但情感是抽象的內(nèi)在的，需要感染、調(diào)動，如何通過文本引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，感悟母愛是本課的難點
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和重難點，計劃本課用兩個課時進(jìn)行。
二、學(xué)情分析
本課的授課對象是八年級學(xué)生，該階段的學(xué)生由于青春期的生理、心理變化，逆反心理較重，往往把母親的囑咐當(dāng)成嘮叨。借助這篇美文，可以喚起學(xué)生內(nèi)心深處對母親的愛，明確自己的一切都來自母親;另外有很多孩子父母在外務(wù)工，一直不在孩子身邊，也有一部分單親家庭的孩子，在感悟母愛上，可能會有些偏差，所以針對這部分學(xué)生，要因材施教，注意他們的感受，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識母愛。
三、教法學(xué)法分析
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”因此計劃運用“自主閱讀”教學(xué)法和“主問題引領(lǐng)”教學(xué)法。讓學(xué)生在主動積極的思維中，加深對文章的理解、體驗、感悟和思考。這一教學(xué)重在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時落實學(xué)生主體地位，是自學(xué)與輔導(dǎo)的密切結(jié)合。
學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章主要方法是朗讀法、圈點評畫法和自主探究法。
四、教學(xué)步驟
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
�、偾安痪瞄_家長會時，我拍了幾張家長會時的照片，我把這些照片用多媒體展示給學(xué)生看，讓學(xué)生找出自己的母親，從外貌，動作方面進(jìn)行定位，并說說母親的故事。
設(shè)計意圖:當(dāng)學(xué)生看到家長照片出現(xiàn)在大屏幕上時，會不由自主搜尋自己父母的身影，也會對其他同學(xué)的父母充滿好奇，通過這個方法調(diào)動學(xué)生情緒，自然導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)--------《我的母親》。
2、資料助讀，認(rèn)識人物
�、俸m母親簡介
�、酆m簡介
設(shè)計意圖:幫助學(xué)生理解文本和人物
3、朗讀課文，分析人物
在教學(xué)中以三個主問題進(jìn)行點撥，貫穿課堂，讓學(xué)生在讀課文時自主討論思考，得出結(jié)論。
�、倌赣H在我的人生中扮演了什么角色?
a我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父;b這是我的嚴(yán)師，我的慈母。
慈母: 從不在人前罵我一句，打我一下。
(深情關(guān)愛) 舔我的病眼……
嚴(yán)父: 每天天剛亮?xí)r，母親就把我喊醒 ……
(嚴(yán)格要求) 做錯事，說錯話，等到晚上人靜時，責(zé)罰我
我說了輕薄的話，她重重責(zé)罰我。
設(shè)計意圖:讓學(xué)生初步把握人物形象，用圈點勾畫法找關(guān)鍵字句，培養(yǎng)概括自學(xué)能力;且難度不大，能照顧多數(shù)學(xué)生的認(rèn)知水平。
�、�“母親”是 的人 ，她的為人處世對我有何影響?
請從書中找出概括性的語句或典型事例來說一說
善良寬容
溫和大度 潛移默化 待人接物的和氣
自尊剛氣 言傳身教 好脾氣
能寬恕人
恩師
能體諒人
設(shè)計意圖:通過典型事例概括人物是本課重要的能力目標(biāo)，這一環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生篩選材料整合信息的能力，通過相互討論，品味字里行間滲透的感情，自主學(xué)習(xí)，總結(jié)歸納。
葉圣陶說:教材無非是一個例子。 是“用教材”，而不是“教教材”。為了學(xué)以致用，我問學(xué)生:
�、酆m的母親有三重角色，你的媽媽是否也同時兼任著嚴(yán)父或嚴(yán)師的角色?(學(xué)生在回答時，要舉出恰當(dāng)?shù)氖吕齺碚f明)
設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生從身邊選取典型材料表現(xiàn)人物典型性格。這里要求學(xué)生準(zhǔn)確把握三個角色的特點，慈母必須是體現(xiàn)母親的溫柔慈愛的事例，嚴(yán)父必須是體現(xiàn)嚴(yán)格要求的例子，恩師是體現(xiàn)從母親身上有所獲益的例子。并讓生分析，同學(xué)所選取的的`事例是否準(zhǔn)確。這一環(huán)節(jié)有利于捕捉課堂情感的著力點和生長點，鍛煉學(xué)生的口語交際能力。
5、拓展延伸，母愛無疆
①2011年感動中國人物“最美媽媽”吳菊萍事跡:
杭州的“最美媽媽”吳菊萍當(dāng)選2011年度十大感動中國人物。那段精彩的頒獎詞說:“危險裹挾生命呼嘯而來，母性的天平容不得剎那搖擺。她挺身而出，接住生命，托住了幼吾幼以及人之幼的傳統(tǒng)美德。她并不比我們高大，但那一刻，已經(jīng)讓我們仰望。”
吳菊萍很美，母愛無疆，成為偉人不易，而我覺得平凡更難。母親就是平凡與偉大的結(jié)合體。母親真是一本永遠(yuǎn)也讀不透的書。
�、谀阕x懂母親了嗎?你的母親美在哪里?課前老師讓你們看了我拍的照片，現(xiàn)在老師布置一個作業(yè):請你用相機拍下母親美麗的瞬間，并動筆寫下媽媽的美麗，將圖文合理編排，制作成精致的相冊，這個周日就是母親節(jié)了，同學(xué)們可以把它做為母親節(jié)禮物，表達(dá)你對媽媽的愛!
6、板書設(shè)計
好的板書是一篇文章的袖珍版，是師生雙邊活動的縮影，能直觀反映教學(xué)的全過程，展示教學(xué)的整體思路，我設(shè)計了以下板書:
《我的母親》 胡適
按照“慈母，嚴(yán)父，恩師”三個角色扮演的思路，展開母親的性格特征以及對“我”的影響，感悟母子情深，牽一發(fā)動全身，結(jié)構(gòu)緊湊。
五、教學(xué)評價與反思
我對這堂課設(shè)立如下由低到高的階梯式評價標(biāo)準(zhǔn):1、學(xué)生能復(fù)述內(nèi)容，是這堂課的最低標(biāo)準(zhǔn);2、分析人物性格，能讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，并嘗試與師交流，是成功的較高標(biāo)準(zhǔn);3、能娓娓道來個性評價母親教育方法和性格的利與弊，并能自主賞析語言美、情感美，是這堂課成功的最高標(biāo)準(zhǔn)。
反思這課教學(xué)，分析人物形象的方法學(xué)生基本掌握，在課堂互動中，學(xué)生談?wù)摵m的母親和自己的媽媽，情感上也達(dá)到共鳴。但還有不足，雖然知道部分學(xué)生特殊的家庭背景，課堂上卻很難照顧到有些沉默的他們，當(dāng)同學(xué)們在討論家庭的溫馨和母愛的光輝時，他們肯定是落寞的，老舍說，人，即使活到八九十歲，有母親在，便可以多少還有點孩子氣，失去了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香 ，卻失去了根。
他們肯定也期盼和向往著人間最美麗的愛，哪怕強裝鎮(zhèn)定。針對這點不足，我會在課后找他們單獨談心，開導(dǎo)。
【胡適《我的母親》說課稿】相關(guān)文章：
我的母親胡適閱讀練習(xí)04-22
胡適的《我的母親》短文閱讀05-03
胡適《我的母親》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計06-09
胡適《我的母親》教學(xué)反思4篇05-27
《我的母親》說課稿03-02
語文《我的母親》說課稿11-03
大堰河我的母親說課稿02-25
胡適的名句04-18