《問銀河》教后反思精選

　　《問銀河》教后反思之一

　　《問銀河》是一首文學(xué)性很強(qiáng)的兒童詩，全詩四個(gè)小節(jié)，都以提問題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想。整首詩不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣。

　　教學(xué)本課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生按照課文中的樣子，也向銀河提一些問題，進(jìn)行想象思維的訓(xùn)練。小朋友們立刻冒出了一肚子的問題。有的孩子問：銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我，你河里的小魚是銀色的嗎?有的問：你那里刮風(fēng)嗎?你那里下雨嗎?有的問：你的河邊有密密的大森林嗎?那里風(fēng)景美嗎?有的問：銀河，銀河，你上面有水嗎?有浪花、小船嗎?有的問：銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我，月亮是你的朋友嗎?等許多有趣的問題。我想，此時(shí)我們所看重的應(yīng)該不是答案本身，而是孩子的思維得到了最自由的發(fā)散。對(duì)所有的問題都應(yīng)給予贊揚(yáng)。然后讓他們把問題連起來說一說，再用贊許的語氣對(duì)他們說：“看，你們真了不起，也創(chuàng)作了一首新詩。”使學(xué)生的思維在自由翱翔時(shí)，體驗(yàn)到成功的喜悅，主體意識(shí)、創(chuàng)造思維、獨(dú)立人格得到了最好的體現(xiàn)。

　　《問銀河》教后反思之二

　　《問銀河》是一首文學(xué)性很強(qiáng)的`兒童詩，抒寫了少年兒童在天氣晴朗的夜晚，仰望銀河所產(chǎn)生的想象。全詩四個(gè)小節(jié)都以提問題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想。一問銀河的名字，二問小動(dòng)物，三問天氣，四問是否邀請(qǐng)小朋友去做客。整首詩不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣。

　　“語文教學(xué)不僅擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的任務(wù)，而且擔(dān)負(fù)著發(fā)展學(xué)生思維、促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的重任。必須將感悟語言和發(fā)展思維結(jié)合起來”。于是，教學(xué)本課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生讀課文，講出你喜歡讀的原因，再向銀河提一些問題，進(jìn)行想象思維的訓(xùn)練。小朋友們立刻冒出了一肚子的問題。有的孩子問：銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我，你河里的小魚是銀色的嗎?有的問：你那里刮風(fēng)嗎?你那里下雨嗎?有的問：你的河邊有密密的大森林嗎?那里風(fēng)景美嗎?有的問：銀河，銀河，你上面有水嗎?有浪花、小船嗎?有的問：銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我，月亮是你的朋友嗎?等許多有趣的問題。然后我又讓他們把問題連起來說一說，用贊許的語氣對(duì)他們說：“看，你們真了不起，也創(chuàng)作了一首新詩。”使學(xué)生的思維在自由翱翔時(shí)，體驗(yàn)到成功的喜悅，主體意識(shí)、創(chuàng)造思維、獨(dú)立人格得到了最好的體現(xiàn)。

　　《問銀河》教后反思之三

　　《問銀河》是一首散文詩，抒寫了少年兒童在天氣晴朗的夜晚，仰望銀河所引發(fā)的許多綺麗的遐想。全文語言流暢，富有童趣，瑯瑯上口，還配有精美的插圖，能幫助孩子讀懂課文，進(jìn)入詩的意境。教學(xué)中，我認(rèn)為在這些方面做的不錯(cuò)：

　　一、學(xué)法滲透，扎實(shí)有效

　　這節(jié)課我特別重視“過程和方法”目標(biāo)的達(dá)成，同時(shí)滲透于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中。整堂課我注重對(duì)學(xué)生讀書方法的具體指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生一邊讀一邊想象，促進(jìn)學(xué)生感悟課文。學(xué)生在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上，我結(jié)合課后練習(xí)第三題讓學(xué)生畫一畫“斜拉橋”和“攔河大壩”，實(shí)際上就是把抽象的文字還原成具體的形象。再讓學(xué)生在黑板上合作完成 “銀河”圖，這樣促使學(xué)生再次進(jìn)入文本，研究文本，同時(shí)也是一個(gè)領(lǐng)悟語言文字、體驗(yàn)意境美的過程。

　　二、擴(kuò)散思維，想象續(xù)編。

　　在學(xué)生熟讀理解課文之后，我通過談話引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行續(xù)編。師：讀了這篇課文我們仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地上仰望夜空，看著看著，那原本掛在天上的銀河變成了家鄉(xiāng)的小河，小朋友不禁向它提了許多問題，現(xiàn)在，讓我們也來問一問銀河，好嗎?通過老師的啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生模仿課文的表達(dá)方式展開了豐富的想象，對(duì)課文進(jìn)行了續(xù)編，有的孩子問：銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我，你河里的小魚是銀色的嗎?有的問：你那里刮風(fēng)嗎?你那里下雨嗎?有的問：你的河邊有密密的大森林嗎?那里風(fēng)景美嗎?此時(shí)孩子的思維得到了最自由的發(fā)散，對(duì)所有的問題都給予了贊揚(yáng)。讓學(xué)生的思維在自由翱翔時(shí)，也體驗(yàn)到成功的喜悅。