《臺(tái)灣的蝴蝶谷》優(yōu)秀說(shuō)課設(shè)計(jì)
一說(shuō)教材
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》是蘇教版第四冊(cè)第七單元的一篇優(yōu)美的寫(xiě)景課文。這篇課文的內(nèi)容以形象生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪了臺(tái)灣的蝴蝶谷瑰麗而壯觀的奇異景色。全文共四個(gè)自然段。第一自然段寫(xiě)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。第二自然段寫(xiě)“蝴蝶谷”名稱的由來(lái)。第三自然段具體形象地描繪了蝴蝶谷的迷人景象。第四自然段寫(xiě)蝴蝶谷吸引了大批中外游客。其中三四自然段是課文的重點(diǎn)。全文語(yǔ)言優(yōu)美，富有韻律;還配有較強(qiáng)的畫(huà)面感，給人以身臨其境之感。是學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用、積累語(yǔ)言的好材料。
二說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)蘇教版國(guó)標(biāo)本教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，結(jié)合課改的新理念以及學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況以及學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，我從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)出發(fā)把本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：
1.知識(shí)目標(biāo)：運(yùn)用多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3.情感目標(biāo)：憑借課文內(nèi)容以及多媒體課件的輔助，想象蝴蝶谷迷人的景象，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
三教學(xué)重難點(diǎn)
在讀中感知、感悟臺(tái)灣蝴蝶谷的美景是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。如何讓孩子進(jìn)入課文描寫(xiě)的情境是教學(xué)的難點(diǎn)，
四說(shuō)教法
有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，我在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀課文的基礎(chǔ)上，利用多媒體教學(xué)手段，借助圖片、音樂(lè)、表演等輔助手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官來(lái)體會(huì)、感悟，達(dá)到聲音、圖像、文字相結(jié)合，從而來(lái)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，達(dá)到內(nèi)化的效果，并且抓住課文中的關(guān)鍵詞句品讀、理解課文,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)臺(tái)灣，了解臺(tái)灣，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。在教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我針對(duì)低年級(jí)學(xué)生好勝,好表?yè)P(yáng)的心理,在課堂中我及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
五說(shuō)學(xué)法
新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。因此本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，老師不作繁瑣的分析，而是讓學(xué)生先自己提出問(wèn)題，在學(xué)生讀書(shū)的過(guò)程中，自己理解解決問(wèn)題，讓后集體交流，深化提高，，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思，讀中想象，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中自主探究，自悟自得。讓學(xué)生自主讀書(shū)、表演、評(píng)論，感悟臺(tái)灣蝴蝶谷的奇特迷人的景象，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教具準(zhǔn)備：多媒體flash 各種紙制蝴蝶
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入
1、師：小朋友，你們喜歡旅游嗎?你曾去過(guò)哪些地方?(生答略)你們?nèi)サ牡胤娇烧娑�，不過(guò)有一個(gè)地方你們肯定沒(méi)去過(guò)，想知道是什么地方嗎?生：想現(xiàn)在老師就帶大家到這個(gè)地方去看一看，請(qǐng)看大屏幕(多媒體出示各種蝴蝶飛舞的圖片)說(shuō)一說(shuō)，你們看到了什么景象?(引導(dǎo)學(xué)生用一兩句話把看到的景象描繪一下)你們知道這是什么地方嗎?師：這就是臺(tái)灣的蝴蝶谷。師板書(shū)：臺(tái)灣的蝴蝶谷 師：你們對(duì)臺(tái)灣都有哪些了解呢?我們先來(lái)看一看中國(guó)的地圖，了解一下臺(tái)灣的位置(多媒體出示中國(guó)地圖)誰(shuí)再說(shuō)一說(shuō)你對(duì)臺(tái)灣的了解(生略答對(duì)臺(tái)灣的了解)
師小結(jié)：同學(xué)們對(duì)臺(tái)灣了解得真不少，臺(tái)灣是我們的寶島，是祖國(guó)不可分割的一部分， 臺(tái)灣還被稱為“蝴蝶王國(guó) ”呢，，今天，讓我們走進(jìn)臺(tái)灣這個(gè)蝴蝶王國(guó)，到蝴蝶谷去看看那奇特迷人的景象吧!板書(shū)：19(齊讀課題)
2、師：看了題目和畫(huà)面，你最想知道什么?
生：蝴蝶谷的景色怎么樣?
生：人們?yōu)槭裁唇兴?ldquo;蝴蝶谷”?
生：臺(tái)灣為什么會(huì)有蝴蝶谷?……
(師隨時(shí)在黑板一側(cè)間歇學(xué)生想知道的問(wèn)題)
師：小朋友想知道的可真多!這些問(wèn)題想讓老師直接告訴你呢，還是自己讀書(shū)解決呢，生：自己解決。那就認(rèn)真讀書(shū)吧，相信你一定能從課文中找到答案。
二、初讀課文，整體感知
1、請(qǐng)打開(kāi)書(shū)108頁(yè)，先自己來(lái)朗讀課文，老師要求大家讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字或難讀的生字要借助拼音好好的讀讀，也可以問(wèn)問(wèn)同桌讀完后表上自然段的序號(hào)。(生自由讀)
2、剛才，同學(xué)們讀書(shū)可真認(rèn)真，相信收獲一定不小， 你們看，這些淘氣的生字寶寶跑到這兒來(lái)了，你能讀準(zhǔn)它們嗎?如果你讀對(duì)了生字上方會(huì)有一只飛舞的蝴蝶 (多媒體課件出示蝴蝶生字卡)誰(shuí)想起來(lái)讀讀試試
a 、出示帶拼音的生詞(指讀1-2次)開(kāi)火車讀(祖國(guó)水源 茂盛 趕來(lái) 景象 撒下 照耀 花瓣 五彩繽紛翩翩起舞 色彩斑斕)
b、出示去音節(jié)的詞語(yǔ)，看看這些詞語(yǔ)你還能認(rèn)識(shí)嗎?指名讀----小老師領(lǐng)讀---男女比賽讀
c、這一課還有很多表示顏色的詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x讀(齊讀)
過(guò)渡：生字讀的這么準(zhǔn)了，課文有幾個(gè)自然段?現(xiàn)在請(qǐng)你們帶著你們剛才提出的問(wèn)題，再來(lái)一段一段的認(rèn)真讀讀課文，相信你會(huì)讀的更棒!讀完后告訴老師你知道了什么?(生自由讀)
三、再讀課文，深讀感悟
學(xué)生自由讀課文,邊讀邊思考，教師巡視指導(dǎo)。
交流讀書(shū)收獲(一)
1、師：同學(xué)們很會(huì)讀書(shū)，現(xiàn)在就把你讀書(shū)知道的和大家說(shuō)一說(shuō)。
師：你知道了什么?
生:我知道了(臺(tái)灣是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方臺(tái)灣有很多蝴蝶、、、、、、)
師：為什么，你能具體地說(shuō)一說(shuō)嗎?同學(xué)們是這樣嗎，看來(lái)大家讀書(shū)很認(rèn)真，能不看書(shū)把這句話說(shuō)完整?(一起說(shuō))(多媒體出示填空)
師小結(jié)：臺(tái)灣有溫暖的氣候，充足的水源，茂盛的'花草，的確是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。
2、(指導(dǎo)朗讀這一段)，讓我們一起用贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這一段吧。
交流讀書(shū)收獲(二)
1、師：還有哪些同學(xué)想說(shuō)一說(shuō)你還知道了什么?生：(我還知道了蝴蝶谷的名字是怎么來(lái)的、、、、、)告訴大家在課文的哪一段，能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?
2、師：讀了這一段你仿佛看到了什么?
3、那我們一起到蝴蝶谷去看一看吧，。(課件出示：蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里聚會(huì)的動(dòng)畫(huà)圖，師敘述這一段)
4、 蝴蝶聚會(huì)的情景美不美啊，讓我們美美的讀一讀這一段吧，(出示這一段)師小結(jié)(我仿佛看到一只只、、、、、)
5、在這句話中有哪些個(gè)詞語(yǔ)用的特別好，(色彩斑斕)色彩斑斕是什么意思?(我們一起來(lái)看看蝴蝶的顏色，多媒體出示課件)還有哪些詞語(yǔ)用得很生動(dòng)?(飛過(guò)、越過(guò)、、、、、、)師小結(jié)：這幾個(gè)詞用得很生動(dòng)，寫(xiě)出小蝴蝶飛舞的樣子。
過(guò)渡：這么多色彩斑斕蝴蝶都趕到這里聚會(huì)，怪不得人們把這樣的山谷叫做蝴蝶谷。這么多只小蝴蝶都趕到山谷里了，那將是怎樣的景象?快讀讀第三自然段，讀完了以后說(shuō)說(shuō)你你知道了什么。
師：你知道了什么?
生：我知道了蝴蝶谷的景色很迷人。板書(shū)：迷人
自己讀讀，邊讀邊找出你認(rèn)為寫(xiě)的迷人的句子。
交流：
生：(讀課文)有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀，想看看這種景象嗎?(多媒體放映一段黃蝴蝶飛舞的景象。)瞧，許多黃色的蝴蝶停在花間休息，當(dāng)陽(yáng)光照在他們身上時(shí)，他們個(gè)個(gè)都會(huì)——“金光燦燦”板書(shū)，這些黃蝴蝶讓你著迷了嗎?(指名讀)喜歡這一句的小朋友一起來(lái)讀一讀。
師：這只是一種顏色的蝴蝶，如果幾種顏色的蝴蝶聚在一個(gè)山谷里，又是怎樣的景象呢? 讓我們一起來(lái)看一看。(多媒體放映一段五彩蝴蝶飛舞的景象)看完了有什么感受?誰(shuí)能用書(shū)上的句子描述一下你剛才看到的情景?
生：(讀課文)有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛 板書(shū)，就像誰(shuí)在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。
師：什么叫“上下翻飛”?快來(lái)做做動(dòng)作。(生自由演示)
師：書(shū)上把什么比做花瓣?(仔細(xì)看畫(huà)面)蝴蝶和花瓣哪個(gè)地方像啊?
生：它們都是五顏六色、五彩繽紛的。
生：蝴蝶上下飛舞和花瓣隨風(fēng)飄舞很像。
師：蝴蝶谷景色這么迷人，我們就來(lái)比一比誰(shuí)讀的迷人
(師生合作，男同學(xué)讀黃蝴蝶，女同學(xué)讀后一句，師評(píng)價(jià)，師范讀，指導(dǎo)朗讀)(多媒體出示第三段)
2、師：剛才老師帶著你們游玩了這樣兩個(gè)迷人的蝴蝶谷，這么迷人的蝴蝶谷還沒(méi)有名字呢!，你能幫這兩個(gè)蝴蝶谷起個(gè)好聽(tīng)的名字好嗎?(黃蝶谷金蝶谷、、、彩蝶谷彩虹谷、、、、)是呀，好美的名字!還有的山谷里是什么樣的情景呢?(多媒體出示想象的句子) 生：“還有的山谷里只有一種紅顏色的蝴蝶，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一片燦爛的朝霞。” 生：“還有的山谷里只有一種白顏色的蝴蝶，就像朵朵雪花，漫天飛舞。”
師小結(jié)：同學(xué)們的想象力真豐富，把蝴蝶谷香得這么美。
蝴蝶谷這么美麗，所以吸引了大批中外游客，老師說(shuō)最后一節(jié)(多媒體課件蝴蝶把客人圍住景象并配有文字)，說(shuō)一說(shuō)如果你是游人會(huì)對(duì)小蝴蝶說(shuō)什么?
五、總結(jié)全文
這節(jié)課我們一起欣賞了蝴蝶谷的迷人景色，其實(shí)臺(tái)灣不僅有美麗的蝴蝶谷，還有很多優(yōu)美的地方呢，老師再帶你們看看臺(tái)灣的美麗風(fēng)光吧(多媒體出示臺(tái)灣風(fēng)景圖配音樂(lè)有聳立的玉山、美麗的日月潭、綠島，聞名的文武廟，阿里山，配阿里山的姑娘曲子，教師解說(shuō))臺(tái)灣這樣美麗，想不想去旅游呢?大家的愿望馬上就要實(shí)現(xiàn)了，現(xiàn)在我們大陸和臺(tái)灣正在協(xié)商開(kāi)通旅游專線呢，讓我們共同期待這一天吧。
六、實(shí)踐活動(dòng) (多媒體出示)
1、自己當(dāng)小導(dǎo)游向別人介紹蝴蝶谷
2、有條件的同學(xué)可以上網(wǎng)查找有關(guān)臺(tái)灣風(fēng)景圖片和世界各地有關(guān)蝴蝶景象的介紹。
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