《“閃光的金子”》優(yōu)質(zhì)教案
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文
2、學會本課22個生字，其中田字格上面的13個只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“已經(jīng)”造句。
3、學習徐虎全心全意為人民服務的好思想。
重點難點：
理解課題中“閃光的金子”的含義
教學課時：
三課時
教學設計：
第一課時
課時目標：
1、學會本課的生字，尤其是“紙、冒、具”的寫法。
2、正確流利地朗讀課文
3、初步了解課文所寫徐虎的`兩件事。
教學過程：
一、導入
1、同學們，一般居民家中都要用水用電。如果水電壞了，可怎么辦呢?今天，我們就要學一位水電修理工人全心全意為居民服務的事情。
2、板書課題。12、“閃光的金子“
(1)教學生字“閃”。
(2)學生書空。
(3)齊讀課題。
(4)看了課題，你有什么疑問?(課題上為什么加雙引號?為什么說他是“閃光的金子”?
二、初讀
1、帶著問題自讀課文，做到讀準字音，讀通句子。
2、再讀課文，一邊讀一邊畫生字詞和小節(jié)號。
3、(出示生字詞)修理 談起 凡是 投入 及時 提供 工具 干活 往外冒 便 得(dei )約好 附近 污水 規(guī)矩
(1)自己讀讀生字詞
(2)你在生字的音、形、義上有什么收獲?
“談 凡”讀前鼻音
“供”讀后鼻音，第一聲
“稱 紙”讀翹舌音
“徐”讀準
“得”的不同讀音
“具”的里面要寫三橫
“修”的中間還有一豎
“紙”沒有點，有了墨點多難看啊!
“冒”的上下注意寬窄，里面的橫都不到邊
三、初步理解課文
1、自己默讀課文，再想想課文寫的是誰的哪些事?
2、(出示)填空：
本文寫了——為居民——和——的兩件事，他被大家譽為——
3、齊讀課文
四、教學生字
1、分析字形
2、指導寫字
3、學生描紅，教師巡視指導。
第二課時
課時目標：
1、圖文結(jié)合，理解詞語的意思
2、有感情地朗讀課文
3、通過理解課文，學習徐虎全心全意為人民服務的好思想
教學過程：
一、復習
1、默寫詞語：修理 白紙 冒水 工具
2、課文主要寫了徐虎的哪兩件事?
二、新授
1、學習第1自然段
(1)自讀第1自然段
(2)知道徐虎是什么人嗎?
(3)齊讀
2、教學第2——3自然段
(1)指名讀
(2)課文寫的什么事?
(3)看看圖，圖上畫了什么人在干什么?
(4)看到這一切，你覺得徐虎怎樣?
(5)還有哪些語句寫出了徐虎服務熱心、嚴格遵守諾言?
(6)有感情讀。
3、教學第4自然段
(1)指名讀第4自然段
(2)這里主要寫了徐虎的什么事?
(3)從這件事有能反映徐虎怎樣呢?
(4)還能從哪些語句中看出?(看圖)此時徐虎在什么地方干什么?
(5)此時，你覺得徐虎是個怎樣的人?
4、是啊，許多年來，徐虎就是這樣想著別人。
(1)自讀第5自然段
(2)人們?yōu)槭裁炊颊f徐虎的一顆心像“閃光的金子”
(3)可以聯(lián)系全文說說。這一自然段包含全文的內(nèi)容，這一自然段就是起了總結(jié)全文的作用。
(4)有感情齊讀第5自然段
5、齊聲有感情地朗讀課文。
三、小結(jié)
四、作業(yè)
1、比一比，再組詞
凡( )閃( )徐( )具( )
幾( )間( )除( )真( )
2、按課文內(nèi)容填空
十多年來，徐虎總是這樣( )。他利用休息時間走遍了( )，給大家送去了( )，人們( )，都說他的一顆心像( )。
第三課時
課時目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、會用“已經(jīng)”造句
3、再次體會“閃光的金子”的含義。
教學過程：
一、復習
1、指名有感情地朗讀課文
2、課文寫了徐虎是個怎樣的人?
3、回憶第一節(jié)提的問題，“閃光的金子”為什么加雙引號?為什么用“閃光的金子”作課題?
4、齊聲有感情地朗讀課文。
二、指導造句
1、讀一讀課后練習4的句子。
2、想一想：什么情況下用“已經(jīng)”?
3、指名用“已經(jīng)”造句。
三、課堂作業(yè)
1、造句
已經(jīng)——
2、夸夸你身邊的好人好事
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