《沉香救母》（二）教學(xué)片斷
師：我們學(xué)習(xí)了《沉香救母》(一)，能用上幾個詞語概括一下你了解到的沉香嗎?
生：孝順
生：武藝高強(qiáng)
生：勇敢
師：現(xiàn)在來讀一讀沉香救母(二)，想一想還可以補充上哪些詞語來概括沉香。
生：堅強(qiáng)
生：不怕艱險
生：救母心切
師：你是從哪些詞句中體會出來的，再來讀一讀課文，在書上畫一畫。
生：讀書勾畫。
師：能來匯報一下嗎?
生：我覺得課文第二段都是寫沉香堅強(qiáng)、不怕艱險的。
師：投影第二段。如果讀出沉香的不畏艱險，我們應(yīng)該注意強(qiáng)調(diào)哪些詞語呢?
生：多少座、多少道、一個個、一道道……
師：同學(xué)們找的是表示數(shù)量多的詞，有沒有具體寫動作的詞呢?
生：翻、跨、采、捧、磨、劃
師：這些表示動作的詞和表示數(shù)量的詞之間有關(guān)系嗎?我們讀讀看，現(xiàn)在我們師生合作，你們讀前兩句，老師讀第三句。
師：(讀時做了改動)腳上磨出了一個血泡，身上劃下了一道血痕，他一點兒也不在乎。
生：老師，你讀錯了，應(yīng)該是一個個、一道道，你讀成了一個、一道了。
師：這樣改動一下，不是更簡煉了嗎?你們自己讀讀看。
生：這樣改動不行，一道血痕，太少了。我們有時玩的時候，也劃破過一道血痕，我們都沒有哭，沉香只劃了一道血痕，不能看出堅強(qiáng)。
生：從我們剛才找到的表示動作的詞語，也說明那不是一道血痕。
生：第一句話說沉香不知翻過了多少座高山，跨過了多少道深澗。“多少座、多少道”說明沉香經(jīng)過的高山和深澗特別多，那自然不是一個血泡和一道血痕。
師：從一個個、一道道你們到底知道了什么?
生：沉香救母時經(jīng)歷的苦難多。
師：這樣一說，這些詞真的'不能改動了，那么我們讀的時候，該怎么辦呢?現(xiàn)在我們再來試一試。
教后反思：
這是第二課時開始的教學(xué)片斷，打破了原來了預(yù)設(shè)，因為孩子們從課文的內(nèi)容入手，對沉香表現(xiàn)出來的不畏艱險感興趣，所以因勢利導(dǎo)，利用教師誤讀調(diào)動了學(xué)生對重點詞語內(nèi)涵的挖掘，體會到了重點詞語表達(dá)的效果和表情達(dá)意上的作用。并在交流匯報的過程中領(lǐng)會了詞語的理解要上下文聯(lián)系，要與自己的生活實際相結(jié)合的方法。
【《沉香救母》二教學(xué)片斷】相關(guān)文章：
沉香救母03-23
沉香救母04-24
課文《沉香救母》教學(xué)反思03-27
《沉香救母（一）》教學(xué)評析03-21
讀《沉香救母》有感02-16
沉香救母續(xù)寫09-25
沉香救母——續(xù)寫09-05
《沉香救母》語文教學(xué)反思01-14