2017年初二語文下冊第五單元試卷以及答案
一、語言積累與運(yùn)用(34分)
1.給加粗字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。(10分)
淵sǒu( ) 顢頇( ) 香醇( ) shǐ( ) 志滯sè( ) 皸( )裂
yǒu( )黑 小溪淙淙( ) 容臭( ) 余幼時(shí)即shì( )學(xué)
2.下列句子中成語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)( )
A.剛剛說他是“今”是“現(xiàn)在”，他早已風(fēng)馳電掣一般，成為“過去”了。
B.實(shí)行生產(chǎn)責(zé)任制以后，大家都要求技術(shù)員去指導(dǎo)，所以技術(shù)員身價(jià)百倍。
C.一個(gè)人如果鄙薄自己的崗位，一味好高騖遠(yuǎn)，是很難做出成績的。
D.全校同學(xué)目不暇接地聆聽著科學(xué)家精彩的學(xué)術(shù)報(bào)告。
3.根據(jù)情境限制，在下面句子的空白處填入詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)( )
今年4、5月份，SARS病毒突然襲來。為最終戰(zhàn)勝病魔，我國醫(yī)護(hù)人員和科研工作者在積極謀求國際合作的基礎(chǔ)上，廢寢忘食，日夜攻關(guān)，所取得的________為世人矚目。
A.成果 B.結(jié)果 C.后果 D.結(jié)局
4.排列語句順序恰當(dāng)?shù)氖?2分)( )
①還有搖蕩的水草 ②游人從橋上望去 ③那魚就在水草和石頭間滑動 ④可以清晰地看到水下的鵝卵石
A.②③④① B.③①②④ C.②③①④ D.②④①③
5.用課文原文填空。(15分)
在《送東陽馬生序》中，寫作者求教時(shí)的謙虛、恭謹(jǐn)?shù)恼Z句是________________，________，________和________，________，________。寫奔走途中艱難的語句是：當(dāng)余之從師也，________，________，________，________，________。至舍，________，________，________，________。
6.下面一段話中所說的“好習(xí)慣”是指什么?(3分)
有關(guān)專家說，雖說對“非典”這種傳染病的傳播渠道還不完全清楚，但并不是說它就是不可以預(yù)防的，比如注意房子的通風(fēng)，常洗手、不隨地吐痰、不食用野生動物等，都是使人遠(yuǎn)離“非典”的好習(xí)慣。
答：________________________________________________
二、閱讀理解(56分)
(一)
拒絕成熟
(1)一個(gè)少年，若是為了自己的一點(diǎn)想法，執(zhí)拗地與成人爭執(zhí)起來，總是會被人們寬容地冠以“不成熟”之名。大多數(shù)人，也許都體會過在那“不成熟”的年華里渴望“成熟”的心情吧。但，什么是“成熟”呢?
(2)近讀豐子愷幾十年前寫的一篇文章，題為“作父親”，記述了他避居鄉(xiāng)間時(shí)的一段經(jīng)歷。
(3)一日，門前經(jīng)過一挑擔(dān)的小雞販子，被他的幾個(gè)孩子圍住，異口同聲地嚷嚷著“買小雞!買小雞!”那人見孩子們要雞心切，便存心抬價(jià)，終于沒有成交。孩子們哭成一團(tuán)，對門的大嫂趕忙來勸：“不要哭，等一會兒還有擔(dān)子挑來呢!”她告訴作父親的，那販子要的價(jià)比市價(jià)高一倍還多。于是，孩子的父親便回家開導(dǎo)他們說：“你們大家說‘要買要買’，那人便不肯讓價(jià)了，你們下次……”他說不下去了。因?yàn)橄旅娴脑捠?ldquo;甲”。倘再進(jìn)一步，就要變成“乙”了。走筆至此，作者不禁感慨道：“在這一片天真爛漫光明正大的春景中，向哪里容藏這樣教導(dǎo)孩子的一個(gè)父親呢?”
(4)大概以我們的看法，那些吵著要小雞的孩子是不成熟的，吃虧上當(dāng)在所難免;作者那些將說而未能說出的教導(dǎo)，則與我們一樣地成熟，但作者偏偏為此羞愧。
(5)一位從事過幼兒美術(shù)教育的朋友告訴我，他曾很驚奇為什么兒童在畫太陽時(shí)總是用紅色，因?yàn)樘柌⒉皇羌t色的。如果觀察有偏差，為什么這些偏差又如此一致呢?于是，他找了一群未經(jīng)任何美術(shù)訓(xùn)練的孩子，領(lǐng)他們到野外對著真實(shí)的日出畫寫生，結(jié)果，他們的太陽五彩繽紛……
(6)帕斯卡爾說：“智慧把我們帶回到童年。”一個(gè)幼嫩的花蕾，比一個(gè)成熟的果實(shí)包含著更多的真理。成熟的過程，意味著我們逐漸走進(jìn)人類世代相傳的生活軌道和習(xí)慣。這些軌道和習(xí)慣之所以如此固定并能贏得眾人，并非是因?yàn)樗鼈兂绺邆ゴ螅且驗(yàn)樗鼈兪巧鐣?ldquo;最大公約數(shù)”，是最平庸低能的人也能演習(xí)的程式，是維系著社會最起碼的水平的準(zhǔn)則。它們使人們能夠彼此相處，卻也可以掩蓋人性中的光彩。莫奈在大自然中看到了絢爛輝煌的日出，他畫了下來，人類終于又擁有了一個(gè)不同的太陽。但結(jié)果是舉世嘩然，譏嘲與誹謗聲四起，世代相襲的程式，分享不了這非凡的感受，昏花呆滯的老眼，看不到“太陽每天都是新的”。對于那些心智麻木、感性遲鈍的人來說，作為日出的色彩，有什么比大紅色更簡單、更省得體會、更能令他們接受呢?
(7)成熟使人懶惰，也使人世故。
(8)記得上大學(xué)時(shí)，校園里的“交響樂熱”排山倒海。我興沖沖地跟著聽講座、聽音樂會，第一主題，第二主題……一天到晚琢磨不完。但越用功，音樂越不入耳;越不入耳，心里越緊張;越緊張，越無感覺;越無感覺，就越想再多用用功……如此循環(huán)，似乎永難入此門了�？墒牵�(dāng)我給一個(gè)孩子聽莫扎特時(shí)，他竟那樣沉靜、愉快!我終于發(fā)現(xiàn)，音樂對于耳朵的最高要求莫過于天真。我總想通過音樂來證明自己屬于一個(gè)時(shí)髦的階層，總怕因沒有音樂感覺而被這個(gè)階層遺棄，這種高雅的世故，反而把耳朵堵得死死的。如果我像孩子一樣地單純、坦然、放松，音樂自己會找上門來。就像不經(jīng)意時(shí)，會被一陣意想不到的歌聲所感動一樣。
(9)世故是一道墻，蠻橫地切斷了我們與世界的天然聯(lián)系。當(dāng)你感官塞滯，性情干枯之時(shí)，最好的辦法，便是捉拿心中的世故，把它們完完整整地送走。學(xué)識的淵博需要積累，心靈的敏銳卻需要回憶——回到你的童年，接受只有孩子才能得到的祝福。所羅門說：“所有的新鮮事都不過是遺忘了事而已。”童年并非一個(gè)行色匆匆的過客，在我們身上小住幾日，馬上又搬到我們的孩子的軀體里。對于每一個(gè)人來說，童年都是一個(gè)真實(shí)的人生邀請——如果長大成人就意味著走別人安排好的軌道，我們的生活還有什么意義?如果不去看看前人沒有到過的地方，為什么還要去旅行?如果燦爛的幻想發(fā)出了召喚，為什么不緊緊跟隨，讓生活把生命中的`精華吸吮干凈?
(10)我并非怯于交際，但每次站在孩子面前，都不免慌張——我懼怕他們清澈的目光，他們的真純，使我感到了心靈中擁塞著污垢。
(11)成人啊，當(dāng)你盡心盡意地把孩子培養(yǎng)為成人時(shí)，別忘了把自己培養(yǎng)成一個(gè)孩子。因?yàn)�，只有對孩子，世界才是敞開的。
1.下面兩句話是從(3)段中抽出來的，請聯(lián)系上下文把這兩句話填回原文的橫線上。甲處應(yīng)填________，乙處應(yīng)填________。(填序號)(2分)
A.看見好的嘴上應(yīng)該說不好，想要的嘴上應(yīng)該說不要
B.看見好的嘴上不可說好，想要的嘴上不可說要
2.根據(jù)你的理解，題目中“成熟”的含義是什么?為什么要“拒絕成熟”?(2分)
答：________________________________________________
3.(4)段中的“作者”指的是誰?(2分)
答：________________________________________________
4.作者在文中寫了下面兩件事，用意何在?(4分)
(1)(3)段中孩子的父親“開導(dǎo)”孩子們的事。
答：________________________________________________
(2)(8)段中“我”無法感受音樂的事。
答：________________________________________________
5.根據(jù)你對文章的理解，回答下列問題。(6分)
(1)(6)段“它們使人們能夠彼此相處，卻也可以掩蓋人性中的光彩”中的“它們”指的是( )
A.人類世代相傳的生活軌道和習(xí)慣。
B.社會的“最大公約數(shù)”。
C.最平庸的人也能演習(xí)的程式。
D.維系著社會最起碼的水平的準(zhǔn)則。
(2)“人性中的光彩”指的是________，與之相反的則是________。(可用文中的詞語回答)
(3)(8)段“這種高雅的世故”指什么?(可用文中原話回答)“高雅”一詞有什么表達(dá)作用?
答：________________________________________________
6.文中有許多生動形象而又含義深刻的句子，請舉出你感受最深的一句，簡要談?wù)勀愕睦斫狻?2分)
答：________________________________________________
7.試從生活中舉出一例本文所指的那種“成熟”，并簡要分析。(4分)
答：________________________________________________
(二)
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù);俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)金之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中.窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，勝人持湯沃灌，以食衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間，暗無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之表不若人也。蓋余之勤且難若此。
1、翻譯下面的句子。(4分)
�、俑┥韮A耳以請。
�、谝灾杏凶銟氛�，不知口體之奉不若人也。
2、下面句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A、余/幼時(shí)/即嗜學(xué)。
B、天/大寒，硯/冰堅(jiān)，手指/不可/屈伸。
C.余因/得遍/觀群書。
D.俯身/傾耳/以請。
3.作者宋濂用自己的切身體會去勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，在閱讀段中，找出切身體會的句子。(4分)
4.作者是從哪幾方面談自己刻苦學(xué)習(xí)經(jīng)歷的?(4分)
5.結(jié)合課文，說說現(xiàn)代中學(xué)生應(yīng)有怎樣的苦樂觀?(4分)
(三)
一路薔薇
(1)那是一個(gè)心情極壞的春日下午，我靠在門前柳樹下，無奈地折著柳枝，地上已是一片狼藉的柳葉。
(2)鄰家那個(gè)男孩向我走來：“走，帶你去看一處美景，不太遠(yuǎn)，但保證你沒去過。”看他滿臉真誠，我決定和他去。
(3)離開家門口，他帶我轉(zhuǎn)彎抹角在樓群里穿插，這條路徑我的確沒走過，“曲徑通幽處”，這幽處不知道是怎樣的情景。走了一會，已經(jīng)走出工房區(qū)，前面該是一片農(nóng)村的平房了吧。
(4)“快到了!”男孩說。
(5)轉(zhuǎn)過一道墻，驀地，我被眼前的情景驚呆了!
(6)那是兩排平房院落夾著的一條長路，令人驚嘆的是，這里看不到一點(diǎn)院墻，那院墻竟被厚厚的重重疊疊的繁花覆蓋，原來此時(shí)正是薔薇盛開的季節(jié)啊!沒有“無力薔薇臥曉枝”的纏綿，那白的、淡粉的、深粉的核桃大的薔薇花卻不是零零星星一朵朵，而是精神抖擻地堆成團(tuán)團(tuán)簇簇，花之外，綠葉倒成了點(diǎn)綴。繁茂的薔薇堆成了農(nóng)家小院的院墻，同時(shí)也堆出了這條匠心獨(dú)運(yùn)的繁花之路，放眼望去，路仿佛沒有盡頭，滿是粉色、白色，撲鼻的是淡淡的幽香。置身小路，周身被鮮花簇?fù)碇姨ぬ?shí)實(shí)地在路中央走著，仿佛連腳下也是軟軟的盡是薔薇了。
(7)“這條路長嗎?”我望著似無盡頭的小路問。
(8)“不長也不短，它的長度剛好能改變你的心情。”男孩自信地說。
(9)走了一會兒，他忽然說：“你知道吧?其實(shí)你笑起來的樣子很美!”這時(shí)我才意識到心頭的陰霾盡去，代之而來的是陽光下盛開的薔薇花般的亮麗與歡愉的心情。他說實(shí)際上前面一轉(zhuǎn)彎路就到頭了。不過我想我此時(shí)的心情不會隨著薔薇的消失而變糟，那一路薔薇啊!
(10)“噢，真想不到，原來離我不遠(yuǎn)還有這么一處美景，怎么從未發(fā)現(xiàn)?”我依然燦爛地笑著說。
(11)“其實(shí)在你生活之外總有一處獨(dú)特的風(fēng)景，你終日生活在自己的小圈子里，當(dāng)然不會發(fā)現(xiàn)你生活圈子之外的世界!”他意味深長得像個(gè)哲人。
(12)是啊，“在你生活之外總有一處獨(dú)特的風(fēng)景”，也許就在你身邊，她是如此美麗、宜人，或許是生活的腳步太匆匆，或許是生活的圈子太狹小，你不曾留意她，所以當(dāng)你不如意時(shí)，不妨試著打開封閉的心窗，走出封閉的生活，放慢生活的腳步，去走一走、看一看，就會發(fā)現(xiàn)，原來在你不遠(yuǎn)的地方，正有一處你從未涉足的風(fēng)景，她會帶給你另一種心情，如我們一路薔薇!
(13)噢，那一路芳香的薔薇……
1.選文第⑥段畫線句子中“踏踏實(shí)實(shí)地”走著與腳下“軟軟的”，前后是否矛盾?為什么?(2分)
答：________________________________________________
2.根據(jù)引文的內(nèi)容，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)剬ο铝芯渥拥睦斫狻?4分)
(1)不過我想我此時(shí)的心情不會隨著薔薇的消失而變糟，那一路薔薇啊!
答：________________________________________________
(2)他意味深長得像個(gè)哲人。
答：________________________________________________
3.以“在你生活之外總有一處獨(dú)特的風(fēng)景”為題，寫200字左右的議論性文字(10分)
答：________________________________________________
三、作文(60分)
以“錯(cuò)過“為話題寫一篇不少于600字的作文。
一、語言積累與運(yùn)用
1(1)藪(2)mān hān(3)chún(4)矢(5)澀
(6)jūn (7)黝(8)cóng(9)xiù(10)嗜
2 B 3.A 4.D 5.略
6.即注意房子通風(fēng)、常洗手、不隨地吐痰、不食用野生動物。
二、閱讀理解
(一)1.B A
2.“成熟”意味著庸俗、世故、圓滑。它掩蓋了人的真性情，使人失去了純真，所以要拒絕這樣的“成熟”。
3.豐子愷
4.(1)揭示成人的世故和圓滑，即所謂“成熟”。
(2)感嘆世故之墻切斷了人們與世界的天然聯(lián)系，使人失去真純和
靈性。
5.(1)A
(2)真純(或“純真”、“天真”、“單純”等)成熟(或“世故”、“庸俗”、“圓滑”、“虛假”等)
(3)我總想通過音樂來證明自己屬于一個(gè)時(shí)髦的階層，總怕因沒有音樂感覺而被這個(gè)階層遺棄。“高雅”是反語，具有諷刺意味。
6.例如：“童年并非一個(gè)行色匆匆的過客，在我們身上小住幾日，馬上又搬到我們的孩子的軀體里。”真純乃天賦人性，是人性的光彩，并非兒童的獨(dú)有，只要我們擺脫世故，就能永遠(yuǎn)保持童真。
7.略
(二)1.①彎下身子，側(cè)著耳朵(表示尊敬而專心)請教。②因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂的事(指讀書)，不覺得吃的穿的不如人。 2C
3.“每假借…逾約”。 4.態(tài)度、行動。 5(此題為開放性試題，只要言之成理即可)
(三)
1.不矛盾。“踏踏實(shí)實(shí)”描寫的是周身被鮮花簇?fù)碇那闆r下的良好心情，陰霾盡掃，心里感到充實(shí)而愉悅;而“軟軟的”是描寫想像中的踩著薔薇花瓣而行的舒適感覺，兩個(gè)詞語所指對象不同，而傳達(dá)的愉快、舒暢的感受和體驗(yàn)是前后一致的。
2.(1)因?yàn)橛辛诉@一路薔薇而使自己心情愉快了起來，而且，這心情必然還會繼續(xù)保持下去。
(2)他是個(gè)孩子，本不應(yīng)有如此老成的思想，但是，他所說的話語卻充滿哲理，所以說像個(gè)哲人。
3.議論的觀點(diǎn)要鮮明，結(jié)合選文，聯(lián)系實(shí)際，力求言之有物。
三、作文
別為錯(cuò)過嘆息
當(dāng)你為錯(cuò)過太陽而懊惱時(shí)，你也將錯(cuò)過群星。
——泰戈?duì)?/p>
人生是兩條折線，有時(shí)平行，有時(shí)相交。當(dāng)我們于交點(diǎn)處痛失機(jī)遇時(shí)，也許我們還有機(jī)會，也許錯(cuò)過了就永遠(yuǎn)失去了。
為何我們面對身邊不斷變幻的景色時(shí)會錯(cuò)過?為何我們會因小事而耽誤了人生中的重點(diǎn)?都因?yàn)槲覀兿氲锰唷Ｓ袝r(shí)想抓住所有，卻忘記只有兩只手，只有一個(gè)行囊，我們不能承載太多。于是，也只能眼睜睜地看著期待已久的美好從身邊擦過。
西方有句格言：人生易逝，幸運(yùn)之神只光臨人一次。那么，當(dāng)我們失去了，錯(cuò)過了，我們是應(yīng)該哭泣，還是應(yīng)該微笑?
有人錯(cuò)過了，于是哀嘆時(shí)運(yùn)不濟(jì)，命途多舛。像賈宜，雖然才學(xué)廣博，但因無法釋懷主子的年少死去，竟也抑郁而終。無怪乎蘇軾要嘲笑他。
有人錯(cuò)過了，卻不是一臉的頹衰，一身的怨氣。智者面對一只鞋子掉下火車，果斷地扔掉另一只，這是一種睿智;蘇東坡被貶，卻高唱“一蓑煙雨任平生”，這是一種氣度;樸樹以0.5分錯(cuò)過上北師大附中的機(jī)會，他勇敢地走人生地路，終能“一生如雪花一樣絢爛”，這是錯(cuò)過后的另一機(jī)遇。
悲觀地咀嚼錯(cuò)過的苦果，讓自己被淚水淹沒，這種人是無法走出陰影擁抱新生的。他必將錯(cuò)過更多。
積極地把握一次失敗，將錯(cuò)過看作警戒，看成提醒，終能于錯(cuò)過的枯井終挖掘甘泉，滋潤人生新的航程。
當(dāng)歐洲人為尋找更邊便捷的“香料之路”時(shí)，哥倫布，達(dá)伽馬，麥哲倫前赴后繼地踏上行程。雖然他們錯(cuò)過了財(cái)富卻抓住了真理的尾巴，他們發(fā)現(xiàn)：原來地球是圓的!
有人于錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)中錯(cuò)過本身目標(biāo)，卻發(fā)現(xiàn)了青霉素;有人于一個(gè)糟糕的藥方中尋找到可口可樂;有人不小心弄臟了一件昂貴的禮服，卻意外地發(fā)現(xiàn)了干洗劑。人生是多么微妙，錯(cuò)過星辰，還有太陽;錯(cuò)過太陽，還有云朵。這些從錯(cuò)過中有所收獲的人一定會告訴你：別為錯(cuò)過嘆息，從錯(cuò)過中收獲，你會增加生命的深度，你會獲得幸運(yùn)之神的垂青。
現(xiàn)在，我們可以理直氣壯地回答：當(dāng)我們失去了，錯(cuò)過了，微笑是我們的唯一表情，思索在實(shí)踐是我們的唯一行動，成功也將是我們的唯一結(jié)果。
錯(cuò)過了春天，請別放棄迎接夏天。
評析：本文見解深刻，說理清晰，對生活有自己的獨(dú)到見解。
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