初中課文《宇宙里有些什么》教學(xué)教案

時(shí)間：2024-10-09 08:36:51 維澤八年級下冊我要投稿

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初中課文《宇宙里有些什么》教學(xué)教案（通用5篇）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的初中課文《宇宙里有些什么》教學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

初中課文《宇宙里有些什么》教學(xué)教案（通用5篇）

　　初中課文《宇宙里有些什么》教學(xué)教案 1

　　一、教材分析

　　《宇宙里有些什么》是一篇科學(xué)小品。從作者的寫作本意看，是讓同學(xué)們對宇宙之大、宇宙之奇、宇宙之美有一個(gè)概括的印象。

　　二、教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)

　　1、知識教學(xué)：了解列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法的特點(diǎn)，掌握“涯、眩”等2字。

　　2、能力訓(xùn)練：初步學(xué)會辨識課文中用到的說明方法。

　　3、思想情感教育：初步樹立科學(xué)的宇宙觀，感受人們征服宇宙的信心。

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

　　1、倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生探究以下三個(gè)問題：宇宙到底由什么組成;如何來說明宇宙的特點(diǎn);采用怎樣的語言來說明宇宙的特點(diǎn)。

　　四、教學(xué)過程

　　(一)比較引申，概括宇宙特點(diǎn)。

　　師：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一篇科普說明文《宇宙里有些什么》(板書課題)先向大家提一個(gè)小問題：在學(xué)習(xí)這篇課文之前，我們同學(xué)對宇宙有怎樣的認(rèn)識?

　　生 1：宇宙很大，里面有很多東西。

　　生 2：宇宙里有很多的星星，有很多的星系，可能有供生物成活的星系，還有可能生存有外星人。

　　師：請問這位同學(xué)，你是怎么知道的?

　　生 2：課外書上看到的。

　　師：這位同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，我們?yōu)樗恼?學(xué)生鼓掌)我們同學(xué)應(yīng)該要樹立大語文觀，記�。荷钐幪幨钦Z文。還有同學(xué)要說說嗎?(沒有學(xué)生舉手)看來，我們同學(xué)對宇宙的認(rèn)識不多，下面談?wù)劺蠋煹恼J(rèn)識吧!我國西漢有一部書叫《淮南子》，里面有一句話： “四方上下曰宇，古往今來曰宙，以喻天地。”宇宙就是天地萬物，古代的人們對于宇宙有很原始的理解(出示“盤古開天”的故事簡介和古代巴比倫神話故事簡介，由一學(xué)生朗讀)千百年來，科學(xué)家們一直在探尋宇宙是什么時(shí)候、如何形成的。直到今天，科學(xué)家們才確信，宇宙是由大約150億年前發(fā)生的一次大爆炸形成的。(出示幻燈片，學(xué)生齊讀“宇宙大爆炸”理論材料。)大家讀得真好，我相信平時(shí)你們的語文老師肯定花了不少時(shí)間訓(xùn)練朗讀，為我們班的語文老師鼓掌致謝!(學(xué)生鼓掌)讀了這份材料，相信不少同學(xué)已經(jīng)急著想知道宇宙里有些什么了吧，好，請大家打開書本。(不少學(xué)生顯得急不可耐)請大家速讀課文，找一找，這篇課文告訴我們宇宙里到底有什么，宇宙的特點(diǎn)是什么。

　　(學(xué)生速讀課文)

　　師：有同學(xué)知道了嗎?

　　生 3：宇宙里有恒星、星云、銀河系、恒星系，宇宙的特點(diǎn)是遼闊無邊、運(yùn)動發(fā)展、豐富多彩的，而且是可以認(rèn)識和征服的。

　　師(驚訝狀)：這位同學(xué)的回答真是全面!

　　生 3：課后練習(xí)題里就有啊!(眾笑)

　　師：善于利用注釋、導(dǎo)語、課后練習(xí)來學(xué)習(xí)課文，也是水平的體現(xiàn)，我們?yōu)樗?聰明鼓鼓掌!(學(xué)生鼓掌)(板書說明內(nèi)容、對象特征)

　　(二)依次排序，體會科學(xué)順序。

　　師：作者在說明內(nèi)容上，為什么先說恒星?

　　生 4：他是按由遠(yuǎn)到近的順序?qū)懙摹?/p>

　　師：完全正確，你能用課文中的一個(gè)句子來回答嗎?生 4(找句子)有沒有同學(xué)幫幫他的忙?

　　生 5：是第二段的“我們看得見的星星，絕大多數(shù)是恒星。”

　　師：非常好，作者抓住人們認(rèn)識事物的一般規(guī)律，先介紹近的看得見的已知的，再寫遠(yuǎn)的未知的。根據(jù)這一規(guī)律，請一同學(xué)到黑板上按由遠(yuǎn)到近的順序把說明的內(nèi)容寫出來。

　　(生 6自告奮勇上臺板書，開始寫時(shí)比較端正，后來較傾斜。其余學(xué)生笑。)

　　師：大家笑什么?

　　生 7：他的字寫斜了。

　　師：是啊，但是大家能發(fā)現(xiàn)他字的優(yōu)點(diǎn)所在嗎?

　　生 8：筆畫比較端正。

　　師：好的，漢字是我們祖國的文字，書法更是我們中國人的驕傲，我們同學(xué)一定要把字練好!(師板書對象特征后面的運(yùn)動發(fā)展、豐富多彩、遼闊無邊)能不能給 “遼闊無邊”這個(gè)詞找一找同義詞?(學(xué)生找到“無邊無際”、“茫無涯際”，教師指導(dǎo)學(xué)生掌握字的讀音、意義后讓學(xué)生書空)科普說明文，往往采用直觀形象的說明方法，使深奧的內(nèi)容易于理解、接受，這就需要用到說明方法，請大家讀一讀單元導(dǎo)語。

　　(三)合作探究，學(xué)習(xí)說明方法。

　　(學(xué)生齊讀單元導(dǎo)語)

　　師：單元導(dǎo)語告訴我們說明方法的作用以及類型。請大家在七種方法后補(bǔ)上列圖表，這樣我們初中段接觸到的說明方法就齊了。還有，把 “舉例子”中的“例”和“列數(shù)字”中的“列”圈出來，因?yàn)檫@兩個(gè)字我們同學(xué)很容易弄錯(cuò)，要引起注意。好，下面請大家大聲朗讀課文，找一找，課文中運(yùn)用了哪些說明方法，要找出例句，并說一說說明方法在句中的表達(dá)作用。

　　(學(xué)生自由地大聲朗讀課文，用圈點(diǎn)的辦法找句子。)

　　師：同桌、前后桌的同學(xué)可以先交流一下

　　(學(xué)生自由交流)

　　師：開始全班交流。

　　生 9：第四段“這樣的小星星發(fā)出眩目的白光，它的表面溫度高達(dá)30000～50000攝氏度”運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，說明恒星溫度高。

　　師：老師覺得他的表述不是很準(zhǔn)確，有沒有同學(xué)能表述得更準(zhǔn)確一點(diǎn)?

　　生 10：應(yīng)該是說明小恒星的溫度高。

　　師：有進(jìn)步，但還不是很準(zhǔn)確，誰能表述的更準(zhǔn)確一點(diǎn)。

　　生 11：應(yīng)該是說明小恒星的表面溫度高。

　　師：很好，說明文非常講究語言的準(zhǔn)確性， “30000～50000”是一個(gè)約數(shù)，能不能改為確數(shù)?

　　生 12：不能，作者可能沒有測試過。

　　生 13：30000～50000有上限和下限，說明的是全部的小行星。改為確數(shù)，只能說明一部分恒星，和原意不附。

　　師：講得很好，大家還可以注意到，這是一篇科普說明文，不是供科學(xué)研究用的，要面向大眾，所以這篇文章的大多數(shù)數(shù)字是約數(shù)。(穿插教學(xué) “�！弊�。)

　　生 14：第四段“可是這種星星的物質(zhì)，密度特別大，火柴頭那么大的一點(diǎn)就抵得上十多個(gè)成年人的重量”運(yùn)用了作比較。說明小恒星的密度大。

　　師：能不能把 “十多個(gè)成年人的重量”改為“十朵星云的重量”?

　　生 15：不能，因?yàn)槲覀儾恢佬窃朴卸嘀亍?/p>

　　師：可見，運(yùn)用作比較這種說明方法時(shí)，要注意被比較的事物一定要是我們所熟悉的。

　　生 16：課文把恒星分成大、中、小，這是分類別。

　　師：根據(jù)什么分?

　　生 16：體積

　　師：還有分類別的例子嗎?

　　生 17：介紹星云的時(shí)候也運(yùn)用了。是根據(jù)能不能反射附近恒星的光亮劃分的。

　　師：可見分類別一定要有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。

　　……

　　(四)小結(jié)質(zhì)疑，開展知識探究。

　　師：(小結(jié)課文后，結(jié)合 “神舟五號”發(fā)射成功鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，為祖國爭光。)大家可以發(fā)現(xiàn)，這篇文章的寫作時(shí)間是1957年，文章中介紹的“宇宙”內(nèi)容，有些已經(jīng)落后于時(shí)代發(fā)展，今天的作業(yè)就是請同學(xué)們回去后查找資料，以“宇宙新發(fā)現(xiàn)”為題，補(bǔ)充豐富課文內(nèi)容。

　　教學(xué)后記

　　1、教學(xué)的切入點(diǎn)比較好，能迅速調(diào)動學(xué)生的求知欲。使學(xué)生在理解說明內(nèi)容和對象特征上比較容易。

　　2、教師的調(diào)控和評價(jià)使學(xué)生保持整堂課較為高亢的狀態(tài)，教師的語言比較干凈，體現(xiàn)了“導(dǎo)”的作用，利于學(xué)生積極思考，利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、學(xué)生合作探究說明方法時(shí)，氣氛比較熱烈，充分發(fā)揮了主體作用，鍛煉了學(xué)生的思維能力、處理信息的能力和語言表達(dá)能力。

　　4、課堂的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)比較合理，整堂課的教學(xué)流程比較順利，學(xué)生始終處于一種積極的自主的求知狀態(tài)中。

　　5、由于是借班上課，出于完成教學(xué)任務(wù)的考慮，對科學(xué)小品語言的文藝性沒有涉及，是一個(gè)不足。

　　初中課文《宇宙里有些什么》教學(xué)教案 2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、了解列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法的特點(diǎn)。

　　2、初步學(xué)會辯識課文中用到的說明方法。領(lǐng)會課文語言準(zhǔn)確、簡明、生動形象的好處。

　　3、感受無窮無盡的宇宙的遼闊和人們認(rèn)識征服宇宙的信心。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　1、這是一篇科學(xué)小品，運(yùn)用了多種說明方法，請同學(xué)們能找出例子并體會。

　　2、對于“整個(gè)宇宙都在運(yùn)動，在發(fā)展”的理解。

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　1、用圈點(diǎn)閱讀法，了解宇宙里有些什么，認(rèn)識宇宙的本質(zhì)特征。

　　2、在講解討論中把握本文的說明方法，在朗讀分析中體會本文的語言特色。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

　　由學(xué)生講述民間故事《后羿射日》而引入。 (指生講故事)

　　問：后羿真的能射到太陽嗎?請講出理由。

　　(指生回答：不能，因?yàn)樘栯x地球太遠(yuǎn)了，而且太陽表面溫度很高。)

　　是的，在很早時(shí)候，由于人們對宇宙的認(rèn)識有限，因此只能用這種方式來表達(dá)人們的美好愿望。隨著人類科技的發(fā)展，人們正在逐漸揭開宇宙神秘的面紗。請看課文《宇宙里有些什么》。

　　(一)查資料或網(wǎng)上搜索如下信息，整理歸納后寫在下面。

　　1、科學(xué)小品：

　　2、指生介紹作者鄭文光。(注釋2)

　　3、指生回答何為宇宙?(注釋1)

　　(二)自查工具書，掃清生字詞障礙。

　　(三)填空

　　《宇宙里有些什么》是一篇，因此，本文除講究科學(xué)性外，還做到，用漫談的方式和親切的語氣跟讀者交談。讀了本文后，我們知道宇宙里有。宇宙的特征是。

　　學(xué)習(xí)研討

　　(一)導(dǎo)入

　　(二)自主學(xué)習(xí)反饋，和學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況。

　　(三)親近文本，共同探討。

　　這是一篇科學(xué)小品，屬于說明文，對于說明文的學(xué)習(xí)我們在這學(xué)期已學(xué)過兩個(gè)單元，該學(xué)些什么大家有了點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，請同學(xué)來說說學(xué)習(xí)說明文應(yīng)抓住幾點(diǎn)來學(xué)?(說明事物要抓住特點(diǎn)，要有說明順序，要有恰當(dāng)?shù)恼f明方法。)

　　今天我們的學(xué)習(xí)也要從這幾個(gè)方面入手，具體的學(xué)習(xí)任務(wù)是(出示小黑板)：

　　1.理解宇宙的特點(diǎn)。

　　2.掌握文中運(yùn)用多種說明方法來說明宇宙的特點(diǎn)。

　　(四)讀疑研練過程：

　　1.請大家結(jié)合課后練習(xí)一，快速瀏覽課文，然后回答課后練習(xí)一。 (指生回答。)

　　學(xué)生在回答第三小題時(shí)可能有爭論，可引導(dǎo)學(xué)生看課文從哪里說起的。(從肉眼“看得見的星星，絕大多數(shù)是恒星”說起的，再寫到行星，寫到星云中暗黑的暗星云等。從而判斷這篇說明文的說明順序是從近到遠(yuǎn)。)

　　2.請大家找出有關(guān)分別介紹恒星、星云、銀河系、恒星系的段落。

　　(學(xué)生回答。恒星2--9，星云10--11，銀河系12--14，恒星系15--19)

　　3.課文從我們?nèi)庋劭吹玫胶阈菍懫�，那么我們先來學(xué)習(xí)恒星的特點(diǎn)吧。請一學(xué)生朗讀2--9自然段。要求：

　　A.在課文中畫出恒星的特點(diǎn)。(第6自然段)

　　明確恒星是一個(gè) 的星體。(自身會發(fā)光發(fā)熱的)

　　B.文中運(yùn)用了哪些說明方法來說明的，請舉例分析。(句式為：我認(rèn)為哪一句話運(yùn)用了什么說明方法，它說明了什么。) (讀后討論，交流，點(diǎn)評)

　　學(xué)生在分析“大約1000億顆以上的恒星組成一個(gè)鐵餅形狀的東西，我們把它叫做銀河系�！边@一句時(shí)，可能會認(rèn)為是運(yùn)用了下定義的說明方法。教師引導(dǎo)學(xué)生與以下兩句進(jìn)行比較：

　　(1)恒星是一個(gè)自身會發(fā)光發(fā)熱的星體。

　　(2)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各個(gè)環(huán)節(jié)彼此保持著一定的相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這就是生態(tài)平衡。

　　從比較中讓學(xué)生明確下定義是：在說明事物時(shí)，用簡明的敘述，準(zhǔn)確地提示概念的含義。因而判斷此句沒有運(yùn)用下定義的說明方法。

　　4.用同樣的方法自讀下面的`段落，要求能在文中找出星云、銀河系、恒星系的特點(diǎn)，并且用不同的符號劃出運(yùn)用說明方法的句子，并分析其作用。

　　(列數(shù)字用“--”，作比較“()”，打比方“===”)

　　(學(xué)生自學(xué)--交流--點(diǎn)評)

　　5.宇宙是由物質(zhì)組成的，它是無窮無盡，運(yùn)動發(fā)展的，同時(shí)也可以讓我們認(rèn)識和征服的，請齊讀最后一段。

　　6.文章主要運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法，使我們對于這深奧的科學(xué)知識容易理解、接受，讓我們覺得文章既生動形象又準(zhǔn)確。

　　7.小結(jié)延伸：

　　A.請學(xué)生到黑板前補(bǔ)充板書。(斜體字部分)

　　B.這篇文章是1957年出版的，離現(xiàn)在有40多年了，在這科技飛速發(fā)展的今天，對于宇宙一定還有更多的發(fā)現(xiàn)，請同學(xué)們來談?wù)劇?(學(xué)生有準(zhǔn)備地發(fā)言)

　　結(jié)束語：宇宙的奧秘還有許多，它有待于我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和研究，今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的探索打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　作業(yè)：

　　同步導(dǎo)學(xué)

　　板書：

　　初中課文《宇宙里有些什么》教學(xué)教案 3

　　目的要求

　　一、了解宇宙的組成和特征，認(rèn)識到宇宙是無窮無盡的。

　　二、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確生動的語言和多種說明方法。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：本文準(zhǔn)確生動的語言和多種說明方法

　　難點(diǎn)：宇宙的組成和特征

　　教學(xué)方法討論法、搜集法

　　教具多媒體

　　教學(xué)步驟

　　一、導(dǎo)入課題

　　“同學(xué)們，我愛月夜，但我也愛星天。從前，我在家鄉(xiāng)七八月的夜晚，在庭院里納涼的時(shí)候，我最愛看天上的繁星。望著星空，我常常自問天上是否有吳剛、嫦娥?宇宙到底有多深、多廣?現(xiàn)在讓我們跟著鄭文光先生到宇宙里去遨游、探索吧!我們會從中學(xué)到許多知識、受到許多啟示的!請看課文《宇宙里有些什么》。”(板書課題。)

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字

　　茫無涯際

　　閃爍

　　骨骼

　　炫目

　　灼熱

　　三、自主學(xué)習(xí)：

　　用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問題。

　　1、這是一篇科學(xué)小品，屬于說明文，你能來說說，學(xué)習(xí)說明文應(yīng)抓住幾點(diǎn)來學(xué)嗎?

　　2、請找出有關(guān)分別介紹恒星、星云、銀河系、恒星系的段落。

　　3、找出星云、銀河系、恒星系的'特點(diǎn)，并且畫出運(yùn)用說明方法的句子，并分析其作用。

　　4、文章語言準(zhǔn)確生動，你能從課文中舉例分析嗎?

　　5、本文的說明順序是怎樣的?這樣的順序有什么好處?

　　6、找出自學(xué)中的疑難問題及你認(rèn)為教材中存在的問題。

　　教學(xué)步驟

　　四、合作學(xué)習(xí)

　　1、先以小組為單位相互解答疑難問題。

　　2、在班上討論研究小組解決不了的問題。

　　五、反饋交流

　　1、明確：說明事物要抓住特點(diǎn)，要有說明順序，要有恰當(dāng)?shù)恼f明方法。

　　2、明確：恒星：第2—9段，星云：第10—ll段，銀河系：第12—14段，恒星系：第15一18段。

　　3、明確：星云特點(diǎn)是運(yùn)動發(fā)展的，銀河系是豐富多彩的，恒星系是可以認(rèn)識和征服的。

　　(文中的說明方法很多。只要學(xué)生能抓住幾種來分析即可。)

　　4、明確：教會學(xué)生分析說明文的語言。教者舉例：

　�、偎鼈兊臒岫确浅８�，表面溫度至少有三千攝氏度。即使是最

　　初中課文《宇宙里有些什么》教學(xué)教案 4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、通過本文的學(xué)習(xí)，能說出宇宙的物質(zhì)組成及特征，培養(yǎng)探索宇宙奧秘、熱愛自然、熱愛科學(xué)的興趣。

　　2、理清課文由近及遠(yuǎn)、由已知到未知的說明順序。了解說明文多種說明方法的作用,并能在寫作中運(yùn)用這些說明方法。

　　學(xué)習(xí)步驟：

　　一、根據(jù)資料，暢談自己所知道的所想象的宇宙。

　　二、用多媒體展示有關(guān)宇宙的音像資料。

　　宇宙深邃而又遼闊，充滿了神奇的魅力。在閃爍的星星背后，隱藏著什么秘密呢?今天，就讓我們一起來解讀宇宙的秘密吧!

　　三、整體感知課文。

　　創(chuàng)設(shè)問題情境。

　　1、宇宙里有些什么?

　　2、無數(shù)顆恒星怎樣分布在遼闊的宇宙空間，這說明了什么?

　　3、恒星在宇宙中都處于什么狀態(tài)呢?

　　四、創(chuàng)新閱讀，理解課文。

　　本文由近及遠(yuǎn)介紹了宇宙里有些什么，請同學(xué)們跳讀課文，按由遠(yuǎn)及近的順序?qū)φn文進(jìn)行簡要地說明。

　　五、聯(lián)系練習(xí)思考，品讀課文精準(zhǔn)的語言。

　　六、品味閱讀課文，在美的熏陶中升華感情。

　　回憶巴金的《繁星》，朗讀郭沫若的《天上的街市》。

　　學(xué)習(xí)《宇宙里有些什么》》課文，你感受到了作者什么樣的感情?

　　七、拓展延伸，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

　　隨著航天技術(shù)的'不斷進(jìn)步，人們對宇宙的了解越來越多，越來越具體，今天人們已經(jīng)在關(guān)心地球以外有沒有生命存在。請你模仿課文的某些寫法，以“其他星球中有生命存在嗎”為題，寫一段話闡述這一觀點(diǎn)。

　　八、課后閱讀卞毓麟的《不知道的世界》。

　　初中課文《宇宙里有些什么》教學(xué)教案 5

　　教學(xué)目的

　　1、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種說明方法說明事物。

　　2、了解宇宙是物質(zhì)的、運(yùn)動的、無窮無盡的，人類一定能揭示更多的宇宙秘密。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、運(yùn)用多種說明方法說明事物。

　　2、準(zhǔn)確生動的語言。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　作者簡介：鄭文光，生于1929年，科幻小說家，廣東中山人，生于越南海防。1954年發(fā)表科學(xué)幻想小說《第2個(gè)月亮》，后即致力于科學(xué)幻想小說和科學(xué)普及讀物寫作。作品文字質(zhì)樸流暢。故事構(gòu)思新穎，人物形象生動。

　　二、閱讀課文，整體感知

　　1、思考：讀了課文之后，請你說說宇宙里有些什么？

　　學(xué)生討論、交流

　　明確：宇宙里有恒星、行星、星云……

　　2、理清文章思路

　　全文21段，分為三個(gè)部分

　　第一部分（1-11）說明宇宙里有些什么，從而說明宇宙是物質(zhì)的。

　　第二部分（12-20）介紹宇宙中的恒星系以及宇宙的運(yùn)動，從而說明宇宙是運(yùn)

　　動的，是無窮無盡的。

　　第三部分（21）說明宇宙是可以認(rèn)識的。

　　三、學(xué)習(xí)課文第一部分

　　學(xué)生朗讀第一部分，思考有幾個(gè)層次，概括層次大意。

　　學(xué)生討論、交流

　　板書 1、（1）開門見山，以親切的口吻召喚讀者，引出說明對象。

　　2、（2-6）介紹恒星的基本情況。

　　3、（7-9）介紹恒星的其他情況。

　　4、（10）介紹宇宙里的星云。

　　5、（11）小結(jié)宇宙里有些什么，從而說明宇宙是物質(zhì)的。

　　閱讀第2-6，思考文章怎樣介紹恒星的基本情況的？

　　明確：作者先總說恒星。將人們對恒星的感覺和恒星的實(shí)際情況加以對照，“火熱的太陽”說明恒星發(fā)光發(fā)熱的共性。然后突出介紹了恒星的一個(gè)共同特征：熱度非常高。

　　第2段的最后兩句回到人的感覺上來，更使人覺得宇宙的奧秘?zé)o窮，激起人們探索的愿望。

　　第3-5段運(yùn)用了分類別、作比較的說明方法，把恒星按體積、密度、溫度、引力等方面加以說明。

　　第6段是第二層的小結(jié)，作者用兩個(gè)“全都是”總結(jié)了恒星是“灼熱的龐大的氣體球”“發(fā)光發(fā)熱”的共同特征。

　　閱讀第7-9段，思考：作者介紹了恒星的哪些其他情況？

　　明確：先說明恒星的附屬天體——行星。作者從太陽擁有行星推測宇宙中別的恒星也會有行星饒著它們轉(zhuǎn)。

　　接著說明恒星間的距離。恒星間的距離本來是大得無法想象，作者卻用假想的宇宙航行方式，列出數(shù)字，把它表述得很具體。

　　然后說明恒星在宇宙中的位置。作者先極言恒星之大，接著說把它們放在宇宙空間里去，只不過是“大海里的小滴”，“也許還要小”，這就使讀者對宇宙之大有了進(jìn)一步的認(rèn)識。

　　閱讀第10段，思考：作者介紹宇宙里的星云，具體寫了哪些內(nèi)容？

　　板書：

　　星云的多，難于計(jì)算

　　星云的組成：塵埃和氣體

　　宇宙里的星云星云的位置：浮游在宇宙空間里

　　星云的厚度：有的厚到幾萬億公里

　　星云的分類：亮星云、暗星云

　　四、小結(jié)

　　課文介紹宇宙里有些什么，從人們?nèi)庋勰芸吹降暮阈菍懫�，說到行星和星云，十分講究說明順序。

　　五、布置作業(yè)

　　1、探究、練習(xí)一

　　2、選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)舊課

　　聽寫詞語：炫目、灼熱、茫無涯際、廣漠、洶涌、稀薄

　　二、學(xué)習(xí)課文第二部分

　　（一）學(xué)生閱讀課文第12—20段，思考：第二部分可以分為幾個(gè)層次？概括層意。

　　學(xué)生討論、交流。

　　明確：這部分可分為四個(gè)層次。

　　第一層（12-14段）：介紹太陽所在的銀河系。

　　第二層（15-17段）：介紹銀河系外的恒星系。

　　第三層（18-19段）：說明宇宙是運(yùn)動的。

　　第四層（20段）：小結(jié)第二部分，“宇宙是無窮無盡的，它的運(yùn)動也是無窮無盡的”。

　　（二）閱讀第12-14段，思考：作者用哪些說明方法來介紹太陽所在的銀河系？

　　明確：

　　銀河系是太陽所在的恒星系，太陽是一顆與我們?nèi)祟愱P(guān)系最密切的恒星，從銀河系開始介紹是順理成章。作者說明了組成銀河系的星星的數(shù)目，用“鐵餅”這個(gè)比喻說明銀河系的整體形狀，用“環(huán)”這個(gè)比喻說明從地球上看到的銀河的形狀并引述了牛郎織女的神話故事，表現(xiàn)了人們豐富的想像，寫出了宇宙之美，然后用巧妙的驚嘆和設(shè)問，列出數(shù)字，用“一千萬萬”和“一個(gè)微不足道的小點(diǎn)點(diǎn)”進(jìn)行對比，說明宇宙的無窮無盡，自然地引出了下文。

　　（三）閱讀第15-17段，思考：作者介紹銀河系外的.恒星系，運(yùn)用了哪些說明方法來寫的？

　　明確：

　　宇宙里像銀河系一樣的恒星系有千千萬萬個(gè)，不可能一一說到。作者運(yùn)用了舉例子的說明方法，以肉眼能看到的仙女座里的一個(gè)恒星系這例，又用列數(shù)字的方法，說明它距地球極其遙遠(yuǎn)，并進(jìn)而說到每一個(gè)恒星系之大。然后說這樣大的恒星系已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的雖然“數(shù)以億計(jì)”，但“仍然只是茫茫宇宙中的一個(gè)極小部分”，從而進(jìn)一步突出宇宙的無窮無盡。

　　三、學(xué)習(xí)課文第三部分

　　明確：

　　這一段共兩句話，前一句說明過去人類無法飛出地球去，尚且能認(rèn)識星星的體積、溫度、有什么元素、怎樣運(yùn)動，后一句由此推論，今天科技大大發(fā)展了，更有利于認(rèn)識宇宙的奧秘。這樣的結(jié)尾，給人以鼓舞，給人以信心。

　　四、探究活動

　　思考：文中運(yùn)用哪些說明方法說明宇宙有些什么的？舉例說明。

　　學(xué)生討論、交流。

　　明確：

　　A、列數(shù)字：從數(shù)量上說明事物特點(diǎn)。

　　如，為了說明恒星的溫度，作者列出數(shù)字：“表面溫度至少有三千攝氏度”，

　　小恒星的“表面溫度高達(dá)三萬到五萬攝氏度”。為了說明恒星的距離遙遠(yuǎn)，列出數(shù)字：“每秒鐘能飛十六點(diǎn)七公里的宇宙飛船得走幾萬年”。

　　B、作比較：用一般人可以感知和事物來進(jìn)行比較，這樣可以讓人們憑直覺的經(jīng)驗(yàn)，由已知認(rèn)識未知。

　　如：在說明有的恒星密度非常小時(shí)，拿它和地球上的空氣以及用抽氣機(jī)造成的真空作比較。在說明有的恒星密度、引力極大時(shí)，用地球上成年人的體重、白金的重量經(jīng)及人們能承受的壓力作比較。