八年級(jí)下冊(cè)《叫三聲夸克》練習(xí)題（有答案）
一、基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用
1、根據(jù)拼音寫漢字或給下列加粗字注音
檔案( ) 蹤跡( ) 禁閉( )電荷( )
suì道( ) 模xíng( )xiè 氣( )
2、解釋下列詞語(yǔ)
驅(qū)使：________________________________________________
禁閉：____________________________________________
泄氣：____________________________________________
3、選出下列詞語(yǔ)順序由大到小依次排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )4分
A、基本粒子——原子——原子核——夸克
B、中子——質(zhì)子——電子——夸克
C、原子——原子核——強(qiáng)子——夸克
D、原子——強(qiáng)子——夸克——原子核
4、指出下列句子所用的說(shuō)明方法8分
(1)在費(fèi)米實(shí)驗(yàn)室，有一個(gè)加速器，地下的環(huán)形隧道長(zhǎng)達(dá)6.4千米。在長(zhǎng)達(dá)8年的時(shí)間里，先后有900名科學(xué)家在這里工作，終于找到了頂夸克。( )
(2)原子核本身卻十分微小，大約10萬(wàn)個(gè)原子核排成一條直線才相當(dāng)于一個(gè)原子的直徑。( )
(3)這好比拿起盒子搖一搖，聽(tīng)到響動(dòng)，可以初步判定盒子里有東西。( )
(4)電子和中微子屬于輕子，輕子的數(shù)量比較少;絕大多數(shù)的基本粒子都屬于強(qiáng)子，其中包括質(zhì)子和中子。( )
5、選出“夸克”在文句中的意思不同的一項(xiàng)是( )4分
A、美國(guó)科學(xué)家蓋耳曼提出了一個(gè)“夸克模型”，說(shuō)是所有的強(qiáng)子都是由3種夸克構(gòu)成的。
B、要把想像中的夸克變成真實(shí)的夸克并不容易，找了20年，也沒(méi)發(fā)現(xiàn)夸克的蹤跡。
C、因?yàn)樵陂L(zhǎng)詩(shī)《芬尼根之覺(jué)醒》中有一句話：“向麥克老人三呼夸克。”
D、這真是怪事，仿佛士兵犯了錯(cuò)誤被禁閉而失去了自由，難道就沒(méi)有一個(gè)自由夸克嗎?
二、課內(nèi)語(yǔ)段閱讀
這又是一個(gè)“盒子里還有盒子嗎?”這一類的問(wèn)題，科學(xué)家從實(shí)驗(yàn)里已經(jīng)感覺(jué)到，強(qiáng)子內(nèi)部有結(jié)構(gòu)。這好比拿起盒子搖一搖，聽(tīng)到響動(dòng)，可以初步判定盒子里有東西。
這時(shí)候，科學(xué)家也只有發(fā)揮想像力了。美國(guó)科學(xué)家蓋爾曼提出了一個(gè)“夸克模型”，說(shuō)是所有的強(qiáng)子都是由3種夸克構(gòu)成的。
夸克是譯音，意思是海鳥的叫聲。因?yàn)樵陂L(zhǎng)詩(shī)《芬尼根之覺(jué)醒》中有一句話：“向麥克老人三呼夸克。”蓋耳曼把夸克借用過(guò)來(lái)，無(wú)非是一語(yǔ)雙關(guān)，說(shuō)明每一個(gè)強(qiáng)子都有3個(gè)夸克。
想像固然浪漫，蓋耳曼提出夸克模型卻是經(jīng)過(guò)理論分析的，而且分析得很有道理。慢慢地，蓋耳曼的理論被大多數(shù)人接受了。這等于承認(rèn)了盒子里有東西。
知道了有夸克這種物質(zhì)，那就得把它找出來(lái)。要把想像中的夸克變成真實(shí)的夸克并不容易，找了20年，也沒(méi)發(fā)現(xiàn)夸克的蹤跡。人們有點(diǎn)泄氣了。沒(méi)想到1976年，旅美華人科學(xué)家丁肇中發(fā)現(xiàn)了J粒子。J粒子的J與中文的丁字非常相似，這也是給這種新粒子命名的妙處。新粒子的發(fā)現(xiàn)，引起種種猜測(cè)，J粒子是不是第四種夸克?這一發(fā)現(xiàn)，又喚起了尋找夸克的熱情。
這時(shí)又有了一種說(shuō)法：為什么夸克不能脫離其他粒子而獨(dú)立存在呢?這真是怪事，仿佛士兵犯了錯(cuò)誤被禁閉而失去了自由，難道就沒(méi)有一個(gè)自由夸克嗎?
1、第1段中“這又是一個(gè)盒子里還有盒子嗎”一句中的“又”字包含了什么意思?“盒子里還有盒子嗎”是指什么?
2、“可以初步判定盒子有東西”是指什么? _______________________________________________________________________________
3、“找了20年，也沒(méi)發(fā)現(xiàn)夸克的蹤跡。”這句話告訴我們什么道理?
_______________________________________________________________________________
三、課內(nèi)遷移探究
從織布機(jī)到計(jì)算機(jī)
你知道織布機(jī)和計(jì)算機(jī)有什么相同之處嗎?它們之間的血緣關(guān)系超乎你的想象。擺在寫字臺(tái)上的臺(tái)式機(jī)，塞在口袋里的掌上電腦，掛在腰上的移動(dòng)電話，乃至你家中的很多家用電器，都是1804年誕生的一臺(tái)織布機(jī)的后代。
19世紀(jì)早期，法國(guó)里昂的絲織工人們織出了圖案絢麗的絲綢錦緞，然而他們使用的工具卻是質(zhì)量低劣、效率低下的老式手工提花機(jī)。這種機(jī)器需要有人站在上面，費(fèi)力地一根一根地將絲線.提起、放下，才能織出精細(xì)復(fù)雜的絲綢，就好像演員在操縱牽線木偶。
這種煩瑣的勞動(dòng)隨著1804年雅卡爾提花機(jī)的發(fā)明發(fā)生了改變。這種革命性的'織布機(jī)利用預(yù)先打孔的卡片來(lái)控制織物的編織式樣，速度比老式手工提花機(jī)快了25倍，就好比從自行車到汽車的飛躍。雅卡爾的打孔卡片不只為絲織業(yè)帶來(lái)革命，也為人類從此打開了一扇信息控制的大門。
1836年，雅卡爾去世：兩年之后，計(jì)算機(jī)科學(xué)先驅(qū)、著名的英國(guó)科學(xué)家查爾斯•巴比奇制造了一臺(tái)木齒鐵輪計(jì)算機(jī)，用來(lái)計(jì)算很多數(shù)學(xué)難題，并利用雅卡爾打孔卡片的原理為這臺(tái)計(jì)算機(jī)編程。當(dāng)時(shí)巴比奇的女友稱這臺(tái)木齒鐵輪計(jì)算機(jī)就如同提花織布一樣，在編織代數(shù)模型。革然他沒(méi)有使用語(yǔ)言編程(一個(gè)世紀(jì)以后才正式出現(xiàn))，但是巴比奇畢竟提出了為計(jì)算機(jī)編程的思想，這一理念啟發(fā)了20世紀(jì)的計(jì)算機(jī)科學(xué)家。后來(lái)，人們將巴比奇稱為計(jì)算機(jī)的鼻祖。
19世紀(jì)未，美國(guó)統(tǒng)計(jì)學(xué)家赫爾曼•霍爾瑞斯借鑒雅卡爾的打孔卡片發(fā)明了一種特殊的機(jī)器，供戶口調(diào)查員處理數(shù)據(jù)。在19世紀(jì)的最后幾十年里，美國(guó)的人口出現(xiàn)了爆炸性的增長(zhǎng)，人口普查變得越來(lái)越難以操作，要想對(duì)一次人口普查的數(shù)據(jù)進(jìn)行加工和處理，至少要花上十年的時(shí)間。這部被霍爾瑞斯稱為“制表機(jī)”的機(jī)器大大提高了人口數(shù)據(jù)處理的速度。制表機(jī)的原理與雅卡爾提花機(jī)很接近，它在卡片上打出一系列的小孔，代表每一個(gè)家庭的每一位公民，不同的孔包含不同的信息。只要運(yùn)用得當(dāng)，制表機(jī)每小時(shí)可以處理幾萬(wàn)張卡片。
20世紀(jì)40年代，IBM公司開始制造計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)的時(shí)代到來(lái)了。不過(guò)那時(shí)候的計(jì)算機(jī)沒(méi)有放棄類似于雅卡爾提花機(jī)上的那種打孔卡片，還在利用它編程。這種狀況一直延續(xù)到20世紀(jì)80年代后期，打孔卡片最終被電子媒介——磁帶和光盤所取代。
看到這里，也許我們可以說(shuō)，計(jì)算機(jī)不過(guò)是臺(tái)極其高級(jí)的織布機(jī)而已。這是多么令人驚奇的事情，我們現(xiàn)在視為尖端科技的計(jì)算機(jī)，竟與織布機(jī)血脈相連。當(dāng)你使用計(jì)算機(jī)的時(shí)候，本質(zhì)上你也是在以光速做著編織工作。
1、閱讀全文，完成下面的填空。
本文以 為順序，介紹了雅卡爾發(fā)明的用——控制織物的提花機(jī)，巴比奇制造的木齒鐵輪計(jì)算機(jī)，霍爾瑞斯發(fā)明的被稱為——的機(jī)器，IBM公司制造的計(jì)算機(jī)。
2.人們?yōu)槭裁窗寻捅绕娣Q為計(jì)算機(jī)的鼻祖?
3.為什么說(shuō)計(jì)算機(jī)是“1804年誕生的一臺(tái)織布機(jī)的后代”?
4.本文主要運(yùn)用了作比較的方法，請(qǐng)舉出兩例，并加以說(shuō)明。
5.從雅卡爾提花機(jī)的發(fā)明，到現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的誕生，你從中得到哪些啟示?請(qǐng)分條列出兩點(diǎn)。
四、課外拓展閱讀
海底也有淡水
開發(fā)新水源,是解決水危機(jī)的一個(gè)重要途徑。面對(duì)咸苦浩翰的大海,人們?cè)谕笈d嘆之余,肯定不止一次地幻想過(guò):海中有沒(méi)有淡水?能不能像鉆探石油那樣從海底下鉆出淡水來(lái)?
目前，科學(xué)家們已在海底發(fā)現(xiàn)了甘甜的淡水，而且數(shù)量驚人。例如，在希臘東南面的愛(ài)琴海海底有一處涌泉，一晝夜能流出100萬(wàn)立方米淡水。人們將泉水與海水分開，用冰凍水灌溉3萬(wàn)公頃的土地。近年來(lái)，俄羅斯海洋學(xué)家探測(cè)表明，大洋底部淡水資源很豐富，其蘊(yùn)藏量約占海水總量的1/5。在美國(guó)佛羅里達(dá)州和古巴之間，海面上有一個(gè)直徑30米的淡水區(qū)，水色、溫度與周圍海水皆異，人稱“淡水井”。在我國(guó)福建省古雷半島東邊有個(gè)萊嶼，距該島500米的海面上也有一個(gè)淡水區(qū)，叫“玉帶泉”。上述幾例都是海底噴泉，因離岸不遠(yuǎn)海底的含水構(gòu)造都是和陸地含水構(gòu)造相連的，噴出的淡水由陸地予以補(bǔ)給。由于地下水露頭很低，在海面以下，水頭壓力也是很大的。除此之外，在海底海相與陸相交互地層中，陸相地層也有淡水層保存，它們一般與陸地含水構(gòu)造不連通，也沒(méi)有露頭，成為封存的“化石淡水”。
海底的淡水是從何處來(lái)的呢?各國(guó)科學(xué)家經(jīng)過(guò)艱辛探索，提出了不少理論。滲透理論認(rèn)為，海底的淡水來(lái)自陸地。海洋每年有33萬(wàn)立方千米的海水被蒸騰，化為雨雪降到陸地上之后，一部分滲入地下，遇到不透水的巖層，便形成了蓄水層。如果這蓄水層靠近大海，淡水就有可能透過(guò)海岸流入海底的巖層中。
凝聚理論認(rèn)為，地面上的淡水滲入海底只能達(dá)到一定界限，但實(shí)際上在這一界限以下仍有淡水，顯然這些淡水不是來(lái)自陸地。海底的有些淡水是那里空氣中的水蒸氣凝聚而成的。
巖漿理論認(rèn)為，地球深處存在著放氣帶，那里釋放出數(shù)量驚人的氣體，其中有大量的氧氣和氫氣，它們相互結(jié)合便形成了巖漿水。
沉降理論則認(rèn)為，地下水的起源與海底沉積物的沉積過(guò)程相聯(lián)系。海水中攜帶的大量泥沙，一層層地沉積在海底，下層的沉積物在重力的作用下，把水分?jǐn)D出來(lái);被擠壓的水又隨沉積物的下降，被帶入地層深處，形成了地下水。
不管哪一種理論更符合實(shí)際，但在海底有藏量豐富的淡水，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。科學(xué)家們?cè)O(shè)想，有朝一日將在海上建成淡水廠，用鉆機(jī)像鉆石油一樣鉆淡水。
(選自《百科知識(shí)》，有刪節(jié))
1.通讀全文，說(shuō)說(shuō)文章圍繞“海底也有淡水”說(shuō)明了哪些內(nèi)容?(4分)
2.海底噴泉是如何形成的?(3分)
3.文中提到了三種關(guān)于海底淡水來(lái)源的理論，請(qǐng)任選一種，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括(不超過(guò)20字)。(3分)
4.在開發(fā)海底淡水的過(guò)程中，從環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的角度，你認(rèn)為應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?請(qǐng)分條敘述，至少寫出3條。(3分)
五、中考題(07年鹽城卷)
病毒的話
我們家族的名稱是“病毒”。顧名思義，就是能致病的毒物。因此，人們談病毒色變。可是，這不能賴我們呀!是你們?nèi)祟惤o我們起了這么一個(gè)不雅的名稱。
我們也不好怪人類，給我們起這個(gè)名稱也是有來(lái)由的。19世紀(jì)末，煙草得了花葉病;荷蘭植物學(xué)家比林杰克把病的煙葉搗碎，擠出液汁，用沒(méi)有上釉的瓷過(guò)濾器過(guò)濾，濾過(guò)的液汁用當(dāng)時(shí)最好的顯微鏡都檢查不出有什么細(xì)菌，可是它仍然能讓煙草得病。比林杰克認(rèn)為，這一定是比細(xì)菌還小的微粒在作怪。他把這類微粒叫做“病毒”，人類就是這樣結(jié)識(shí)了我們。后來(lái)發(fā)現(xiàn)，人類許多疾病，如流感、麻疹、肝炎等等，其罪魁禍?zhǔn)滓捕际俏覀�。把我們稱作病毒就更有理由了。
人類的本事越來(lái)越大，科學(xué)家終于看到了我們的真面目。我們家族最小的成員只有細(xì)菌的千分之幾那么大，直徑只有百萬(wàn)分之一厘米，大的也只有百萬(wàn)分之二十五厘米。(A)我們的構(gòu)造比細(xì)菌還簡(jiǎn)單的多。我們根本沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只不過(guò)是由一個(gè)核酸分子(一種記錄遺傳密碼的物質(zhì))外包一層蛋白質(zhì)外殼而已。
其實(shí)同世界萬(wàn)物一樣，我們之中有有害的病毒，也有有益的病毒。
20世紀(jì)初，科學(xué)家就發(fā)現(xiàn)，我們家族中有些成員有孫悟空鉆進(jìn)鐵扇公主肚內(nèi)的本領(lǐng)，能鉆進(jìn)細(xì)菌體內(nèi)，在那里繁殖，使細(xì)菌死亡，科學(xué)家把它們叫做“噬菌體”。(B)人種了牛痘可以產(chǎn)生對(duì)天花的免疫力，牛痘就是經(jīng)過(guò)“改造”后毒性減弱的天花病毒。經(jīng)過(guò)這一番改造，它不僅不再危害人類，還反戈一擊，幫助人類消滅這種可怕的傳染病�，F(xiàn)在許多種疾病的病毒已經(jīng)被用來(lái)制造疫苗為人類服務(wù)了。我們家族中還有一些成員叫做“腸道腐生病毒”。它們?cè)趮雰撼錾院蟛痪镁瓦M(jìn)入嬰兒腸道，在人一生中始終呆在那里。其中有些是有益的。它們可以促進(jìn)人體產(chǎn)生有防治疾病作用的干擾素，抑制能致病的腸道病毒、流感病毒等等�？茖W(xué)家現(xiàn)在已經(jīng)制成活腸道病毒、流感病毒等等�？茖W(xué)家現(xiàn)在已經(jīng)制成活腸道病毒疫苗，它能預(yù)防多種傳染病，甚至還有一定的抗癌作用哩!
(選自蘇教版初中語(yǔ)文《自讀課本》)
1.整體感知，回答問(wèn)題。
(1)本文主要介紹了哪兩大方面內(nèi)容?
(2)從整體上說(shuō)，本文主要采用了怎樣的說(shuō)明順序?想一想作者為什么要這樣安排?
2.請(qǐng)你用“讀書動(dòng)筆”的方法，仿照示例，任選文中畫線的(A)(B)兩句中的一句(只填字母，不需抄寫原句)作點(diǎn)批注。
示例：原文——“……濾過(guò)的液汁用當(dāng)時(shí)最好的顯微鏡都查不出有什么細(xì)菌�？墒撬匀荒茏専煵莸貌�。”
批注——這個(gè)“當(dāng)時(shí)”用得好。從時(shí)間上加以限制，那時(shí)科技還不發(fā)達(dá)，即使是最好的顯微鏡也查不出細(xì)菌，但未否定以后也不可能，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。
原文——( )
批注——
3.邊讀邊議，回答問(wèn)題。
(1)從文中看，人們把“ 我們”稱為病毒的最主要原因是什么?(不超過(guò)16個(gè)字)
(2)在“我們之中有有害的病毒，也有有益的病毒”之前加上“其實(shí)同世界萬(wàn)物一樣”的含義是什么?包含了分析問(wèn)題的哪種正確方法?
答：
六、片段作文(30分)
以“微觀世界”為題，寫一篇簡(jiǎn)短的說(shuō)明文
答案：一、1、dàng zōng jìn hè 隧 型泄 2、推動(dòng) 把犯錯(cuò)誤的人關(guān)在屋子里讓他反省，是一種處罰。泄勁，失去信心和干勁。3、C4、(1)列數(shù)字(2)列數(shù)字 作比較 (3)打比方 (4)分類別5、C
二、1、說(shuō)明前面已碰到過(guò)這個(gè)問(wèn)題，這里又出現(xiàn)的新的問(wèn)題推動(dòng)科學(xué)家繼續(xù)探索，同時(shí)，引出下文。指“還有比中子和質(zhì)子更小的結(jié)構(gòu)嗎?”2、指通過(guò)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行又根據(jù)的推測(cè)和猜想。
3科學(xué)探索的道路是艱難而曲折的，只有不斷探索，永不言棄的人才能嘗到勝利的果實(shí)。
三、時(shí)間(或：事物發(fā)展)打孔卡片(或：預(yù)先打孔的卡片)制表機(jī) 2、(1)、巴比奇制造了計(jì)算機(jī) (2)巴比奇提出了為計(jì)算機(jī)編程的思想。3、因?yàn)閺淖钤绲哪君X鐵輪計(jì)算機(jī)到現(xiàn)代的IBM公司早期制造的計(jì)算機(jī)，都運(yùn)用了雅卡爾提花機(jī)以打孔卡片控制信息的原理。4、示例：(1)把雅卡爾提花機(jī)與老式手工提花機(jī)作比較，說(shuō)明了前者編程速度快。(2)把制表機(jī)處理數(shù)據(jù)的速度和人工處理數(shù)據(jù)的速度作比較，說(shuō)明前者處理數(shù)據(jù)速度快。(3)把制表機(jī)和雅卡爾提花機(jī)作比較，說(shuō)明兩者的編程原理相通。5、示例：(1)科學(xué)技術(shù)是在繼承前人研究成果的基礎(chǔ)上發(fā)展的。(2)革命性的發(fā)展創(chuàng)造會(huì)對(duì)人類文明產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。(3)科學(xué)發(fā)明往往是與社會(huì)生活需求緊密聯(lián)系在一起的。(4)讀書學(xué)習(xí)也需要借鑒吸收前人的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
四、1.文章圍繞“海底也有淡水”說(shuō)明了海底有淡水且數(shù)量驚人、海底淡水的兩種類型、海底淡水來(lái)源理論、海底淡水開發(fā)前景等內(nèi)容。(信息完整，意思正確即可)
2.陸地含水構(gòu)造延伸到離岸不遠(yuǎn)的海底含水構(gòu)造。地下水出水口在海面以下，水頭壓力很大.地下水向上噴涌，形成海底噴泉。(信息完整，意思正確即可。)
3、示例 滲透理論;降水(雨雪)滲入地下形成蓄水層并流入海底
巖漿理論：地底放氣帶釋放出氧氣和氧氣并相互結(jié)合
沉降理論：沉積物中水分被重力擠出后帶入地層深處 (信息完整。意思正確即可。)
4.示例 建廠及鉆探過(guò)程中要盡可能減少對(duì)海洋環(huán)境的污染;要適度開發(fā)，不可過(guò)量開采;注意避免對(duì)淡水區(qū)附近的海洋生態(tài)環(huán)境的破壞。
五、1.(1)從名稱、由來(lái)、自身結(jié)構(gòu)及人類如何利用改造病毒兩方面來(lái)介紹
(2)本文主要采用了邏輯順序。這樣由表及里利于提示事物的本質(zhì)。2.原文(A)批注：運(yùn)用列數(shù)字、作比較的方法，準(zhǔn)確地說(shuō)明了病毒的體積之小。3.(1)許多疾病的罪魁禍?zhǔn)锥际遣《?/p>
(2)任何事物有不好的一面，也好的一面，都是一分為二的。要學(xué)會(huì)全面的辯證的看問(wèn)題。
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