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蘇教版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元試題及答案
基礎(chǔ)知識(shí)：(30分)
1、寫(xiě)出下列漢字或給下列加點(diǎn)的字注音：(8分)
yì( )斷 戈( )壁 chuō( )穿 寬yòu( )
花卉( ) 灼熱( ) dǔ( ) 信 zhì( )息
2、完成下列成語(yǔ)：(6分)
茫無(wú) 際 可望而不可 人跡 至
優(yōu)柔 斷 隨心所 海市 樓
3、根據(jù)要求，修改下面有語(yǔ)病的一段話(huà)。(3分)
①為什么要學(xué)習(xí)呢!②這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)可以改變?nèi)说奶煨�，而�?shí)驗(yàn)有可以檢驗(yàn)知識(shí)本身的真?zhèn)巍＂廴说奶煨跃腿缫吧幕ú�，學(xué)習(xí)則好比修枝剪葉。④不僅如此，精神上的許多缺陷，都可以通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)改善。
(1)為使話(huà)題統(tǒng)一，應(yīng)刪去第___句的________
(2)為使上下句關(guān)聯(lián)詞使用連貫，第_____句應(yīng)修改為_(kāi)_______
(3)為使用詞準(zhǔn)確，應(yīng)將第____句的______改為_(kāi)______。
4、下面一句話(huà)中的括號(hào)內(nèi)應(yīng)依次填入的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是( )(3分)
我們(①)認(rèn)識(shí)什么事物，(②)必須全面去看，(③)要看到它的正面，(④)要看到它的反面，否則(⑤)不能有較完全和正確的認(rèn)識(shí)。
A. ①如果 ②就 ③既 ④又 ⑤都 B. ①即使 ②也 ③雖 ④更 ⑤卻
C. ①無(wú)論 ②都 ③不但 ④還 ⑤就 D. ①不管 ②就 ③與其 ④不如 ⑤也
5.對(duì)句子的意思理解有誤的一項(xiàng)是( )。(2分)
A.不用，則以紙貼之，每韻為一貼，木格貯之。
字印不用的時(shí)候，就(把活字分類(lèi))用紙條標(biāo)記它，每韻的每一帖，(分別放在木格里)。
B.不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取。
不用木料刻制字印的原因，是因?yàn)槟玖系募y理有疏有密，沾了水就會(huì)變得高低不平，并且和藥物粘在一起,拆版時(shí)不易拿下來(lái)。
C.欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿(mǎn)鐵范為一板，持就火煬之。
想要印，就在鐵板上放上一個(gè)鐵框，然后一個(gè)緊挨一個(gè)地排上字印，排滿(mǎn)了就算一版，拿到火上去燒。
6、依據(jù)下列例句的格式，再寫(xiě)二個(gè)句子：(4分)
美是什么?美是失意時(shí)朋友的一句鼓勵(lì); ;
。
7、口語(yǔ)訓(xùn)練(4)
金娜匆匆走進(jìn)教室，習(xí)慣地用衛(wèi)生紙把自己的座位擦干凈，隨手將紙團(tuán)扔在地上。同學(xué)張敏看見(jiàn)后說(shuō)：“你很講究個(gè)人衛(wèi)生的哩!”金娜不好意思地笑了笑說(shuō)：“_____________________________。”隨即將紙團(tuán)拾起來(lái)，扔進(jìn)了教室外面的垃圾箱。
(1)張敏的話(huà)言外之意是：___________________________________
(2)金娜該怎樣說(shuō)才得體：___________________________________ _
現(xiàn)代文閱讀(50分)(16)
現(xiàn)代文閱讀(18分)
植物纏繞的方向之謎(節(jié)選)
①牽�；ā⒔疸y花等攀援植物有一套非凡的本領(lǐng)，這就是能夠依附支架，利用莖尖的"運(yùn)動(dòng)"不斷向上爬攀。就拿牽�；▉�(lái)說(shuō)，它的莖的頂端10～15厘米一段，由于各個(gè)方向的表面生長(zhǎng)速度不一致，能在空間不斷改變自己的位置，而且始終以一定的方向旋轉(zhuǎn)著，并以此為半徑，在一圓周內(nèi)遇到依附物后，就會(huì)把依附物纏繞起來(lái)，以此攀向高處去爭(zhēng)取陽(yáng)光和雨露。
�、谟腥さ氖�，大多數(shù)植物的"轉(zhuǎn)頭運(yùn)動(dòng)"是有一定方向的，如金銀花、菟絲花、雞血藤等始終向右旋轉(zhuǎn)，牽牛、扁豆、馬兜鈴、山藥等則向左旋轉(zhuǎn)纏繞向上，而何首烏卻是"隨心所欲"地轉(zhuǎn)頭，有時(shí)左旋，有時(shí)右旋。
�、�
�、芸茖W(xué)家最新研究表明，植物旋轉(zhuǎn)纏繞的方向特性，是它們各自的祖先遺傳下來(lái)的本能。遠(yuǎn)在億萬(wàn)年以前，有兩種攀援植物的始祖，一種生長(zhǎng)在南半球，一種生長(zhǎng)在北半球。為了獲得更多的陽(yáng)光和空間，使其生長(zhǎng)發(fā)育得更好，它們莖的頂端就緊緊隨時(shí)朝向東升西落的太陽(yáng)。這樣，生長(zhǎng)在南半球植物的莖就向右旋轉(zhuǎn)，生長(zhǎng)在北半球植物的莖則向左旋轉(zhuǎn)。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的適應(yīng)、進(jìn)化過(guò)程，它們便逐步形成了各自旋轉(zhuǎn)纏繞的固定的方向。以后，它們雖被移植到不同的地理位置，但其旋轉(zhuǎn)方面的特性被遺傳下來(lái)而固定不變。而起源于赤道附近的攀援植物，由于太陽(yáng)當(dāng)空，它們就不需要隨太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)，因而其纏繞方向沒(méi)有固定，可隨意旋轉(zhuǎn)纏繞。
8.本文的說(shuō)明對(duì)象是 ，其特征是 。(4分)
9.本文的說(shuō)明順序是( )(3分)
A.時(shí)間順序 B.空間順序 C.邏輯順序
10.在文章的第③段處，請(qǐng)你增加一個(gè)過(guò)渡段，并寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上。(3分)
11、決定植物纏繞方向的因素是 (2分)
決定植物纏繞方向的目的是 (2分)
12 、哪些植物屬于下列纏繞方向?(3分)
向右旋轉(zhuǎn)：
向左旋轉(zhuǎn)：
隨意旋轉(zhuǎn)：
13、寫(xiě)出文中兩種說(shuō)明方法，并寫(xiě)出例句。(4分)
古文閱讀(24分)
慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法用膠泥刻字，薄如錢(qián)唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類(lèi)冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿(mǎn)鐵范為一板，持就火煬之;藥稍熔，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡(jiǎn)易;若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)�，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取;不若燔土，用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
14、解釋句中加點(diǎn)的詞。(4分)
(1)和紙灰之類(lèi)冒之___________ (2)有奇字素?zé)o備者_(dá)__________________
(3)持就火煬之___________________ (4)以紙?zhí)甠______________________
15、 用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。(4分)
不以木為之者，文理有疏密
有奇字素?zé)o備者，旋刻之
16、用文中的詞句回答。(8分)
(1) 用膠泥刻的字的特征是：________________________________________________
(2) 燒后的字印的特征是：__________________________________________________
(3) 活字印刷的特征是：____________________________________________________
(4) 活版的主要特征和優(yōu)點(diǎn)是：______________________________________________
17、這段文字中哪些短語(yǔ)突出了“活版”的“活”字，請(qǐng)摘寫(xiě)出來(lái)，再說(shuō)說(shuō)它們各說(shuō)明了“活版”的什么特征。(8分)
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 詩(shī)歌鑒賞(18分)
讀蘇軾的《浣溪沙》，完成問(wèn)題。
山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。
誰(shuí)道人生無(wú)再少，門(mén)前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。
18.詞的上闋描寫(xiě)了“蘭芽浸溪”、“沙路無(wú)泥”、“暮雨規(guī)啼”三幅畫(huà)面。請(qǐng)你展開(kāi)想象，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述一下其中的一幅圖畫(huà)。(5分)
19.詞的下闋由寫(xiě)景轉(zhuǎn)入抒懷，抒發(fā)了作者怎樣的情懷?(4分)
20、請(qǐng)結(jié)合全詞內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)詞蘊(yùn)含的哲理。(5分)
21.從所積累的古詩(shī)曲的名句中(課內(nèi)外不限)，找出與“誰(shuí)道人生無(wú)再少，門(mén)前流水尚能西”一句句意相反的來(lái)，寫(xiě)在下面。(4分)
第三單元測(cè)試答案：
1 臆;gē;戳;宥huì zhuó 篤 窒
2 涯 即 至 寡 欲 蜃3、第二句的后半句。(2)第四句的“不僅如此(3)第四句的“改善”改為“彌補(bǔ)”
4、 C 5、A 6、答案舉例：美是成功時(shí)老師的一句贊揚(yáng);美是扶著老奶奶過(guò)馬路的一雙小手;美是給勞累的媽媽倒的一杯熱茶等。
7、你(金娜)只講究個(gè)人衛(wèi)生，而不講究公共衛(wèi)生。(2)例：①謝謝你的提醒。②真不好意思。等等。(后一小題根據(jù)是否得體酌情評(píng)分)8、植物纏繞的方向之謎 有一定的纏繞方向9、C
10、答：那么，這些纏繞莖為什么會(huì)有固定的纏繞方向?11、它們各自的祖先遺傳下來(lái)的本能為了獲得更多的陽(yáng)光和空間，使其生長(zhǎng)發(fā)育得更好12、金銀花、菟絲花、雞血藤 ; 牽牛、扁豆、馬兜鈴、山藥 ;何首烏。13、舉例子，列數(shù)字。略。14.(1)蒙、蓋。(2)生僻。(3)烤。(4)用標(biāo)簽標(biāo)出。15.略。16.(1)薄如錢(qián)唇(2)字平如砥(3)極為神速(4)活17.“每字為一印”字是活的;“密布字印”，排版是活的;“一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，”印刷是活的;“每一字皆有數(shù)印”，字印數(shù)目是活的。“有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成”，奇字做法是活的，“用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落”，拆版是活的。
解析： 第l8題要求展開(kāi)想象用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述一幅畫(huà)面，要注意描述與翻澤的區(qū)別，描述更自由，發(fā)揮空間大，但要求形象、生動(dòng)，富有文采。示例：“蘭芽浸溪”，三月間，山下的蘭草剛冒出短短的嫩芽?jī)�，芽�(jī)航谔m溪里，顯得生機(jī)盎然，充滿(mǎn)活力。第19題要求談?wù)勛髡叩那楦校瑒t要考慮詞的寫(xiě)作背景 。本詞表達(dá)了作者積極樂(lè)觀的人生態(tài)度、豁達(dá)的胸襟。20、【解析】結(jié)合詞的下闋理解。 哲理：即人可以青春長(zhǎng)在，不必為光陰流逝、人生衰老而嘆息。第21題考查積累和拓展的能力。示例：夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。(其他詩(shī)詞曲中的句子，只要符合題意即可)
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