古詩(shī)《登飛來峰》教學(xué)反思?精選
《登飛來峰》教學(xué)反思之一
一直以來，都在探索一種古詩(shī)的完美的教學(xué)方法。竊以為，古詩(shī)課堂應(yīng)該是詩(shī)意濃濃的，既要讓學(xué)生沉浸于古詩(shī)賜予的特有的境界美，受到古典文化的熏陶中，又要讓孩子在快樂的享受中理解古詩(shī)、延伸古詩(shī)、熱愛古詩(shī)�；诖四康�，我鎮(zhèn)安排了我一堂縣級(jí)學(xué)科帶頭人送課活動(dòng)，我選擇了《登飛來峰》這首詩(shī)，作為古詩(shī)教學(xué)初探。
《登飛來峰》是北宋大政治家王安石任浙江鄞縣知縣時(shí)，任滿回江西臨川故鄉(xiāng)，途經(jīng)杭州西湖，慕名登飛來峰所作。這一年，他三十歲，正是風(fēng)華正茂、志向高遠(yuǎn)、銳意進(jìn)取的時(shí)期。他強(qiáng)烈要求變革，改變當(dāng)時(shí)國(guó)蔽民窮之面貌，施展他治國(guó)平天下的政治抱負(fù)。事實(shí)上，他也通過著名的“王安石變法”推動(dòng)了當(dāng)時(shí)農(nóng)業(yè)的進(jìn)步，可惜卻遭受了當(dāng)朝權(quán)貴的阻撓、打擊、排擠，變法最終失敗。
有了這么一串歷史背景，故在課堂中，我設(shè)計(jì)了“激趣入文，以讀代講，激趣延伸‘的教學(xué)模式。開課前，我與孩子們親密接觸，先聊聊我國(guó)燦爛的詩(shī)文化，詞文化，曲文化的簡(jiǎn)要知識(shí)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)、熱愛古詩(shī)的熱情。古詩(shī)以其凝煉的語言，鮮明的韻律和迷人的意境吸引著萬千讀者，魅力無限。接著，我出示簡(jiǎn)單的王安石資料，背誦他晚年的《泊船瓜州》導(dǎo)入，引發(fā)大家研讀青年王安石的詩(shī)作。
課行正題，領(lǐng)孩子們朗讀它，劃其節(jié)奏，凸顯起韻律美。摳出“尋、畏、遮、緣”等重點(diǎn)生字，標(biāo)出詩(shī)中重音、拖音。以各種形式的讀，整體感知古詩(shī)帶給的感受:雄峻的氣勢(shì)，開闊的胸襟，傲人的豪情。這是青年才俊王安石身上所具備的人格美。其實(shí)，一個(gè)人在青壯年時(shí)期不都是激情四射、抱負(fù)遠(yuǎn)大、鋒芒畢露、銳意進(jìn)取的嗎?我們應(yīng)該珍惜和善用這段美好時(shí)光，有所作為，朝著自己正確的方向，力排萬難，勇往直前的。五年級(jí)的孩子，通過朗讀，交流，對(duì)這些道理，應(yīng)該似懂非懂，蒙蒙朧朧了。隨著年齡的增長(zhǎng)，閱歷的增加，會(huì)愈來愈清晰。
然后，我以“你讀懂了哪句詩(shī)?你會(huì)用自己的話翻譯哪句詩(shī)?”讓學(xué)生自己去串解詩(shī)意，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。讓他們?nèi)ププ盅�，去說詩(shī)意，去邊讀邊解詩(shī)意，只要解釋順合、流暢就行。這班學(xué)生真好，一個(gè)個(gè)搶著說，不一會(huì)兒詩(shī)意就出來了。
理解了古詩(shī)，我抓住“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。”兩句，引導(dǎo)孩子體會(huì)“浮云”指什么?指天空的、眼前的飄浮的云。用來比喻什么?前行途中形形色色的障礙。從而領(lǐng)悟“只有站得高，才能望得遠(yuǎn)”的道理。再與王之渙的《登鸛雀樓》比較，學(xué)生明白了:在人生的道路上，難免會(huì)有“浮云”，難免會(huì)有阻礙，但只要我們站得高，，把握前行的正確方向，何畏“浮云”? “浮云”自散。
課近尾部，在“激趣延伸”板塊，我設(shè)計(jì)了“假如你是王安石身邊的人，屬下，幕僚，朋友或親人……你會(huì)對(duì)他說些什么?”請(qǐng)用“我會(huì)說:王大人------------------。”“我會(huì)說:半山啊，-------------------。”“我會(huì)說:介甫啊，-------------------。”的形式。課堂生成如此悄然生成。
最后，全班學(xué)生起立，用動(dòng)情的朗誦、背誦與王大人告別，與我告別，與聽課老師告別，走向瑰麗多姿的生活。
然而，課上下來后，在與同行們的交流中，卻發(fā)現(xiàn)自己的'不足:課上得太細(xì)致了，老師導(dǎo)得過多了，若是配上一段精美的多媒體課件，或一幅簡(jiǎn)潔的簡(jiǎn)筆畫，定能讓課堂增輝不少。看來，我的古詩(shī)教學(xué)模式:“激趣入文，以讀代講，激趣延伸”還得不斷完善、提高。謹(jǐn)以此問，與愛好古詩(shī)的同行們共勉。
《登飛來峰》教學(xué)反思之二
課一上完，我的心情除了難受，還是難受，因?yàn)檎n上得比我預(yù)想中的要糟很多。同事們安慰我，是孩子們不勉夠配合，可是我心里清楚得很，這怎么能怪孩子們呢!于是，靜下心來，不斷反思，以下是我對(duì)這堂課的反思。
1、刪繁就簡(jiǎn)。上完這堂課后，我更真切地體會(huì)趙志祥老師那個(gè)教學(xué)理念：“語文教學(xué)很簡(jiǎn)單”。他說課堂教學(xué)要簡(jiǎn)單，首先，教學(xué)環(huán)節(jié)要簡(jiǎn)單些。教學(xué)設(shè)計(jì)，要懂得舍棄，要大膽舍棄那些看似精彩而實(shí)際上對(duì)教學(xué)效果沒有意義的環(huán)節(jié)�？v觀這一節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)對(duì)王安石那幾首詩(shī)的拓展，特別是后面的唱詩(shī)環(huán)節(jié)，可以大膽地刪去。所以，我難受!
2、避急求穩(wěn)。說到這一點(diǎn)，就暴露了我這堂課最大的缺點(diǎn)，胸中有案，心中無生。一開始，我就擔(dān)心我的課沒辦法上完，滿腦子都是教案。因此，課上就是我急于求成的表現(xiàn)。反之，就是對(duì)學(xué)生關(guān)注得太少。評(píng)判一堂課上得精不精彩，不在于你的教案設(shè)計(jì)得怎么樣，而在于你的眼中有沒有裝滿學(xué)生。正因?yàn)檫@樣，所以課堂上，我的評(píng)價(jià)語言單一，我的指導(dǎo)不夠細(xì)致。所以，我慚愧!
3、有備無患。備課，是上好課的關(guān)鍵。備課不僅要備教材，更重要的還是要備學(xué)生。我很用心地在備教材，卻很“放心”地備學(xué)生。去熟悉班級(jí)時(shí)，我只是簡(jiǎn)單地向他們提出幾個(gè)預(yù)習(xí)要求，沒有叫他們起來讀一讀，沒有了解他們當(dāng)中誰的朗讀水平最好，看看他們的朗讀水平怎樣;沒有問一問平時(shí)是怎樣上古詩(shī)的……這會(huì)兒才真正的明白熟悉班級(jí)的真正含義，就是要關(guān)注學(xué)情。因此，在課中，當(dāng)教學(xué)第二環(huán)節(jié)時(shí)讀詩(shī)時(shí)，一聽到學(xué)生的朗讀水平那樣時(shí)，我便慌了手腳。倘若如此，我得馬上改變我的教學(xué)策略，既然學(xué)生都沒辦法讀懂讀通的話，那就得在這個(gè)地方下一番功夫，得指導(dǎo)得細(xì)致些，包括劃節(jié)奏線，標(biāo)重音等。在這樣的基礎(chǔ)上，才能引導(dǎo)學(xué)生去感悟意境。更致命的是我的教案改了，但是我卻沒有再試上(因?yàn)樵诎嗌仙系脤?shí)在很精彩)，我太高估自己了!所以，我愚蠢!!
以下，是我課堂中的兩個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，如果再讓我上的話，我會(huì)這么做：
1、聽?zhēng)煼蹲x后，想想詩(shī)中描寫了哪幾種景物?生回答我作畫時(shí)，當(dāng)學(xué)生說自己看到了太海，看到了樹木時(shí)，我得讓學(xué)生繼續(xù)說，我作畫，讓黑板呈現(xiàn)出一副即興的畫作，這實(shí)際上就是引導(dǎo)學(xué)生整體感知詩(shī)的意境。然后，對(duì)學(xué)生說：“這畫美嗎?詩(shī)人是站在什么地方看到這樣美麗的畫面的?”然后引導(dǎo)學(xué)生說出是站在飛來峰的塔頂上。接著，再來引導(dǎo)學(xué)生感受塔高，最后領(lǐng)悟“只有站得高，才能看到遠(yuǎn)”的道理，我想這樣一來，水到渠成，而不會(huì)牽強(qiáng)附會(huì)了。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解浮云的含義時(shí)，我問道：“想一想，王安石在實(shí)行變法時(shí)，他會(huì)遇到哪些困難?時(shí)，我得讓學(xué)生說，在學(xué)生說的基礎(chǔ)上總結(jié)：“孩子們，這就是‘浮云’的含義，你們真的是太厲害了，這么難以理解的詞你們竟然讀懂了，不簡(jiǎn)單啊!”在這基礎(chǔ)上，我會(huì)說：“我想，你們肯定也能讀懂王安石心中的話。當(dāng)王安石遇到這些困難時(shí)，他心里會(huì)想些什么，會(huì)對(duì)自己說些什么話?”然后讓學(xué)生交流，走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心，那么詩(shī)蘊(yùn)的體會(huì)就不在話下了。
我得學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，因?yàn)橹挥?ldquo;會(huì)當(dāng)凌絕頂”，才能“一覽眾山小”，只有真真正正地“身在最高層”，才能“不畏浮云遮望眼”啊!
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