《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》說(shuō)課范文
各位老師，今天我說(shuō)課的題目是《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》。這是一篇游記散文，作者介紹了水都威尼斯“開(kāi)門(mén)見(jiàn)水”的特點(diǎn)，美輪美奐的古典建筑，名勝古跡，輝煌的歷史，神秘的傳說(shuō)以及威尼斯人民與中國(guó)人民交往的深厚友誼，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，揭示了威尼斯美麗、和諧、幸福的神韻。
編者將其安排在“江山多嬌”單元，目的是讓學(xué)生領(lǐng)略美的景物，美的語(yǔ)言，美的情感。進(jìn)一步了解移步換景，融情于景的寫(xiě)法，并運(yùn)用于寫(xiě)作實(shí)踐中。
基于以上認(rèn)識(shí)，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：
1.學(xué)習(xí)游記中移步換景，融情于景的寫(xiě)法。
2.品味比喻在本文生動(dòng)貼切的作用，這也是本課的重點(diǎn)。
3.感悟威尼斯美的神韻和人文內(nèi)涵。八年級(jí)學(xué)生主要還處在形象性思維階段，借助圖片，結(jié)合文中描寫(xiě)，學(xué)生容易領(lǐng)會(huì)威尼斯迷人的風(fēng)光，但對(duì)隱藏在描寫(xiě)中的人文精神、文化內(nèi)涵則不易解讀，應(yīng)作為難點(diǎn)。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣游記散文的特征，以帶領(lǐng)學(xué)生到威尼斯去旅行為課堂教學(xué)
的明線。同時(shí)抓住題目中的“藍(lán)藍(lán)”作為文眼和暗線。遵循“以讀為主線，以語(yǔ)言文字訓(xùn)練位抓手，以思維發(fā)展為核心”的閱讀教學(xué)基本思路，教法上采用情境激趣法，提問(wèn)法，點(diǎn)撥法。 學(xué)法上采用朗讀法，自主探究法。
教學(xué)過(guò)程如下：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，藍(lán)色給你什么感覺(jué)?(清新，夢(mèng)幻，寧?kù)o等)。你能否搜索你的藍(lán)色記憶寶庫(kù)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言跟大家分享一下你的藍(lán)色心情故事?學(xué)生回答后，我接著說(shuō)：前段時(shí)間，老師回了趟老家，站在家鄉(xiāng)空廓，遼遠(yuǎn)，湛藍(lán)的天空下，感覺(jué)自己像要被這塊空靈的藍(lán)水晶融化了。知道老師的.家鄉(xiāng)在哪里嗎?丁溝。對(duì)這個(gè)名字你可能不熟悉，但提到揚(yáng)州泰州機(jī)場(chǎng)，你一定知道。那天，我又騎車(chē)來(lái)到了機(jī)場(chǎng)，聽(tīng)說(shuō)這里開(kāi)通了國(guó)際航線，其中有一條即將通往一座美麗的藍(lán)色的城市--意大利威尼斯。我真想去看看威尼斯的天空是不是和我家鄉(xiāng)的天空一樣藍(lán)得透明，藍(lán)得純粹。今天，趁此機(jī)會(huì)，我將帶領(lǐng)大家跟著《光明日?qǐng)?bào)》記者馬信德，乘坐家鄉(xiāng)的飛機(jī)，開(kāi)啟一段藍(lán)色之旅。
這樣，從學(xué)生的已有的感受出發(fā)，從教師的親身體驗(yàn)開(kāi)始，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的情境。
二、學(xué)習(xí)文本
(一)熱身挑戰(zhàn)
我會(huì)賣(mài)一個(gè)關(guān)子，說(shuō)，老師想考考你們，看你們對(duì)威尼斯有多少了解，回答正確才能拿到機(jī)票。根據(jù)課文，我設(shè)計(jì)了四道關(guān)于威尼斯的地理，歷史方面的簡(jiǎn)單問(wèn)題，目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，使課堂活躍起來(lái)，讓各個(gè)層次的學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。
(二)了解游蹤
同學(xué)們順利的拿到了機(jī)票，在出發(fā)之前，得先了解一下本次的行程。學(xué)生速讀課文，理清游蹤。目的是學(xué)習(xí)“移步換景”的寫(xiě)法。
(三)走進(jìn)威尼斯
第一大部分：領(lǐng)略自然風(fēng)光
我設(shè)計(jì)的主要問(wèn)題如下：
1.此時(shí)，我們已經(jīng)來(lái)到了威尼斯的上空，從舷窗向外眺望，你看到了什么?感受到了什么?你能否像導(dǎo)游那樣向沒(méi)有坐過(guò)飛機(jī)，沒(méi)有去過(guò)威尼斯的人介紹一下呢?
2.入夜的威尼斯又是一番怎樣的景致呢?
3.讓我來(lái)問(wèn)一問(wèn)剛從汽船上下來(lái)的同學(xué)，你看到了什么?
4.現(xiàn)在，我們一起去圣馬可廣場(chǎng)逛一逛，看看那里為什么被拿破侖稱(chēng)為世界上最美麗的廣場(chǎng)。
這幾個(gè)問(wèn)題也許沒(méi)有什么特別之處，但是它符合本文游記的特點(diǎn)，即走到哪兒看到哪兒。這一環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，整個(gè)過(guò)程要求學(xué)生結(jié)合文本，說(shuō)說(shuō)對(duì)威尼斯的印象，在學(xué)生回答的過(guò)程中我會(huì)適時(shí)追問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生賞析點(diǎn)評(píng)寫(xiě)得精妙的比喻句，使得課堂不流于形式，而讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)到語(yǔ)言文字的妙處。
在交流的過(guò)程中，我會(huì)及時(shí)板書(shū)，展現(xiàn)本文的主要內(nèi)容。最后，我采擷幾顆美妙的珍珠--比喻，打在屏幕上，讓學(xué)生在這些句子前加上感嘆詞“啊”，有感情的朗讀，以體會(huì)作者對(duì)威尼斯的喜愛(ài)和贊賞，懂得什么叫融情于景。
第二大部分：了解人文景觀
游覽了威尼斯的迷人風(fēng)光，我們特別想聽(tīng)導(dǎo)游講一講有關(guān)威尼斯的奇聞?shì)W事或歷史人物。
學(xué)生根據(jù)課文講述，我總結(jié)如下：1400多年，多么豐富的歷史，威尼斯昔日的輝煌和榮光，對(duì)一個(gè)城市而言，是一筆巨大的財(cái)富，而曾經(jīng)的興旺，更給了它無(wú)數(shù)的風(fēng)景。圣馬可廣場(chǎng)的來(lái)歷是一個(gè)神奇的傳說(shuō)，為威尼斯抹上了一層神秘浪漫的色彩，令這座城市更富吸引力�？梢�(jiàn)，威尼斯之所以世界聞名，不僅因?yàn)榫拔锏拿匀�，更重要的是它那一份厚重的歷史文化積淀。
(四)解讀“藍(lán)藍(lán)”
本文題目為什么用“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”，而沒(méi)有用“水城威尼斯”或“奇特的威尼斯”?
交流之后總結(jié)：天是藍(lán)的，水是藍(lán)的。藍(lán)色突出了威尼斯的色彩，寫(xiě)出了作者俯視威尼斯的總體印象。另外，它是美麗，和諧，幸福的象征。藍(lán)色既是自然色彩，也是人生色彩。
水到渠成，我順勢(shì)小結(jié)：讀到這里，威尼斯的天空和我家鄉(xiāng)的天空是不是一樣藍(lán)已經(jīng)不重要了。重要的是，我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)威尼斯人在圣馬可廣場(chǎng)悠閑地與鴿子嬉戲，或者看海鷗在空中畫(huà)出美麗的弧線的時(shí)候，我家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親也在三陽(yáng)河畔或垂釣或舞蹈，他們的生活一樣幸福，一樣和諧。他們的天空一樣是藍(lán)色的。在交通發(fā)達(dá)的今天，我們可以隨時(shí)啟程。你看，停泊在里阿托島海濱的古意大利的帆船也正準(zhǔn)備揚(yáng)帆起航(學(xué)生讀課文結(jié)尾)……飛向遙遠(yuǎn)的東方。
三、作業(yè)布置
在東方，也有一座美麗的水城，被稱(chēng)為東方威尼斯，她就是江蘇蘇州--中國(guó)最有魅力的城市之一，請(qǐng)模仿老師提供的頒獎(jiǎng)詞，為威尼斯這座世界上最有魅力的城市寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞。要求：情感飽滿，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，抓住城市的特征。
以上就是我對(duì)這篇課文的理解和原創(chuàng)設(shè)計(jì)，謝謝各位老師!
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