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閱讀經(jīng)典的作文素材
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的閱讀經(jīng)典的作文素材，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
閱讀經(jīng)典的作文素材 篇1
那年六月天
那年六月，驕陽(yáng)似火，情欲也似火。
繁華的街道，熙攘的人群，忙碌的商販，孤零零的身影。電波的那一頭，悅耳磁性的男中音，忙不迭地應(yīng)允。心，忐忑，期盼，眼，遠(yuǎn)眺，遙望。一個(gè)多小時(shí)后，一個(gè)身影在路的那頭閃現(xiàn)。于是乎，大街，小巷，店鋪，小攤，闊步，碎步，拘謹(jǐn)，開(kāi)朗，工作學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)里短。氣宇軒昂，意氣風(fēng)發(fā)。還有，篤定？遲疑？不得而知。哦，“阿依蓮”，玫瑰紅的“阿依蓮”，青澀的青春，一朵絢麗的嫣紅，盛開(kāi)在記憶的綠草叢中。
物體是有靈性的東西，有時(shí)候，人或許遠(yuǎn)行，或許作古，而物還在。只要沒(méi)有人刻意損毀，它便長(zhǎng)長(zhǎng)久久地在那里，永久，永恒，見(jiàn)證著一場(chǎng)又一場(chǎng)悲，歡，離，和。一個(gè)小小的房間，一張桌子，黃色的木桌，一張凳子，黃色的木凳。一椅，一床，相對(duì)而坐，言談，歡笑，音容，笑貌，一點(diǎn)，一滴�？諝庵酗h浮著的聲音，細(xì)細(xì)碎碎，猶如春天的'綿綿細(xì)雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴灑落泥土里的，是細(xì)細(xì)密密的情意。任何拘謹(jǐn)?shù)哪腥嗽谧约盒膬x的女人面前，都會(huì)變得口若懸河，健談若此嗎？花樣的年華，卻又這般的境況，遇見(jiàn)他，幸，抑或是不幸？屋外驕陽(yáng)，室內(nèi)清涼，白皙的面容，修長(zhǎng)的手指，氣息，呼吸，喘息……
草地上隨風(fēng)搖曳的樸實(shí)的野花，該是她鬢角的那朵，無(wú)意間被風(fēng)兒吹落，落地，變?yōu)榍f(wàn)萬(wàn)花朵中的一個(gè)，平凡無(wú)奇。該回到她的鬢角了，只有在那里，她才會(huì)顯出那一支獨(dú)秀的美麗，魅力。迅疾的車(chē)輛，清涼的一陣風(fēng)，愜意，如意。
天色漸漸泛白，羞澀的太陽(yáng)忐忑不安地探出了半個(gè)腦袋，警惕地四處張望。
灰色的水泥地板，濕漉漉的水跡，圓滾滾的西瓜，火紅的瓜瓤，甜蜜的情意。早晨的太陽(yáng)剛剛露頭，烏云卻不期而至，太陽(yáng)隱藏在了烏云里，朔風(fēng)漸起，漫天昏暗；春天的桃花剛剛冒出嫩嫩的花苞，天空卻飄起了雪片，冷，徹骨的絕望。沉默，沉默，令人窒息的沉默。哦，遠(yuǎn)處的地上，是什么東西在蠕動(dòng)？哦，原來(lái)是只小小的黑螞蟻。你看他，本來(lái)直直前行，一副勇往直前的模樣，不巧，前面遇到了陡峭的臺(tái)階，過(guò)去不了，怎么辦呢？只見(jiàn)它稍作調(diào)整，旋即折轉(zhuǎn)了身，眼前便又豁然開(kāi)朗，重整旗鼓，繼續(xù)前行。哦？螻蟻常且明白進(jìn)退之理，人，可是宇宙的精華，萬(wàn)物的靈長(zhǎng)啊。
還君明珠雙淚垂，恨不相逢未嫁時(shí)！
那年六月天……
人生若只如初見(jiàn)……
閱讀經(jīng)典的作文素材 篇2
現(xiàn)在可以閉上眼，聽(tīng)梨樹(shù)林從山凹傳來(lái)顫抖密語(yǔ)嘩嘩——嘩嘩嘩——一夜之間，它們篤定要和我共白頭這是春天推出的一場(chǎng)盛宴一匹匹小白駒怯怯地出場(chǎng)擠滿(mǎn)十里長(zhǎng)的山凹這漫無(wú)邊際的洶涌，無(wú)助的洶涌捷克詩(shī)人塞弗爾特說(shuō)：詩(shī)首先應(yīng)該具有某種直覺(jué)的成分，能觸及人類(lèi)情感最深?yuàn)W的部位和他們生活中最微妙之處，林莉的這首詩(shī)讀完，我想，我情感里最隱秘的部分，我敏感的神經(jīng)，被觸動(dòng)了，并開(kāi)始微微疼痛了。很多時(shí)候，詩(shī)歌帶來(lái)的這種疼痛感讓我迷戀，讓我深深地陷入其中。我相信在我目前的世界里，只有詩(shī)歌，可以這樣地喚起我對(duì)生活的愛(ài)，對(duì)那未知的、一切神秘生存的事物的愛(ài)。這首詩(shī)的前半部分，詩(shī)人用她的敏銳，聽(tīng)到了那神秘的事物-----山凹里梨樹(shù)林的顫抖和密語(yǔ)。
開(kāi)篇讓人的心，緊緊地，小心翼翼地懸起來(lái)，并側(cè)起耳朵，跟著一同聆聽(tīng)。這樣開(kāi)頭很扣人心弦，也將視角敞開(kāi)來(lái)。一首好的詩(shī)，我覺(jué)得它不僅僅是對(duì)事物的完美的呈現(xiàn)，它應(yīng)該在呈現(xiàn)的同時(shí)，融入自己的情感，那種內(nèi)斂的，深沉的，飽滿(mǎn)的情感，而且在銜接和轉(zhuǎn)換上做得自然，天衣無(wú)縫。本詩(shī)的作者這一點(diǎn)做得很好。在后面的幾句里，她運(yùn)用隱喻，形象地展開(kāi)了對(duì)山凹中的梨花開(kāi)放的描述：共白頭，盛宴，小白駒出場(chǎng)，擠滿(mǎn)山凹，在她的敘述里，我感覺(jué)到了欣喜，熱愛(ài)，這些如同梨花，不斷地?cái)U(kuò)展，蔓延，無(wú)邊無(wú)際。
不得不說(shuō)，詩(shī)人對(duì)抽象事物的`把握能力，令人驚訝。詩(shī)歌讀到這里，作者筆下那神秘的事物，也令人深深地?zé)釔?ài)和向往。詩(shī)如果到這里打住，我們可能只會(huì)停留在這種欣喜里，并在讀完之后很快忘掉它。因?yàn)樗械奈淖郑挥斜瘎�，只有遺憾，只有絕望，才會(huì)打動(dòng)人心。
而詩(shī)歌，當(dāng)它藝術(shù)地表現(xiàn)出純粹的欲望，動(dòng)人的憂(yōu)郁和高貴的絕望，它才會(huì)令我們的心，深深地眷戀，和隱隱地疼痛。本詩(shī)的作者深諳此理，在最后一句，她筆鋒一轉(zhuǎn)，“這漫無(wú)邊際的洶涌，無(wú)助的洶涌”，一下子把我們的心，再次緊緊地揪了起來(lái)。這個(gè)無(wú)助，是花開(kāi)得爛漫的無(wú)助，是生命一往直前的無(wú)助，還是詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的無(wú)助?我們不得而知，我們只是捕捉到，這一句里，有真意，有大美，有無(wú)盡的聯(lián)想。詩(shī)人藏隸說(shuō)：現(xiàn)代詩(shī)人的基本任務(wù)之一，就是重新協(xié)調(diào)詩(shī)的秘密與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。我覺(jué)得，本詩(shī)的作者出色的完成了她的任務(wù)。
閱讀經(jīng)典的作文素材 篇3
適用話題：書(shū)本閱讀、手機(jī)閱讀、創(chuàng)新、人工智能時(shí)代、全民閱讀
4月23日是第22個(gè)世界讀書(shū)日，20xx年湖北省“書(shū)香荊楚·文化湖北”全民讀書(shū)月活動(dòng)已經(jīng)全面啟動(dòng)。省委書(shū)記蔣超良精心挑選了四本好書(shū)，委托相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人向全省人民推薦。(4月21日湖北日?qǐng)?bào)網(wǎng))
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)和電子科技的飛速發(fā)展，手機(jī)成為我們必不可少的通訊和娛樂(lè)工具，它占據(jù)了許多人生活、工作、休閑之中越來(lái)越多的時(shí)間。在手機(jī)閱讀接觸率連續(xù)8年增長(zhǎng)的今天，身處觸屏?xí)r代，我們應(yīng)該怎樣閱讀，值得思考。
不可否認(rèn)，手機(jī)閱讀已經(jīng)成為越來(lái)越多國(guó)人的習(xí)慣。因?yàn)槠浞奖憧旖�，加上網(wǎng)絡(luò)資源豐富，我們只用“輕輕一點(diǎn)”，就可以“隨心所欲”地閱讀起來(lái)。但是，手機(jī)閱讀方式自身存在諸多弊端：長(zhǎng)時(shí)間盯著手機(jī)屏幕，很可能會(huì)造成眼部損傷，不利于身體健康;現(xiàn)代人生活節(jié)奏快、時(shí)間寶貴，為求高效，很多人還可能邊工作邊看手機(jī)，很容易分心，因精神不夠集中而導(dǎo)致意外發(fā)生;而且，網(wǎng)上的'閱讀內(nèi)容廣泛、五花八門(mén)、大多都是“快餐式”信息，容易出現(xiàn)片面化、碎片化閱讀的問(wèn)題;此外，手機(jī)閱讀平臺(tái)、APP應(yīng)用質(zhì)量參差不齊、好壞不一，對(duì)于大眾而言，不能很好地辨識(shí)、篩選優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，選擇高質(zhì)量的圖書(shū)、也不利于深度閱讀，有些平臺(tái)甚至還會(huì)有付費(fèi)限制。
書(shū)本閱讀作為傳統(tǒng)的閱讀方式，有其不可替代的優(yōu)勢(shì)。其一，它有廣泛的大眾基礎(chǔ)，根據(jù)國(guó)家新聞出版研究院第十四次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示：各媒介綜合閱讀率為79.9%、紙質(zhì)讀物閱讀仍是5成以上國(guó)民傾向的閱讀方式，由此可見(jiàn)國(guó)民更青睞書(shū)本閱讀。其二，它能帶動(dòng)很多線下載體，圖書(shū)館、書(shū)店、咖啡廳等場(chǎng)所都是書(shū)本閱讀的最佳選擇，當(dāng)人山人海遇上書(shū)山書(shū)海，是奇妙的遇見(jiàn)，有氛圍也有同類(lèi)，即熱鬧又清靜。其三，它給讀者提供了“面對(duì)面”交流的機(jī)會(huì)，不同于手機(jī)閱讀，彼此隔著屏幕，書(shū)本閱讀則更像是一種群體化的方式，可以讀書(shū)、聊天、交友。選擇性也很強(qiáng)，三五好友亦或是不認(rèn)識(shí)的陌生人都可以在一起，面對(duì)面交流討論、分享心得體會(huì)、比起無(wú)聊單一的手機(jī)閱讀，更有意思。
當(dāng)然，傳統(tǒng)閱讀的回歸，需要傳統(tǒng)書(shū)店不斷創(chuàng)新，找到在數(shù)字化背景下人們閱讀的興趣點(diǎn)，即體驗(yàn)式的閱讀需求，這是網(wǎng)上書(shū)店、在線閱讀所不能提供的。還需要厚植全民閱讀土壤，培育民眾對(duì)閱讀的興趣，通過(guò)舉辦“全民讀書(shū)月”、“經(jīng)典誦讀會(huì)”，“親子閱讀大賽”等全民閱讀工程，通過(guò)一個(gè)個(gè)豐富多彩的活動(dòng)，吸引越來(lái)越多的人享受閱讀。
閱讀經(jīng)典的作文素材 篇4
“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)……”當(dāng)我第一次讀《三字經(jīng)》的時(shí)候，我的老師告訴我，《三字經(jīng)》是國(guó)學(xué)經(jīng)典，里面的每一句話都是我們一生受用不盡的財(cái)富。
如今，我也站在了講臺(tái)上，把老師當(dāng)年告訴我的話，告訴我的學(xué)生。從一年級(jí)到如今的三年級(jí)，看著他們一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)高，讀書(shū)的聲音由稚嫩變得清脆，對(duì)經(jīng)典的理解也豐富起來(lái)。
記得我第一次把三字經(jīng)寫(xiě)在黑板上，教他們背誦時(shí)，他們有的閉著眼搖著頭學(xué)著古人，看起來(lái)有模有樣�！度纸�(jīng)》通俗易記、朗朗上口，聰明的他們總是很快就能背的滾瓜爛熟。但是我也會(huì)產(chǎn)生一種擔(dān)憂(yōu)，他們何時(shí)能真正理解其中的含義呢?拔苗助長(zhǎng)是不可取的，但在他們自然成長(zhǎng)的過(guò)程中需要有人引導(dǎo)，方能成長(zhǎng)地更茁壯。于是，在他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我第一件事不是批評(píng)他們，而是引經(jīng)據(jù)典地引導(dǎo)他們明白自己的錯(cuò)誤。當(dāng)我引導(dǎo)吵架的兩個(gè)學(xué)生說(shuō)出“融四歲，能讓梨，悌于長(zhǎng)，宜先知”的時(shí)候，看著他們漲紅的臉，就知道他們已經(jīng)知道了羞愧和錯(cuò)誤，這種價(jià)值觀的引導(dǎo)比就事論事更有意義。
《三字經(jīng)》中，除了仁義誠(chéng)敬孝，還包含了中國(guó)傳統(tǒng)的文學(xué)、哲學(xué)、天文、地理等文化。讀到如“赤道下，溫暖極”這樣的句子時(shí)，會(huì)有學(xué)生疑惑：赤道時(shí)什么?在給他們通俗的講解，是對(duì)他們積極發(fā)問(wèn)的一種鼓勵(lì)，也是對(duì)他們視野的一種開(kāi)闊。我也會(huì)很欣慰于這類(lèi)學(xué)生有了讀書(shū)中的思考過(guò)程，而不是死記硬背。讀到“地所生，有草木。此植物，遍水陸”時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)他們想到廣袤的田野、茂密的樹(shù)林、繞堤的水田，告訴他們自然風(fēng)光的美好，激勵(lì)起他們對(duì)生命和自然的熱愛(ài)。讀到“曰江河，曰淮濟(jì)”時(shí)，我會(huì)告訴他們中國(guó)有多少河流，黃河是怎樣的，長(zhǎng)江是怎樣的，讓他們領(lǐng)略祖國(guó)的大好河山有多么的壯闊。
在我成長(zhǎng)的歲月里，《三字經(jīng)》曾給我很大的影響。里面的每一句話，都深深刻在我的腦海中，尤其是那句“蔡文姬，能辨琴”，還有之后那句“彼女子，且聰敏”，曾激勵(lì)我要成為蔡文姬那樣有才學(xué)的.女子。由于對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)，畢業(yè)后的我選擇做了一名語(yǔ)文老師。在講臺(tái)上站立的日子，看著臺(tái)下每一個(gè)對(duì)知識(shí)渴求的面孔，總會(huì)想起我當(dāng)年求學(xué)的時(shí)光。
《三字經(jīng)》讀了一代又一代，精華的文字流淌了一千年，影響了千千萬(wàn)萬(wàn)的中國(guó)少年。少年強(qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)，少年強(qiáng)不僅指知識(shí)能力要強(qiáng)，還有心智思想方面要強(qiáng)�！度纸�(jīng)》是少年心智成長(zhǎng)路上一堂重要的課，上好課是我作為語(yǔ)文老師的使命，而接過(guò)上一輩教師的粉筆，弘揚(yáng)國(guó)學(xué)的經(jīng)典與文明，卻是我要終身奉行的使命。
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