小學(xué)生積累作文素材的方法有哪些
在平平淡淡的日常中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)生積累作文素材的方法有哪些，歡迎大家分享。
如何幫助同學(xué)們積累寫作素料，不只成為提高寫作水平的關(guān)鍵，更對同學(xué)們提高語文能力具有重大的意義。很多學(xué)生拿起筆來冥思苦想，絞盡腦汁仍然認(rèn)為沒有東西可寫、其原因有兩個：一是他們沒有有意識地捕捉生活中的寫作素材；二是學(xué)生沒有把生活中得到的素材積累起來。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生在生活中細(xì)心地發(fā)現(xiàn)并積累作文的素材呢？我認(rèn)為可以從以下幾個方面來培養(yǎng)。
一、生活素材積累
小學(xué)語文課程目標(biāo)指出“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材”。作文材料來自我們的生活，要做生活的有心人。寫作的源泉是生活，生活離不開環(huán)境。豐富多彩的自然、社會環(huán)境與千變?nèi)f化的社會生活實(shí)踐是學(xué)生取之不盡、用之不竭的寫作源泉。因此，對身邊的人、事、物、景時刻留意，養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣是學(xué)生積累作文素材得有效途徑之一。可以通過以下方法實(shí)施：
1、發(fā)現(xiàn)法。運(yùn)用“五覺”，眼睛可以看到物品的顏色、形狀；耳朵可以聽到各樣的聲音；鼻子可以嗅出香、臭、腥、臊；舌頭可以知道物品的苦、辣、酸、甜、咸、淡、澀；皮膚可以感知物品的軟硬、冷熱。我們描寫物品時，可以通過各種感覺器官的感受來寫物品的特點(diǎn)。采用“五覺”來觀察事物，要注意物品最主要的特點(diǎn)，此外，還要注意按一定的順序觀察
2、日記法。如果從孩子會寫字、造句開始就教他把身邊事、物、景寫成日記，一直讓他堅(jiān)持下去，那將是一筆巨大的財富。因?yàn)榘褜懭沼涀鳛橐豁?xiàng)經(jīng)常性的練筆，不但可以讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣、而且還讓學(xué)生有了一項(xiàng)巨大的作文素材寶庫。對學(xué)生而言，日記是他們吐露心聲的好朋友。小學(xué)生的日記都是反映自己學(xué)習(xí)上、生活上、思想上的真實(shí)心情。通過寫日記，會使學(xué)生更加懂得細(xì)心觀察周圍事物的變化，由此可以積累很多豐富的作文素材。日記不僅可以幫助學(xué)生積累素材，還能豐富學(xué)生的表達(dá)方式。因此，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣。
3、交流法。每個孩子因個體不同，觀察生活的角度不一樣，體驗(yàn)各不相同，提供機(jī)會讓學(xué)生把生活中觀察到的事物及感受進(jìn)行交流，孩子在傾聽和思考的過程中將學(xué)到更多觀察方法，體驗(yàn)到更廣的視角空間。
二、閱讀體驗(yàn)積累
大詩人杜甫曾說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”這一名句深刻地揭示了閱讀和寫作的內(nèi)在聯(lián)系。閱讀不僅能擴(kuò)大學(xué)生的眼界和知識面，讓學(xué)生了解基本的科學(xué)知識和生活常識，還能幫助學(xué)生積累詞匯，豐富表達(dá)的方式。因此，培養(yǎng)學(xué)生愛好閱讀的習(xí)慣對于寫作有重大的作用。閱讀不僅能擴(kuò)大學(xué)生的眼界和知識面，讓學(xué)生了解一些基本的科學(xué)知識和生活常識，還能幫助學(xué)生積累作文詞匯，豐富表達(dá)方式。作文是字、詞、句的綜合訓(xùn)練。凡是我接任的班級，從一年級的第一學(xué)期開始，我就和孩子們一起不厭其煩的讀、說、練，教給他們準(zhǔn)確、生動、形象地用字、遣詞、造句。從一年級開始，我就要求每個同學(xué)都準(zhǔn)備一個“詞句積累本”，每天摘抄一些優(yōu)美詞語、生動句子，隨時大聲的朗讀并靈活運(yùn)用在自己的句子中。通過這樣不斷的豐富知識，開闊視野，積累詞句，使他們的知識和語境經(jīng)驗(yàn)逐漸豐厚起來。
在課外閱讀中，教師可以根據(jù)學(xué)生閱讀興趣發(fā)展的年齡差異，向各年級學(xué)生推薦不同的讀物。如小學(xué)低年級兒童對童話故事較感興趣，而中、高年級的學(xué)生對英雄人物、科學(xué)幻想、榜樣人物等故事比較感興趣，還應(yīng)及時地向?qū)W生推薦各種期刊和報紙，以使學(xué)生能及時接受最新的信息和知識。最后再督促學(xué)生做好讀書筆記，積累寫作素材。其實(shí)作文和閱讀是一體的，前者是你說的話讓別人理解，后者是別人說的話你來理解，我教小學(xué)高段是讓學(xué)生堅(jiān)持一天看一篇文章，分析明白中心思想是什么，作者是怎樣圍繞這個中心思想來寫的，有哪些好詞好句，如果同樣這件事情讓你寫，你會怎么寫，自己寫下來對比原文，你寫的好在哪，作者寫的好在哪，分析自己的不足，下次注意，也分析作者的不足，你來修改，怎樣寫會更好。每天背點(diǎn)好的句子，段落，仿照這個句子段落你來寫別的。最重要的是堅(jiān)持一點(diǎn)一點(diǎn)累積時間久了，寫作時自然得心應(yīng)手，作文的能力會有提高。我常用賞析法、摘抄法、批注法、背誦法來指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀積累作文素材。
1、賞析法。閱讀是小學(xué)生重要的學(xué)習(xí)生活，不管是課內(nèi)還是課外，他們都會接觸不少的文章，進(jìn)行著或深入或淺泛的閱讀。然而客觀說，現(xiàn)時的不少學(xué)生卻常常只會瀏覽，并不會真正走進(jìn)文章，進(jìn)行欣賞性閱讀。我認(rèn)為必須從賞析的角度去看待閱讀，從賞析的高度去對待分析品味，以賞析的標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生的感悟與觀點(diǎn)，才能逐漸培養(yǎng)出學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力，提升學(xué)生閱讀的'素養(yǎng)，從而達(dá)到以督促寫的目的。
2、摘抄法。小學(xué)生的閱讀范圍狹窄，缺乏閱讀的持久性。經(jīng)過我連續(xù)兩年的行動研究，發(fā)現(xiàn)摘錄法閱讀對于提高學(xué)生的閱讀興趣和廣泛度，有著非常明顯的效果。通過指導(dǎo)摘錄方法、多種形式的交流、總結(jié)等，得出摘錄法閱讀的一系列做法。組織學(xué)生共同交流閱讀感受或交換閱讀優(yōu)美詞句積累本。這樣，幾十個優(yōu)美詞句積累本相互在班上傳閱，既節(jié)省了學(xué)生自己下去收集的時間，又達(dá)到了資源共享的目的，有很多同學(xué)還從中向其他同學(xué)學(xué)到了許多做讀書筆記的好方法。我深知“說話是寫話的基礎(chǔ)，作文是寫話的升華”，作文就是現(xiàn)實(shí)生活的反應(yīng)，言為心聲，這就是文章的內(nèi)容和材料。因此，小學(xué)生作文應(yīng)該是小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的客觀反映，只要能實(shí)實(shí)在在地寫清楚自己的所見所聞就是好文章。通過這些活動和指導(dǎo)，為學(xué)生的“發(fā)現(xiàn)”開拓了廣闊的領(lǐng)域。
3、批注法。讀書寫批注是一種好方法，許多偉人、學(xué)者都是這么做的。因?yàn)橐贿呑x書一邊作批注，既可以使讀書人開動腦筋，促進(jìn)思考；又可以加深印象，便于記憶；還能隨時記下一些自己讀書時的獨(dú)特感受或思想火花。一個重要發(fā)現(xiàn)，或是一個新觀點(diǎn)的產(chǎn)生，往往就在讀書之中，如不及時記下，說不定就稍縱即逝了。列寧善作批注的讀書方法，被傳為佳話。他讀書，喜歡在書頁的空白處隨手寫下豐富多彩的評論、注釋和心得體會。有時還在書的封面上標(biāo)出最值得注意的觀點(diǎn)或材料。列寧讀書是非常專注的，整個身心都進(jìn)入了書的境界，因此，他作批注時就像是在與作者親切交談，或是激烈爭論。
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