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小學(xué)手抄報(bào)評比方案——歷史與未來手抄報(bào)圖片作品示例
“廣州市小學(xué)生‘閱讀歷史故事，傳承中華文化’課外閱讀活動(dòng)”第一階段已經(jīng)順利結(jié)束，學(xué)校在前階段活動(dòng)基礎(chǔ)上，組織第二階段學(xué)生的課外閱讀。閱讀活動(dòng)要注意激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，構(gòu)建學(xué)生健康的閱讀生活，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中以手抄報(bào)形式把學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行展現(xiàn)，同享閱讀帶來智慧，感受閱讀帶來的快樂。
一、 活動(dòng)主題：閱讀歷史故事，傳承中華文化
二、 活動(dòng)時(shí)間：2010年7月——2010年12月
三、 活動(dòng)內(nèi)容和形式：
1. 自由閱讀
以“閱讀歷史故事，傳承中華文化”為主題選擇閱讀內(nèi)容，閱讀書目由各區(qū)和學(xué)生自由選讀兩方面組成（可參照廣東省全民閱讀專家指導(dǎo)委員會(huì)推薦的書目）。建議關(guān)注廣州本地歷史，弘揚(yáng)嶺南文化。倡導(dǎo)學(xué)生充分利用公共圖書資源。
在閱讀過程中倡導(dǎo)學(xué)生在書上感興趣之處、有感悟有啟發(fā)之處、有不同意見之處進(jìn)行批注，摘抄積累，或者就全書、篇章乃至段落寫讀后感。倡導(dǎo)學(xué)生結(jié)合讀書生活寫一寫有關(guān)讀書給自己、家庭帶來快樂的文章。
2. 手抄報(bào)評比
在閱讀基礎(chǔ)上開展手抄報(bào)制作和評比。手抄報(bào)的報(bào)名可以自行擬定，主題與閱讀的主題一致，內(nèi)容可以有詞語、句子摘抄，文段文句的感悟批注，讀后感以及反映讀書對生活帶來的變化的文章等。
要求：
⑴文章與批注應(yīng)當(dāng)為原創(chuàng)，倡導(dǎo)表達(dá)真情實(shí)感，反對假、大、空，反對抄襲，鼓勵(lì)親子閱讀。
⑵必須有一篇完整的文章（讀后感或其他文章，字?jǐn)?shù)不多于600字）。
⑶手抄報(bào)涉及的讀物中必須有一項(xiàng)是推薦書目中的內(nèi)容。
⑷手抄報(bào)規(guī)格為8開圖畫紙 （2張A4紙大�。瑔蚊鎸﹂_。
四、評獎(jiǎng)
1. 2010年11月5日前，每班為單位上交不少于1份手抄報(bào)交語文科組葉
老師處參與學(xué)校評比。
2. 活動(dòng)評委：林校長、劉主任、葉老師
3、各年級評選一等獎(jiǎng)作品一份代表學(xué)校參加學(xué)區(qū)比賽，評選二等獎(jiǎng)、三等
獎(jiǎng)若干。
4. 組織獎(jiǎng)及優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)的評比參照“廣州市小學(xué)生‘閱讀歷史故事，
傳承中華文化’課外閱讀活動(dòng)方案”。