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初二歷史手抄報內(nèi)容資料
初二歷史名人（一）
慈禧太后
中文名稱: 慈禧太后
又 名: 葉赫那拉氏
性 別: 女
民 族: 滿族
生 卒 年: 18xx～19xx
國 別: 中國
生平簡介
慈禧，葉赫那拉氏，是清朝的第七個皇帝咸豐的妃子，第八個皇帝同治的母親，俗稱西太后。她統(tǒng)治了中國近半個世紀，是當時中國實際上最高的當權(quán)者。1860年清漪園被英法聯(lián)軍焚毀，慈禧太后為了自己享樂，不顧國家安危，挪用海軍經(jīng)費重修，并改名為頤和園。此后，每年夏季她即來此居住，頤和園亦被稱為“夏宮”。
初二歷史事跡（二）
北京政變
19xx年9月，第二次直奉戰(zhàn)爭爆發(fā)，馮玉祥被任命為「討逆軍」第三軍總司令，出古北口迎戰(zhàn)奉系軍閥的軍隊。19xx年10月22日午夜，馮玉祥率部返回北京，從城北的安定門進城。部隊不費一槍一彈，包圍了總統(tǒng)府，迫使直系軍閥控制的北京政府下令停戰(zhàn)并解除吳佩孚的職務(wù)，監(jiān)禁總統(tǒng)曹錕。
11月5日上午9點，馮玉祥的部下北京警備司令鹿鐘麟率部荷槍實彈進入紫禁城，奉馮玉祥之命，驅(qū)趕末代皇帝溥儀。整個過程費時僅兩個多小時，下午4時10分，鹿鐘麟將優(yōu)待條件大肆修改后，脅迫溥儀及其后妃親屬離開故宮，民國后存在了13年的小朝廷，()宣告結(jié)束。
馮玉祥在北京召開政治軍事會議，決定請皖系軍閥段琪瑞擔任「中華民國臨時政策」執(zhí)政，電請孫中山入京共商國事。孫中山接受邀請，于11月10日發(fā)表《北上宣言》，宣布對內(nèi)要打倒軍閥、對外要推倒軍閥賴以生存的帝國主義，廢除不平等條約。宣言表示接受中國共產(chǎn)黨在《第二次對時局主張》中提出的召集國民會議的主張。
北京事變引起全國震動，《北京導報》發(fā)表文章，稱此行動是中國歷史上最為杰出的一場政變。
初二歷史教學反思（三）
在教學《三大改造》一課時，課前利用問題導入新課，激起學生的興趣和注意力。所以，我首先問學生，一五計劃完成時，我國工農(nóng)業(yè)之間有什么差別？為什么會產(chǎn)生這樣的差別？這就可以激起學生的注意力，提高他們的興趣，教學由被動變?yōu)橹鲃印Ｕn中利用問題設(shè)置懸念，使課堂教學波瀾起伏。要求學生思考，為什么要對農(nóng)業(yè)進行社會主義改造，采用什么方式進行改造？等問題把學生一步步帶入教師課堂教學的思路上。課后利用問題鞏固知識。如，以今天的眼光來看，三大改造也有缺點。這些缺點是什么？
這種提問對學生有強烈的吸引力，使學生在思辯中加深對歷史知識、歷史規(guī)律的理解，有利于培養(yǎng)學生正確的歷史觀。
一、優(yōu)點：
1、上課是條理比較清晰，能夠做到重難點突出，課堂銜接較好。我在課前做了一定的工作，認真收集資料。在課堂上能夠很好地將課本知識與資料內(nèi)容相銜接。在給學生講授課本知識的同時，注意培養(yǎng)他們思考，分析問題的能力。在備課是我認真鉆研教材，弄清楚教材的基本思想，基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，思考什么樣的方法學生更容易接受。并且選擇一些記憶方法比如聯(lián)想法，或者把所學內(nèi)容編成順口溜幫助學生記憶。
2、能夠較好地做到結(jié)合新課程標準的理念對教材進行適當?shù)恼{(diào)整，使課程內(nèi)容更有利于學生的學習，拓寬學生的知識面。 在這節(jié)課中有許多歷史名詞，政策性很強，有些是專業(yè)術(shù)語，比較抽象又不好理解記憶。例如：社會主義三大改造、贖買政策等名詞學生既難理解，又覺得枯燥。因此，我在課堂教學中盡量采用最簡潔的、最通俗的語言來講解和描述，效果還不錯。
二、不足之處：
1、在教學過程中，某些環(huán)節(jié)的處理有失妥當，內(nèi)容過多，給人一種牽強的感覺。在以后的教學工作中應(yīng)做到不斷的思考，及時總結(jié)積累經(jīng)驗，使自己不斷進步。
2、在教學中，創(chuàng)新意識不夠強，在以后的工作中應(yīng)做到大膽實踐，多學習多思考，不斷提高在自己的創(chuàng)新能力。
三、今后努力方向
我在今后課堂教學中還將努力為學生的學習興趣和自主性學習的發(fā)展創(chuàng)造各種條件和機會，促進他們?nèi)ブ鲃訉W習、主動發(fā)展，并給予適當?shù)狞c撥和引導，讓學生學會質(zhì)疑、調(diào)查、探究、在實踐中學習，不斷提高每個學生的自主性。并且還要在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，尤其對學習上有困難的學生，努力提高他們的學習成績，激發(fā)他們的學習興趣，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。
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