精選手抄報內(nèi)容自主教育

　　一個人從平凡走向成功的關(guān)鍵在于超強的能力和完善的人格。自主教育正是緊緊抓住了這兩點，挖掘孩子身上的潛能，培養(yǎng)孩子良好的性情和高尚的品德。

　　1、培養(yǎng)能力

　　能力包括實能和潛能。實能是一個人現(xiàn)在懂得什么和能干什么，即已掌握的知識和技能。潛能是一個人的身體和心理條件決定的完成某種活動的可能性。對于父母來說，要把孩子培養(yǎng)成一個有良好的理解能力、分析事物的能力、判斷能力、自我調(diào)控能力的人，主要是開發(fā)孩子的潛能，通過練習和實踐，把這種潛能最終變?yōu)閷嵞堋?/p>

　　人的潛能有兩個重要的源泉。一個是學習能力。首先，良好的智力水平有助于學習能力的提高。對兒童來說，開發(fā)智力的最好方法就是游戲，寓教于樂。在兒童快樂的玩耍中，不僅鍛煉了兒童的注意力、感知能力、記憶力、思維能力，還陶冶了兒童的性情，培養(yǎng)了興趣，以及意志品質(zhì)。其次，要有好的學習能力，就必須掌握科學的學習方法和策略，在學習的過程中能有效的自我監(jiān)控，養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　潛能的另外一個源泉就是創(chuàng)新意識。一個缺乏創(chuàng)新意識的人是無所作為的人。從某種意義上說，創(chuàng)造力才是歷史發(fā)展的真正動力。重視學習，忽視創(chuàng)新，一直是我國教育的一個誤區(qū)。從家庭、學校到社會實施的“聽話教育”是無法適應現(xiàn)代社會的需要的。

　　2、培養(yǎng)品德

　　重視智力開發(fā)，忽視品德培養(yǎng)，是許多家庭教育的誤區(qū)。德育對兒童來說，首要的是法制教育和公德教育。當然，信仰教育亦不可少。維護法紀靠強制，維護公德靠輿論，都要借助于外力控制。信仰是將外在價值準則內(nèi)化所形成的人生觀和世界觀，只有在信仰支配下的行為才是自覺的內(nèi)控的行為。

　　3、培養(yǎng)性情

　　具備了各種能力，并不能說明這個人就是一個完善的人。記得有句話說，做學問要先從做人開始。具有良好的性情比智能更重要。

　　性情就是性格和情緒。時下很流行談論情商，情商是什么呢？

　　所謂情商又稱情緒智力或社會性智力，指的是能否正確地認識和表達個人情緒，調(diào)整或改變自己的不良情緒，設(shè)身處地地體會他人的情緒，并與人進行良性而有效的情感交流。

　　人類的基本情緒有愉快、驚奇、厭惡、痛苦、懼怕和悲傷。一般來說，正性的情緒比如愉快，對行為活動起支持和促進的作用，負性的情緒比如厭惡、懼怕、痛苦對行為起干擾、破壞的作用。

　　直接的興趣可以說是一種先天性的情緒。它在認知、技能和智力發(fā)展中起著重要的作用。人類的任何思維和創(chuàng)造不斷地被興趣激情的鼓勵所強化。兒童任何能力的發(fā)展不可能沒有持續(xù)的興趣。

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