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未成年人保護(hù)法的手抄報(bào)素材
在初步了解的基礎(chǔ)上，使學(xué)生們明確未成年人的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)下面是小編為大家收集整理的未成年人保護(hù)法的手抄報(bào)，歡迎閱讀參考。
未成年人保護(hù)法的手抄報(bào)素材 篇1
未成年人保護(hù)法讀后感
《未成年人保護(hù)法》是專門為保護(hù)未成年人的合法權(quán)益制訂的一部法律，《未成年人保護(hù)法》讀后感。未成年人的自我保護(hù)能力低，是個(gè)人權(quán)益容易受到侵害的群體。
因此，制訂這部法律，不僅可以保障未成年人的合法權(quán)益，還有利于未成年人的健康成長，也是中華民族興旺發(fā)達(dá)的需要。作為一名中學(xué)生，我深深地體會(huì)到保護(hù)未成年人的健康成長是多么重要。如果不制定這部法律，那么未成年人的將來便很有可能被毀。如今家長的眼里只有分?jǐn)?shù)，似乎孩子去學(xué)校上學(xué)就只為了考高分，繼而忽略了其它方面的教育和培養(yǎng)。
漸漸的，學(xué)生的思維模式也被定義為“分?jǐn)?shù)高就有出息，反之就是沒有出息的”，這樣等于將一些對(duì)未來抱有憧憬，卻因?yàn)槌煽儾缓枚饾u放棄自己理想的同學(xué)的未來扼殺在了搖籃里。還有，如今學(xué)校的排榜，就是一條無形的分界線，將“好”學(xué)生與“差”生徹底定義。如果說名次對(duì)優(yōu)等生是種激勵(lì)的話，那么它對(duì)差生則是一種打擊或是貶低。這對(duì)于那些想學(xué)卻又力不從心的學(xué)生來講是不公平的，這樣會(huì)使他們對(duì)自己的前途失去信心，產(chǎn)生消極心理，徹底放棄自己。
《未成年人保護(hù)法》能夠更好的維護(hù)未成年人的身心健康，將我們培養(yǎng)成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)接班人。未成年人是人類的希望，國家，民族的未來。因此，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法制的基本知識(shí)，不斷增強(qiáng)教育法制觀念，讓我們知法、懂法，讓《未成年人保護(hù)法》成為我們的日常生活中不可或缺的指南！
學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》
近期，學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，使我受益匪淺。
其中，讓我感受最深的是第二章家庭保護(hù)中的第十條：父母或其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)以健康的思想，品行和適當(dāng)?shù)牡?方法教育未成年人，引導(dǎo)未成年人進(jìn)行有益身心健康的活動(dòng)，預(yù)防和制止未成年人吸煙、酗酒、流浪以及聚賭、吸毒、賣淫。
一次，我朋友去云南旅游，回來時(shí)，并沒有說云南的美麗景色，而是講她在云南遇到的一件事：一個(gè)十一二歲的小孩在與一群婦女搓麻將，還連贏了幾局。媽媽問其原因，那小孩振振有詞地說：“媽媽教的”。我媽媽當(dāng)時(shí)還夸他棒，領(lǐng)悟性高。朋友，如果你遇到這種事，你有什么想法呢？你的心頭是否會(huì)涌出一絲憂傷，在這種環(huán)境中成長的祖國花朵，怎能肩負(fù)起建設(shè)祖國的重任呢？如果每個(gè)家庭都用這樣的方法教育未成年人，祖國未來的命運(yùn)將會(huì)如何呢？
在中國，教育未成年人有著悠久的歷史和優(yōu)秀傳統(tǒng)，如“孟母擇鄰”、“岳母刺字”等。因是隨著社會(huì)的發(fā)展，生活素質(zhì)的提高與種種原因，反而有許多父母走上了家庭教育的誤區(qū)：孩子要啥給啥；教孩子打麻將；告訴孩子不能讓人欺負(fù)……，正所謂上梁不正下梁歪，用這樣的家庭教育方法，又怎能教出有質(zhì)的孩子呢？
人口素質(zhì)要提高，家庭教育很重要。19世紀(jì)德國教育家祿培爾說：“國家的命運(yùn)與其說操在掌權(quán)者的手中，倒不如說是掌握在母親的手中�！备改甘呛⒆拥牡谝蝗谓處�，家庭教育是促進(jìn)孩子獲得全面發(fā)展的基礎(chǔ)，是人類文明的傳遞站，是這一代對(duì)下一代的應(yīng)盡義務(wù)，起著學(xué)校教育和社會(huì)教育起不到的奠基作用。
是啊，作為父母，以健康的思想和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃闯赡耆�，使他們�(cè)诹己玫沫h(huán)境氣氛中成長，這是多么重要。但愿各位讀了這篇文章后，能有所沉思。
未成年人保護(hù)法的手抄報(bào)素材 篇2
學(xué)習(xí)心得：
最近，在學(xué)習(xí)完了《義務(wù)教育法》之后，我又學(xué)習(xí)了《未成年人保護(hù)法》，對(duì)此談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。
如今，面對(duì)社會(huì)組織形式多樣化，未成人的保護(hù)工作的對(duì)象和依托發(fā)生了重要變化，未成年人保護(hù)事業(yè)尚缺乏高效、暢通的反映渠道和及時(shí)有效的解決途徑。一方面，在未成年人群體中，出現(xiàn)了脫離穩(wěn)定社會(huì)組織、游離于社會(huì)邊緣的群體。即使是正常接受學(xué)校教育的未成年人，由于休息日、節(jié)假日的增多，也有更多的時(shí)間脫離學(xué)校的管理；另一方面，未成年人保護(hù)工作失去了單位這一傳統(tǒng)的依托，必須尋找新的組織形式。社區(qū)雖然日益成為代表和維護(hù)未成年人權(quán)益的重要場所，但我國社區(qū)發(fā)展相對(duì)滯后，還不能有效承擔(dān)從政府、企業(yè)中剝離出來的社會(huì)職能。
保護(hù)未成年人健康成長，已逐步成為全社會(huì)的共識(shí)。然而，社會(huì)各方面的保護(hù)和幫助還要通過未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一個(gè)重要原因是家長、教師和社會(huì)不可能時(shí)時(shí)刻刻呵護(hù)著未成年人，未成年人只有自己長本事，才能有效防范來自社會(huì)生活中的侵權(quán)侵害，應(yīng)該讓他們懂得，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，自我保護(hù)最有效的措施是求助法律。依法維權(quán)不僅能保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害，而且是維護(hù)法律的尊嚴(yán)。所以，在加強(qiáng)來自家庭、學(xué)校、社會(huì)保護(hù)的同時(shí)，增強(qiáng)未成年人自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)的能力，依法維護(hù)自身權(quán)益則十分必要。
學(xué)校是對(duì)青少年傳授文化科學(xué)知識(shí)的園地，也就是常言的智育教育。但是，學(xué)校還必須更注重向青少年進(jìn)行道德素質(zhì)教育，既做學(xué)問也教做人，兩者不可偏廢。棍棒教育與言教身教的關(guān)系。“棍棒底下出孝子”，這是中國傳統(tǒng)的教子經(jīng)典�，F(xiàn)在有了《未成年人保護(hù)法》，家長若用棒教，大打出手，是侵犯人權(quán)，子女可以將你告上法庭。棒教行不通，還是言教身教靠得住。言教就是像對(duì)待朋友一樣，平等對(duì)待子女，通過交流思想，講明道理，以理服人，不要居高臨下，施以壓服。身教比言教更顯效果。如果做家長的成天圍著麻將轉(zhuǎn)，而要求子女安心寫作業(yè)；夫妻若成天為雞毛蒜皮吵嘴打仗，能讓子女不受干擾嗎？家長如虐待父母，對(duì)父母不孝，卻要子女敬重自己，只能是上梁不正下梁歪。凡此種種不良的身教，都將影響子女的道德素質(zhì)培養(yǎng)。教師也是一樣，教師若平時(shí)口出臟話，或衣衫不整、隨意打罵學(xué)生，對(duì)學(xué)生的一生都影響重大，不但對(duì)學(xué)生的認(rèn)知產(chǎn)生了影響，更侵犯了學(xué)生的權(quán)利。
總之，通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到，要教育好孩子一定要把教育建立在愛和尊重的基礎(chǔ)上。
未成年人保護(hù)法由來
未成年人是身心發(fā)育尚未成熟的特殊群體，具有特殊的生理和心理特征，非常需要國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭給予特別的關(guān)心和愛護(hù)。作為自然的人，未成年人的生長發(fā)育需要家庭和社會(huì)給予物質(zhì)上的.支撐和精神上的呵護(hù)，離開周圍的人和社會(huì)的支持，就不可能正常發(fā)育，甚至不能維持生命；作為社會(huì)的人，他們不可避免地要受到社會(huì)的影響，社會(huì)的文化、風(fēng)俗、傳統(tǒng)、習(xí)慣、生活方式和各種意識(shí)，都通過各種渠道和方式影響未成年人的意識(shí)和行為，國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭有責(zé)任擴(kuò)大對(duì)未成年人的積極影響，避免或減少消極影響。上述特點(diǎn)，要求法律給予未成年人特殊保護(hù)，這就產(chǎn)生了未成年人保護(hù)法。狹義的未成年人保護(hù)法，是指最高國家權(quán)力機(jī)關(guān)制定的保護(hù)未成年人的專門法律，在中國即《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》。
中國是世界上人口最多的國家，同時(shí)也擁有數(shù)量龐大的未成年人群體。1990年第四次人口普查結(jié)果顯示，中國有未成年人約3.83億，約占當(dāng)時(shí)全國總?cè)丝?1.31億的33.9%。與此同時(shí)，由于種種原因，侵害未成年人合法權(quán)益的事件時(shí)有發(fā)生，未成年人違法犯罪已成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題。這不僅影響未成年人的健康成長，而且影響著社會(huì)的穩(wěn)定。隨著社會(huì)主義民主與法制建設(shè)的深入發(fā)展，逐步建立未成年人保護(hù)法律體系成為中國法制建設(shè)的客觀要求。1991年9月《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》審議通過之前，中國已有上海、福建、湖南、北京、遼寧、貴州、河南等17個(gè)省、自治區(qū)、直轄市先后制定了未成年人保護(hù)條例（上海、廣東稱“青少年保護(hù)條例”），這些條例的出臺(tái)，也為制定《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》提供了經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)。而該法通過之后，隨著時(shí)代對(duì)未成年人保護(hù)工作提出新的、更高的要求，以及未成年人保護(hù)領(lǐng)域出現(xiàn)的新情況、新問題，又有繼續(xù)修訂該法的必要。
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