導(dǎo)語：數(shù)學(xué)是一種文化,數(shù)學(xué)文化是人類社會優(yōu)秀的、先進(jìn)的文化。數(shù)學(xué)文化的傳承、傳播、弘揚(yáng)、發(fā)展,讓人類的學(xué)習(xí)、生活和工作變得更加幸福和美好!下面分享一些關(guān)于小學(xué)生數(shù)學(xué)手抄報設(shè)計資料，希望對大家有所幫助!

小學(xué)生數(shù)學(xué)手抄報設(shè)計圖 01

小學(xué)生數(shù)學(xué)手抄報設(shè)計圖 02

小學(xué)生數(shù)學(xué)手抄報設(shè)計圖 03

　　【小學(xué)生數(shù)學(xué)手抄報設(shè)計內(nèi)容】

　　數(shù)學(xué)精神的社會性價值

　　作為一種“看不見的數(shù)學(xué)”——數(shù)學(xué)精神，不僅對于數(shù)學(xué)本身的生存、進(jìn)化和發(fā)展具有科學(xué)性價值，并且集中體現(xiàn)了人類的理性精神，因此對于人類的文明進(jìn)步又具有非常重要的社會性價值。正如馬克斯·韋伯所斷言，每一個民族的每一項重大事業(yè)的背景，總是存在著某種決定這項事業(yè)成敗，與特定時代和特定社會文化背景直接相關(guān)聯(lián)的時代精神力量。因此，我們應(yīng)該進(jìn)一步認(rèn)識“科教興國”戰(zhàn)略的深刻內(nèi)涵：“興國”既包括物質(zhì)文明建設(shè)，也包括精神文明建設(shè);“興國”所以要靠科學(xué)，是因為科學(xué)精神、科學(xué)思想是最根本的精神力量。這一偉大戰(zhàn)略必將結(jié)束所謂“李約瑟現(xiàn)象”這段歷史，并把我們的國家創(chuàng)建成既有物質(zhì)現(xiàn)代化又有精神現(xiàn)代化高度文明的理想社會。

　　數(shù)學(xué)精神的個人性價值

　　(1)數(shù)學(xué)精神具有顯示自我的人力價值。因為數(shù)學(xué)精神有兩種組成成分：一是精神性成分即人文形態(tài)的數(shù)學(xué)精神;二是數(shù)學(xué)性成分即科學(xué)形態(tài)的數(shù)學(xué)精神。前者以意向性為特征，集中反映人的情感、意志等非認(rèn)知心理因素，它是數(shù)學(xué)精神的非智力成分;后者是以研究性為特征，集中反映思維方式、思維策略等認(rèn)知心理因素，它是數(shù)學(xué)精神的智力成分。從系統(tǒng)論的觀點來看，前者是動力系統(tǒng)，后者是操作系統(tǒng)。并且，由這兩種成分合而為一的數(shù)學(xué)精神還具有一種“元認(rèn)知”的力量，它對于數(shù)學(xué)思維活動的監(jiān)控、調(diào)節(jié)具有導(dǎo)航作用，對于數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展和數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完善具有促進(jìn)作用，對于非智力因素向智力因素轉(zhuǎn)變具有明顯的轉(zhuǎn)化作用。

　　(2)數(shù)學(xué)精神具有完善自我的人格價值。被譽(yù)為西方名將搖籃的美國西點軍校之所以設(shè)置許多高深的數(shù)學(xué)課程，“正是因為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能嚴(yán)格地培訓(xùn)學(xué)員們把握軍事行動的能力和適應(yīng)性，能使學(xué)員們在軍事行動中的那種特殊的活力和靈活的快速性互相結(jié)合起來，并為學(xué)員們進(jìn)入和馳騁于高等軍事科學(xué)領(lǐng)域而鋪平道路�！� 數(shù)學(xué)是真、善、美的統(tǒng)一體，數(shù)學(xué)精神對于求真、持善、臻美，形成完美的三維人格，促進(jìn)德育、智育、美育全面發(fā)展，終身持續(xù)發(fā)展具有重大作用。

　　數(shù)學(xué)精神的教育性價值

　　數(shù)學(xué)精神不僅對教育以外的系統(tǒng)具有價值，并且對教育本身也呈現(xiàn)重大的意義，這就是數(shù)學(xué)精神的教育性價值。包含三個方面：

　　(1)理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)精神，有助于我們轉(zhuǎn)變舊的，樹立新的數(shù)學(xué)教育觀念。如，轉(zhuǎn)變以發(fā)展智力為中心，樹立智力和非智力協(xié)調(diào)發(fā)展的教育觀念;轉(zhuǎn)變片面強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)屬性”，樹立“數(shù)學(xué)屬性”和“精神屬性”相互滲透、相互促進(jìn)的教育觀念;轉(zhuǎn)變以短期的功利性為目的，樹立終身素質(zhì)教育為目的的教育觀念;轉(zhuǎn)變單純地提高人的數(shù)學(xué)知識水平和能力，尋求數(shù)學(xué)素質(zhì)教育和人文素質(zhì)教育有機(jī)整合的教育觀念。

　　(2)弘揚(yáng)和研究數(shù)學(xué)精神，將為數(shù)學(xué)教育注入新的血液、增添新的活力。為了使學(xué)生真正理解和駕馭數(shù)學(xué)，將包括數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)觀念在內(nèi)的數(shù)學(xué)精神列入數(shù)學(xué)教育目的、融入數(shù)學(xué)課程中發(fā)展性領(lǐng)域內(nèi)容，并進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，成為必然趨勢。

　　(3)數(shù)學(xué)精神水平上的數(shù)學(xué)教育是一項著眼于人的素質(zhì)不斷發(fā)展和提高的教育，也許它將代表著未來數(shù)學(xué)教育發(fā)展的新方向。