導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)校學(xué)生間發(fā)生欺凌事件，給受欺凌的學(xué)生在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷。因此，對(duì)學(xué)生心理健康的引導(dǎo)、疏導(dǎo)顯得尤為重要。下面分享一些關(guān)于校園欺凌手抄報(bào)的設(shè)計(jì)內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助!
【校園欺凌手抄報(bào)設(shè)計(jì)內(nèi)容】
校園欺凌預(yù)防措施
一、加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，防范欺凌事件發(fā)生
學(xué)校學(xué)生間發(fā)生欺凌事件，給受欺凌的學(xué)生在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷。因此，對(duì)學(xué)生心理健康的引導(dǎo)、疏導(dǎo)顯得尤為重要。當(dāng)前，我市學(xué)校主要從以下三方面入手：
1.多措并舉，防范學(xué)生欺凌行為的發(fā)生。一是做好易受到欺凌學(xué)生的排查工作。特別對(duì)性格內(nèi)向，在同學(xué)間無(wú)存在感的;易引起同學(xué)不滿和反感的;身體機(jī)能存在障礙的;性格或行為上有異于他人的。針對(duì)這類(lèi)學(xué)生,在學(xué)習(xí)、生活上學(xué)校教師給予了更多的人文關(guān)心、照顧，重點(diǎn)培養(yǎng)他們的自信心，做到與同學(xué)融洽相處。二是營(yíng)造同學(xué)之間互幫互助的良好班風(fēng)。三是隨時(shí)關(guān)注這類(lèi)學(xué)生的思想變化，發(fā)現(xiàn)行為異常時(shí)能及時(shí)介入。引導(dǎo)學(xué)生在受到欺凌時(shí)及時(shí)與家長(zhǎng)、老師溝通，尋求幫助。
2.堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，開(kāi)展警示教育。校園欺凌產(chǎn)生的原因是多方面的，學(xué)生正值叛逆青春期，有的孩子父母疏于管教，在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)太過(guò)極端;有的受音像制品、網(wǎng)絡(luò)游戲、暴力文化等的影響，對(duì)待個(gè)別同學(xué)持暴力手段。針對(duì)這類(lèi)學(xué)生，學(xué)校、班級(jí)通過(guò)舉辦講座，班隊(duì)會(huì)等活動(dòng)，把一個(gè)個(gè)校園欺凌案件中的“受害者”、“欺凌者”、“旁觀者”不同程度受到的傷害展示給學(xué)生，引導(dǎo)他們從活生生的案例中吸取教訓(xùn)，克制自己，正確對(duì)待自己的言行。
3.搭建心理教育平臺(tái)，開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)。近年來(lái)，我市已將心理健康教育工作納入班級(jí)工作計(jì)劃，有課時(shí)計(jì)劃;學(xué)校設(shè)有心理咨詢(xún)室及相關(guān)設(shè)施，并建立學(xué)生心理檔案，堅(jiān)持開(kāi)展心理輔導(dǎo)工作;對(duì)專(zhuān)(兼)職心理健康教育教師、班主任及德育干部定期或不定期舉行系統(tǒng)的培訓(xùn)和進(jìn)修，用正確、有效的方法引導(dǎo)、疏導(dǎo)學(xué)生心理健康，預(yù)防和矯正學(xué)生心理障礙，讓學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。
二、建立家校聯(lián)系，不斷完善家庭、學(xué)校共管機(jī)制
受到未成年人心智發(fā)展的限制，多數(shù)孩子在欺凌和受到欺凌后不會(huì)主動(dòng)告訴大人，但他們的行動(dòng)還是會(huì)露出一些不尋常的地方，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)校與家長(zhǎng)能及時(shí)聯(lián)系，防他們的行為走向極端。學(xué)校一方面通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式，要求家長(zhǎng)要關(guān)注子女的成長(zhǎng)，不能只顧工作，對(duì)子女的行為變化不聞不問(wèn)，特別是農(nóng)村留守兒童，要求家長(zhǎng)每周都要與班主任聯(lián)系一次，全面了解孩子在校情況;另一方面將作息時(shí)間通報(bào)給孩子的監(jiān)護(hù)人，孩子一旦遲到、缺席，班主任能及時(shí)與家里取得聯(lián)系，對(duì)孩子遇到的問(wèn)題給予正確的引導(dǎo)教育，并督促他們不與社會(huì)閑雜人員接觸。
三、充分發(fā)揮社會(huì)力量,優(yōu)化學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境
解決校園欺凌問(wèn)題，還需要社會(huì)全員參與，綜合治理。教育部門(mén)主要從這幾方面入手：
1.學(xué)校與所在地機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位及街道、社區(qū)、村鎮(zhèn)等取得聯(lián)系，通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)建文明單位、和諧社區(qū)活動(dòng)，為學(xué)生開(kāi)展有意義的社區(qū)教育活動(dòng)。
2.發(fā)揮學(xué)校及周邊綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位的職能作用，開(kāi)展校園周邊環(huán)境專(zhuān)項(xiàng)治理活動(dòng)。如，每學(xué)年教育部門(mén)與文廣新局開(kāi)展“網(wǎng)吧清查”行動(dòng)，打擊校園周邊200米范圍內(nèi)的黑網(wǎng)吧;配合文廣新局開(kāi)展“護(hù)苗行動(dòng)”取締一批無(wú)證經(jīng)營(yíng)、違法違規(guī)的文化娛樂(lè)場(chǎng)所、非法音像書(shū)刊經(jīng)營(yíng)點(diǎn)等;與公安部門(mén)聯(lián)合開(kāi)展“護(hù)校安園”活動(dòng)等，凈化校園周邊環(huán)境，避免欺凌事件在校園周邊發(fā)生。
3.發(fā)揮法制副校長(zhǎng)的作用。我們嚴(yán)格按照《中央社會(huì)治安綜合治理委員會(huì)最高人民法院最高人民檢察院等關(guān)于規(guī)范兼職法制副校長(zhǎng)職責(zé)和選聘管理工作的意見(jiàn)》(綜治委〔2003〕25號(hào))文件要求，從當(dāng)?shù)毓�、檢察院、法院、行政司法等部門(mén)遴選責(zé)任心強(qiáng)、工作經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)導(dǎo)干部，及時(shí)配備充實(shí)到學(xué)校擔(dān)任法制副校長(zhǎng)，以發(fā)揮其在學(xué)生法制教育、維護(hù)學(xué)校安全和秩序方面的積極作用，尤其是在處理“欺凌”和“被欺凌”學(xué)生事件中的調(diào)解教育作用，增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí)，教育學(xué)生運(yùn)用法律保護(hù)自身和他人的合法權(quán)益，有效預(yù)防校園欺凌事件的發(fā)生。
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