導(dǎo)語(yǔ)：校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為及敲詐勒索等，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于很多國(guó)家實(shí)行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會(huì)長(zhǎng)期受到欺凌。欺凌過(guò)程，蘊(yùn)藏著一個(gè)復(fù)雜的互動(dòng)狀態(tài)，欺負(fù)同學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)構(gòu)成心理問(wèn)題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。下面分享一些關(guān)于預(yù)防校園欺凌的手抄報(bào)資料，希望對(duì)大家有所幫助!
校園防欺凌的手抄報(bào)01
校園防欺凌的手抄報(bào)02
校園防欺凌的手抄報(bào)03
【預(yù)防校園欺凌的手抄報(bào)資料】
方法一：班主任老師出面協(xié)調(diào)。一般來(lái)說(shuō)，除班主任以外，其他任課老師都不會(huì)負(fù)責(zé)解決這些事。如果班主任有責(zé)任心，班里同學(xué)遭遇校園暴力時(shí)會(huì)告知班主任，而后由班主任找到打人同學(xué)，如果打人孩子能認(rèn)錯(cuò)，老師給一番教育就完事了。但如果有皮外傷，班主任就得及時(shí)通知被打孩子家長(zhǎng)，到學(xué)校去協(xié)調(diào)解決，當(dāng)然打人孩子家長(zhǎng)是脫不了干系的。
方法二：班主任協(xié)調(diào)無(wú)果后上交學(xué)校。如果事情發(fā)展到這種地步，常常表現(xiàn)為被打孩子家長(zhǎng)不饒人，想求一個(gè)令其滿意的說(shuō)法，無(wú)非是得到打人孩子家長(zhǎng)的道歉和賠償，要求校方給一個(gè)承諾，確保自己孩子不再遭遇此類事件發(fā)生。而針對(duì)打人孩子家長(zhǎng)，要么態(tài)度非常誠(chéng)懇，積極配合，要么就推脫責(zé)任，不承擔(dān)后果。面對(duì)這種情況，就要看校方怎樣去解決了。
方法三：發(fā)生在校園以外的暴力傷害校方會(huì)表現(xiàn)不同的態(tài)度。有些學(xué)校比較負(fù)責(zé)，常會(huì)認(rèn)真教育有暴力傾向的學(xué)生，責(zé)令其寫出檢查、警告、要求家長(zhǎng)道歉或者賠償，如果有多次傷害他人后果的，可以開(kāi)除。但有些學(xué)校，弄的就不那么陽(yáng)光，因?yàn)槿缃袷侨穗H關(guān)系社會(huì)，如果家長(zhǎng)蠻橫不講理，胡攪蠻纏之下，校方也拿肇事孩子家長(zhǎng)沒(méi)有辦法，甚至還有些肇事孩子家長(zhǎng)會(huì)找關(guān)系息事寧人，一味袒護(hù)自己的孩子，直至將孩子縱容的變本加厲，滑向深淵。
方法四：部分家長(zhǎng)會(huì)選擇通過(guò)法律途徑協(xié)調(diào)解決。這是一種對(duì)校方解決不滿意。或者打人孩子家長(zhǎng)不配合，不講理，采取避而不見(jiàn)等方式，讓受傷害孩子家長(zhǎng)最后不得已而采取的辦法�；蛘弑淮蚝⒆蛹议L(zhǎng)不信任學(xué)校處理問(wèn)題的辦法而選擇的方式。一般來(lái)說(shuō)，鬧到這種程度，事情結(jié)果各有不同。
方法五：部分家長(zhǎng)會(huì)帶媒體去學(xué)校。這種方法一般來(lái)說(shuō)都能使問(wèn)題得到解決，因?yàn)橐黄毓夂�，學(xué)校的名譽(yù)會(huì)受到負(fù)面影響，學(xué)校自然會(huì)積極配合。但也有例外，有些校長(zhǎng)根本不再乎學(xué)校的名譽(yù)，如果校方如此作為，肯定在校園管理方面非常糟糕。
方法六：部分家長(zhǎng)在解決事情無(wú)果后采取以暴制暴策略。像這種情況，往往體現(xiàn)出被打孩子家長(zhǎng)無(wú)奈的一面，說(shuō)也說(shuō)了，協(xié)調(diào)也協(xié)調(diào)了，但是事情仍得不到重視，最后沒(méi)辦法只能像前面所說(shuō)的那個(gè)朋友，讓兒子當(dāng)著父親的面以牙還牙，用震懾方式讓打人孩子不敢再動(dòng)粗。但這里也事關(guān)法律后果，如果稍懂法律的人，可能會(huì)稍加思考，然后才考慮到去做。
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