導(dǎo)語：青少年的心智還不完全成熟，所以要慢慢學(xué)會(huì)控制自己的情緒。下面分享關(guān)于“做情緒的主人”的手抄報(bào)資料，希望對(duì)大家有所幫助!
【做情緒的主人手抄報(bào)資料】
一、 情緒的涵義
天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福，月有陰晴圓缺。這些情境折射到人們的身上就有了悲歡離合、喜怒哀懼的情緒，各種情緒的疊加、混合，使得人的情緒更加豐富多彩， 于是又有了喜憂摻半、悲喜交加、驚喜不已，情緒的多樣性說明它是一個(gè)極其復(fù)雜的心理現(xiàn)象，是以個(gè)體的愿望和需要為中介的一種心理活動(dòng)，是人對(duì)客觀事物的態(tài) 度體驗(yàn)及相應(yīng)的行為反應(yīng)。因此，情緒是人對(duì)客觀事物是否符合或滿 足自己需要時(shí)產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗(yàn)。需要是情緒產(chǎn)生的主觀因素。一個(gè)人內(nèi)在的自我語言、想法，是決定情緒反映、行為的關(guān)鍵。情緒可劃出肯定的、積極的、正性 的情緒和否定的、消極的、負(fù)性的情緒。比如快樂就是肯定的、積極的、正性的情緒，而煩惱就是否定的、消極的、負(fù)性的情緒。
二、中學(xué)生的情緒特點(diǎn)
生 活中，往往會(huì)遇到這樣的情況：被老師批評(píng)后，你會(huì)懊悔許久;考試失利，你會(huì)變得沉默寡言，但卻因?yàn)橐恍┈嵤禄鹈叭?平時(shí)看似很冷靜的你，工作學(xué)習(xí)中遇到 了意想不到事情發(fā)生，變得頭腦發(fā)懵、手忙腳亂不知所措……這是為什么呢?其實(shí)這些都是我們的情緒在做怪。情緒就像空氣一樣時(shí)刻圍繞著我們，正因?yàn)橛辛讼病? 怒、哀、懼、愛、憎等不同的情緒，生活才顯得如此豐富多彩。處在青春期的中學(xué)生，心理上正經(jīng)歷著急劇的變化，尤其在情緒方面，表現(xiàn)為情緒起伏波動(dòng)大，容易 陷入情緒尤其是負(fù)面情緒的困擾之中，呈現(xiàn)如下的情緒特點(diǎn)：
1、 不穩(wěn)定性
中學(xué)生的情緒具有多變性。情緒好時(shí)，精神振奮，眉飛色舞;情緒不好時(shí)，垂頭喪氣，偃旗息鼓，有時(shí)因?yàn)槭屡c愿違而感到情緒壓抑;有時(shí)又會(huì)因?yàn)槿缭敢詢敹械叫廊蛔缘�。中學(xué)生對(duì)外界環(huán)境變化的敏感是情緒不穩(wěn)定的主要原因。
2、 可控性
中學(xué)生具有一定的文化修養(yǎng)，具備反省自身弱點(diǎn)的能力和控制自己情緒變化的能力。一個(gè)理智強(qiáng)的中學(xué)生面對(duì)不良的情緒波動(dòng)時(shí)，能主動(dòng)地尋找引起情緒波動(dòng)的原因，并不斷地調(diào)整自己的情緒狀態(tài)，避免情緒波動(dòng)造成的不利影響。
那么，我們?cè)撛趺凑{(diào)控自己的情緒呢?從心理學(xué)的角度來說，共有5種方法。
合理發(fā)泄法：適當(dāng)?shù)目抟粓?chǎng)，痛快的喊一回，向親朋好友傾訴衷腸或進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)。
注意轉(zhuǎn)移法：做一些平時(shí)喜歡做的事，改變所處的環(huán)境，把注意力放在感興趣的事情上。
理智調(diào)控法：改變自己對(duì)這個(gè)事情的想法和評(píng)價(jià)，分析消極態(tài)度產(chǎn)生的原因，轉(zhuǎn)變自己對(duì)事物的看法。
心里轉(zhuǎn)換法：站在對(duì)方的角度思考、分析問題，通過心理轉(zhuǎn)換，來體會(huì)別人的情緒和思想。
升華轉(zhuǎn)換法：將痛苦、煩惱和憂愁等消極情緒升華轉(zhuǎn)化為積極有益的行動(dòng)。
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