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何時(shí)讀——青少年時(shí)期是人生中精力最充沛、思維最活躍、最易于接受新事物的時(shí)期，當(dāng)然也是讀書的最好時(shí)期，學(xué)起來事半功倍、接受起來效果顯著，此時(shí)應(yīng)當(dāng)“狠狠地”讀書，而決不要可憐自己。有的人讀書時(shí)太“理性”、太計(jì)劃，今天兩頁明天兩頁，一頁也不多讀，讀書樂趣蕩然無存;讀書數(shù)量和“強(qiáng)度”不足，思維活躍不起來，效果也不會(huì)顯著。因而，在狀態(tài)不好的時(shí)候讀書，是假讀書;一合上書什么也答不上來，更不要說活學(xué)活用了。在該讀書的時(shí)候就一定要下狠心、吃得苦，方能有所收獲。
讀什么——不同的飲食往往造成人不同的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，不同的書籍也同樣造就不同的精神結(jié)構(gòu)。特別是在今天這個(gè)書籍?dāng)?shù)量浩如煙海、品質(zhì)良莠不齊的時(shí)代，有選擇的讀書之道，顯得越來越重要。正像教育家蘇霍姆林斯基說的那樣，要培養(yǎng)一個(gè)人、設(shè)計(jì)一個(gè)人的個(gè)性，就努力幫助他從小建立起自己的“小藏書箱”，建立起個(gè)人獨(dú)特的讀書體系。人的一生，精力是有限的，在無窮的書籍面前必須作出選擇，按有益于自己成人和成才的“讀書體系” 去努力。在我看來，大學(xué)生有兩類書籍是必須的，一類是益于人格健全、素養(yǎng)積累的書籍，二是益于能力提高、事業(yè)發(fā)展的書籍。有創(chuàng)見的書多讀、四平八穩(wěn)而平庸的書則不必要浪費(fèi)你的時(shí)間。
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讀多少——就算是好書，也不是讀得越多越好，而要有一個(gè)度的。這是因?yàn)椋说哪X量開發(fā)雖然理論上可以趨近于無窮，但在一定的時(shí)間內(nèi)是相對有限的。讓過多的信息占據(jù)了記憶“硬盤”和“內(nèi)存”，思維能力往往會(huì)下降，行動(dòng)力和勇氣也大降。俗話說：“秀才造反，三年不成”，讀書過呆過多使讀書人“元?dú)獯髠?rdquo;。將讀書當(dāng)成了目標(biāo)和職業(yè)，一味地讀別人的書，跟在別人的后面亦步亦趨、人云亦云，必然難有成就，這也就是“讀書人”為人輕視和詬病的原因。因而，讀者需要給自己留足消化吸收、并付諸思考和應(yīng)用的時(shí)間，最好是能提出批判、保持實(shí)踐的能力和行動(dòng)的勇氣。
怎么讀——“文武之道，亦張亦弛。”讀書要認(rèn)真、用功，也要注意勞逸結(jié)合，方法要得當(dāng)。簡單地效仿古人未必好，而帶著強(qiáng)烈的功利主義的刻苦也未必理想。讀書的“戰(zhàn)術(shù)”，是該快要快、該略要略。10本書可以一天內(nèi)讀完，也可以是一周、一月或一年內(nèi)讀完。不同的時(shí)間、不同的書，有不同的要求、不同的讀法——一天內(nèi)則只讀序言提要目錄開頭結(jié)尾和少數(shù)精要章節(jié)，一周內(nèi)則可以選擇大部分主要內(nèi)容，一月或一年則是研究型閱讀了。有的人拿了一本言情武俠也可以讀上一月，一張消遣小報(bào)也看上半天;有的人讀書只是“看著書”而已，不作筆記也不寫寫畫畫;有的人讀書同時(shí)“多任務(wù)操作”，一心多用樣樣不得……這些都是讀書不得要領(lǐng)的作法。