推普的相關(guān)辦報(bào)內(nèi)容：母語
母語，如果以其為第一語言來論之，它的運(yùn)用能力對(duì)一個(gè)人進(jìn)一步的學(xué)習(xí)過程至關(guān)重要，因?yàn)樗伎级嗍且阅刚Z為基礎(chǔ)的;因此母語在教育過程中有核心的地位。如果母語掌握欠佳，學(xué)習(xí)別的語言也會(huì)有困難。母語不是靠出生地或血統(tǒng)決定。母語也不一定是母親的語言，比如在一些父系社會(huì)，母親來自不同的語言區(qū)，而孩子通常只用當(dāng)?shù)氐恼Z言，他們只有極少數(shù)會(huì)掌握母親的語言。同樣，對(duì)于移民后代來說，“母語”不一定是母國或祖國的語言，甚至有可能是人造語言(如世界語)。一個(gè)人可以有兩種或更多種母語，因此是“雙語”或“多語”的。語言的學(xué)習(xí)先后順序，并不一定代表熟練程度。
母語，亦稱第一語言，是一個(gè)人最早接觸、學(xué)習(xí)、并掌握的一種或幾種語言。母語一般是自幼即開始接觸、并持續(xù)運(yùn)用到青少年或之后;并且，一個(gè)人所受的家庭或正式教育中，尤其是早期，有相當(dāng)部分是通過母語傳授的。母語為何物?母語是泥，凝結(jié)后形成堅(jiān)固的壁壘，讓數(shù)學(xué)、物理、生物等在自己的身上筑起大廈;母語是燈，點(diǎn)燃后放出燦爛的光芒，讓鰥(guan)寡孤獨(dú)者在人生的道路上走出穩(wěn)健;母語是車，起動(dòng)后生成萬千馬力，讓喜、怒、哀、樂等在豪華的車廂里迷倒眾生。所以誰不承認(rèn)母語天生重要?誰敢忽視母語教育?我們每個(gè)人都重視母語，熱愛母語，不僅是使母語得到良好傳承的需要，也是個(gè)人建構(gòu)各種知識(shí)平臺(tái)的重要保證。所以我們要學(xué)習(xí)好母語,運(yùn)用好母語!
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于漪女士說：“母語是父母給的，母語是家給的。家給的語言，是一種有形無形、有聲無息的存在，是歷史流注的民族精神，她寬厚地孕育涵養(yǎng)著每一個(gè)子民。母語教育絕不是識(shí)多少字，背多少詞，做多少練習(xí)，寫幾篇文章，而是在引導(dǎo)學(xué)生理解祖國語言文字的同時(shí)，受到民族文化的教育，受到民族精神的熏陶，民族情結(jié)的感染。古人云：文以載道。語言本身是一種工具，但同時(shí)，它又是一種文化，一種語言是一種文化的承載體，對(duì)于培育民族精神，孕育民族情結(jié)，發(fā)揚(yáng)民族文化有極強(qiáng)的凝聚作用。漢語言文字記載著中華數(shù)千年的古老文化，蘊(yùn)含著中華民族獨(dú)特性格的精靈，它本身就是文化。語文學(xué)科從事的是母語教育，有傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化的天然優(yōu)勢(shì)，當(dāng)然應(yīng)該義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)起振興民族文化、弘揚(yáng)愛國主義精神的重任。我們學(xué)習(xí)的母語大體上就是語文,因?yàn)槲覀兯缘臅械臇|西都是由漢語文字編寫成的,學(xué)習(xí)不好語文就不能看懂其他的學(xué)科，所以語文是其他學(xué)科的載體,我們要學(xué)習(xí)好語文。
母語是一個(gè)人最初學(xué)會(huì)的一種語言，認(rèn)為母語和“本族語”是同一概念，是個(gè)民族領(lǐng)域的概念，反映的是個(gè)人或民族成員對(duì)民族語言和民族文化的認(rèn)同，它直接指向民族共同語。