湘教版五年級(jí)語(yǔ)文上第二單元測(cè)試題(含答案)
一、看拼音,寫詞語(yǔ)。
liánɡ cè( ) hu zhě( ) xū yào( )
bào qiàn( ) diàn jù( ) shuǎnɡ kuai( )
wú sī( ) hǎo li( )
二、用“ ”畫出加點(diǎn)字的正確讀音。
輕捷(jié qié) 靦腆(tiǎn diǎn)
鞠躬(jū jú) 恐怖(bù pù)
遺囑(shǔ zhǔ) 木樁(zhuānɡ zhuān)
三、按要求填空。
1.把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
( )( )淋漓 無(wú)( )無(wú)( )
波濤( )( ) ( )( )解數(shù)
震( )( )聾 ( )痛欲( )
2.寫三個(gè)帶有數(shù)字的四字詞語(yǔ): 、 、 。
3.寫三個(gè)帶有反義詞的四字詞語(yǔ):
四、選詞填空。
奇怪 奇妙 奇特
1.我產(chǎn)生了一個(gè)( )的念頭。
2.極光是北極最( )的景象。
3.難看的毛毛蟲(chóng)竟然變成了美麗的蝴蝶,這是多么( )的變化啊!
求救 請(qǐng)求 央求
4.這件事的確是我錯(cuò)了,為挽回我們的友誼,我( )你原諒我。
5.大夫不停地( )石根,希望石根能送他過(guò)河。
6.被困在峭壁上的登山隊(duì)員不得不向外界( )。
五、按要求寫句子。
1.我知道太陽(yáng)向山凹里沉下去并不是它太累,而是一天過(guò)完了。(用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫句子)
2.泉水流著。(擴(kuò)句)
3.李麗的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。 李麗的體質(zhì)較差。(用合適的關(guān)聯(lián)詞把兩句話合成一句)
4.太陽(yáng)撫摸著我的臉蛋。(照樣子,寫句子)
5.少年輕輕地把報(bào)紙塞進(jìn)報(bào)筒。 (改為“被”字句)
6.當(dāng)你的好朋友貪玩,不愛(ài)學(xué)習(xí)時(shí),你要用詩(shī)句“ , ”勸告他;課后你一定背了不少古詩(shī)吧,請(qǐng)你寫一句贊美母愛(ài)的詩(shī)句: ,
;請(qǐng)你再寫兩句描寫春天的詩(shī)句: , 。
六、閱讀短文,回答問(wèn)題。
(一)留住今天的太陽(yáng)(節(jié)選)
在往后的日子里,我和初升的太陽(yáng)一樣,慢慢長(zhǎng)高了,也更加懂得留住今天的.太陽(yáng)。人要活得充實(shí)和有價(jià)值,就必須學(xué)會(huì)留住今天的太陽(yáng)。( )人不可能真的留住太陽(yáng),( )人可以比太陽(yáng)走得快一步或兩步,甚至三步四步,這幾步看起來(lái)似乎很微小,但意義卻非常大。
( )說(shuō)我有什么秘訣透露給你們,那( )是——學(xué)會(huì)留住今天的太陽(yáng)。
1.寫出下列詞的近義詞。
充實(shí)~( ) 微小~( )
秘訣~( ) 透露~( )
2.選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填在選文中的括號(hào)里,再任選一個(gè)寫一句話。
盡管……但是…… 如果……就……
3.為什么說(shuō)“人可以比太陽(yáng)走得快一步或兩步,甚至三步四步”?
(二)白 楊
袁鷹
車窗外是茫茫的大戈壁,沒(méi)有山,沒(méi)有水,也沒(méi)有人煙。天和地的界限并不那么清晰,都是渾黃一體。
從哪兒看得出列車在前進(jìn)呢?
那就是沿著鐵路線的一行白楊樹(shù)。每隔幾秒鐘,窗外就飛快地閃過(guò)一個(gè)高大挺秀的身影。
一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。
“爸爸,”大孩子搖著他的腿,“你看那樹(shù)多高!”
爸爸并沒(méi)有從沉思中回過(guò)頭來(lái),倒是旁邊的妹妹插嘴了:“不,那不是樹(shù),那是大傘�！�
“哪有這么大的傘!”
“你看它多直!”妹妹分(辯 辨)著。
“它是樹(shù),不是傘!”哥哥肯定地說(shuō)。
小小的爭(zhēng)論打斷了爸爸的思路,他微笑著,慢慢地?fù)崦⒆觽兊念^,說(shuō):“這不是傘,是白楊樹(shù)�！�
哥哥還不滿足:“為什么它這么直,長(zhǎng)得這么大?”
爸爸的微笑消失了,臉色變得嚴(yán)肅起來(lái)。他想了一會(huì)兒,對(duì)兒子和小女兒說(shuō):“白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。哪兒(需 須)要它,它就在哪兒很快地生根發(fā)芽,長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪,不管遇到干旱還是洪水,它總是那么直,那么堅(jiān)強(qiáng),不軟弱,也不動(dòng)搖。”
爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎?不是的,他也在表白著自己的心。而這,孩子們現(xiàn)在還不能理解。
他們只知道爸爸在x疆工作,媽媽也在x疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來(lái),接他們到x疆去念小學(xué),將來(lái)再念中學(xué)。他們只知道x疆是個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,要坐幾天火車,還要坐幾天汽車。
現(xiàn)在呢,孩子們多了一點(diǎn)知識(shí)。在通向x疆的路上,有許許多多白楊樹(shù)。這兒需要它們,它們就在這兒生根了。
爸爸摟著孩子,望著窗外閃過(guò)去的白楊樹(shù),又陷入沉思。突然,他的嘴角角又浮起一絲微笑,那是因?yàn)樗匆?jiàn)火車前進(jìn)方向的右面,在一棵高大的白楊樹(shù)身邊,幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。
1.聯(lián)系上下文,解釋詞語(yǔ)。
挺秀:
渾黃一體:
2.從文中括號(hào)里選擇正確的字,畫上“√”。
3.白楊樹(shù)有哪些特點(diǎn)?
4.這段話運(yùn)用了 的寫作手法,借贊美白楊樹(shù)贊美了 的精神。
5.讀文中畫“ ”的句子,“高大的白楊樹(shù)”指 ;“幾棵小樹(shù)”指 ;“迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)”說(shuō)明
。
七、習(xí)作樂(lè)園。
把自己一次流淚的經(jīng)歷寫下來(lái),事情的來(lái)龍去脈要介紹清楚,印象深刻的地方要寫具體。題目自擬。500字左右。
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