四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試題
生活中處處都有語(yǔ)文，語(yǔ)文是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，是學(xué)好其他學(xué)科必不可少的工具。下面是小編分享的四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試題，一起來(lái)看一下吧。
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。(8分)
wèi zhì hǒng piàn jì mò qīng róu
zhì huì gōng tíng zhī zhū guān shǎng
二、劃去不正確的讀音或字。(5分)
復(fù)述(sù shù) 掙扎(zhèng zhēng) 樸素(sù shù)
潛水(qián qiǎn) 亞軍 (yǎ yà) 子彈 (dàn tán)
(聯(lián) 連)系 快(弟 遞)
三、組詞。(4分)
聯(lián)( ) 曼( ) 宮( ) 志( )
連( ) 漫( ) 官( ) 稚( )
四、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。(6分)
例：葡萄—(葡萄溝) 練習(xí)—( ) ( )—( )
例：圈套 ——套圈 馬鞍—( )( )—( )
五、把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整。(6分)
( )然而生 走( )觀花 目不轉(zhuǎn)( )
自相矛( ) ( )耳盜鈴 刻( )求劍
六、用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子。(4分)
1、老奶奶感到很孤單，她在思念老爺爺。
2、“爺爺，我長(zhǎng)大了也要來(lái)農(nóng)場(chǎng)，種莊稼!”我興致勃勃地說(shuō)。
七、找出下面句子中的錯(cuò)別字，并改正過(guò)來(lái)。(3分)
1、牛犢的模樣向貴夫人，意態(tài)端莊。 ( )
2、底地上還有成群的駿馬，剽悍強(qiáng)狀。 ( )
3、運(yùn)河之中，裝滿(mǎn)奶捅的船只舒緩平穩(wěn)地行使。( )
八、古詩(shī)詞填空，并寫(xiě)出加點(diǎn)詞的意思。(7分)
欲窮千里目， 。欲： 。
無(wú)限好，只是近黃昏。
，疑是銀河落九天。
兩岸猿聲啼不住， 萬(wàn)重山。
，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。未： 。
九、閱讀。(29分)
(一)課內(nèi)閱讀(16分)
威尼斯的小艇
威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車(chē)。
威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。
我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般。小艇穿過(guò)一座座形式不同的石橋。我們打開(kāi)窗簾，望望聳立在兩岸的古建筑，跟來(lái)往的船只打招呼，有說(shuō)不完的情趣。
船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來(lái)往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過(guò)，而且速度非�？欤�能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。
商人夾了大包的貨物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年婦女在小艇里高聲談笑。許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮空氣。莊嚴(yán)的老人帶了全家，夾了圣經(jīng)，坐著小艇上教堂去做禱告。
半夜，戲院散場(chǎng)了，一大群人擁出來(lái)，走上了各自雇定的小艇。簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫?huì)兒就散開(kāi)了，消失在彎曲的河道中，傳來(lái)一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見(jiàn)月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都�？吭诖a頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
1、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。(2分)
操縱自如：
聳立：
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空：(4分)
( )的河道 ( )的石頭建筑
( )地穿過(guò) ( )地入睡
3、填一填：這篇文章是這樣連段成篇的。(4.5分)
(小艇是威尼斯的主要交通工具 ) 第1自然段
( ) 第2自然段
( 坐小艇的感受 ) 第3自然段
( ) 第4自然段
( ) 第5、6自然段
4、讀第四自然段，注意加點(diǎn)的詞，從中能體會(huì)到什么?(2分)
5、劃出文中一個(gè)打比方的句子(1.5分)
請(qǐng)你也寫(xiě)一個(gè)打比方的句子。(不得寫(xiě)書(shū)中的。)(2分)
(二)課外閱讀(13分)
加了一句話(huà)
一天中午，在巴黎的街頭，一位法國(guó)著名詩(shī)人看見(jiàn)一個(gè)老婦人木然地站著。她佝(gōu)僂(lóu)著腰，衣衫襤(lán)褸(lǚ)，蒼白的頭發(fā)在風(fēng)中飄蕩。在她身旁，立著一塊木牌，上面寫(xiě)著：“我什么也看不見(jiàn)!”這是一位雙目失明的.老人，因?yàn)樯钏龋坏貌辉诮稚掀蛴�。�?shī)人走到老人跟前 俯下身子問(wèn)道 老人家 今天給您錢(qián)的人多嗎 聽(tīng)到有人詢(xún)問(wèn)，老人先是一愣，接著長(zhǎng)嘆一聲，說(shuō)：“我……今天什么也沒(méi)有得到�！痹�(shī)人聽(tīng)了，拿出筆，悄悄地在木牌的那行字前面寫(xiě)了一句話(huà)“春天到了”。他把身上帶的錢(qián)全給了老人，說(shuō)：“這夠您吃一頓飯了。”
晚上，這位詩(shī)人又經(jīng)過(guò)那條街。他看到來(lái)往的行人經(jīng)過(guò)這塊木牌時(shí)，大都停了下來(lái)。無(wú)論是衣著華麗的紳(shēn)士、貴婦，還是打扮得漂漂亮亮的少男少女，都掏出一枚枚銅幣送到老人的手里，就連衣著寒酸的小職員，也摸出一枚銅幣交給老人。詩(shī)人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著，露出欣慰的神情。
“春天到了，我什么也看不見(jiàn)!”詩(shī)人僅僅在原來(lái)那句話(huà)的前面加了四個(gè)字，竟產(chǎn)生了這么大的魔(mó)力!是啊，春天多么美好。但是，對(duì)于雙目失明的人來(lái)說(shuō)，仍然是一片漆黑。何況這是一位貧困交加、風(fēng)燭殘(cán)年的老婦人呢!詩(shī)人的語(yǔ)言，用美好襯托出不幸的人更加不幸。這位盲婦人，一生連萬(wàn)紫千紅的春天都看不到，誰(shuí)能不產(chǎn)生同情之心呢?
1、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。(2分)
木然：
風(fēng)燭殘年：
2、課文第二自然段主要寫(xiě)了什么?請(qǐng)用一兩句話(huà)概括。(2分)
3、根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題：(5.5分)
(1)本文題目是《加了一句話(huà)》，詩(shī)人在老婦人的木牌上加了一句什么話(huà)?(1分)
(2)加了這句話(huà)后產(chǎn)生了怎樣的效果?(2分)
(3)請(qǐng)你認(rèn)真閱讀文章后，也提一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題，并解答。(2.5分)
問(wèn)題：
解答：
4、請(qǐng)?jiān)谖闹锌瞻滋幖由蠘?biāo)點(diǎn)。(2.5分)
5、課文最后一句話(huà)的意思是( )。(1分)
�、龠@位盲婦人，一生連萬(wàn)紫千紅的春天都看不到，沒(méi)人產(chǎn)生同情之心。
②這位盲婦人，一生連萬(wàn)紫千紅的春天都看不到，誰(shuí)都會(huì)產(chǎn)生同情之心。
十、習(xí)作。(28分)
你的家鄉(xiāng)有美麗的景色嗎?你到過(guò)的地方，哪里給你留下了美好的印象?請(qǐng)你寫(xiě)一處你去過(guò)的地方，把那里的景色寫(xiě)下來(lái)。
要求：①運(yùn)用從課文中學(xué)到的描寫(xiě)景物的方法，把景色的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)具體。②注意使用平時(shí)積累的詞語(yǔ)。
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