四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夜鶯的歌聲》教案
《夜鶯的歌聲》是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第四單元第13課的課文，這篇課文講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一個(gè)被游擊隊(duì)員稱作小夜鶯的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨學(xué)鳥鳴，為游擊隊(duì)傳遞信息，協(xié)助游擊隊(duì)殲滅德國(guó)法西斯強(qiáng)盜的故事。下面是小編整理的四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夜鶯的歌聲》教案，歡迎參考!
教學(xué)目的
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14生字。
2、學(xué)習(xí)歸納文章主要內(nèi)容的方法，體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。
3、有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容，懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義，學(xué)習(xí)小夜鶯的機(jī)智、勇敢以及與敵人斗爭(zhēng)到底的愛國(guó)精神。
理解含義深刻的句子，感受“小夜鶯”的機(jī)智勇敢和愛國(guó)主義精神。
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義，通過人物的言行，感受人物的內(nèi)心的活動(dòng)，挖掘人物潛在的精神品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛和平的情感。
一課時(shí)
一、簡(jiǎn)介時(shí)代背景，導(dǎo)入
1941年6月，德國(guó)法西斯在已經(jīng)占領(lǐng)了歐洲許多國(guó)家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民開始了衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)。在奮起保衛(wèi)祖國(guó)的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊(duì)非常活躍，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動(dòng)人故事。本文記述的就是這無(wú)數(shù)事例中的生動(dòng)一例。
二、揭題、審題
1板書課題，齊讀。
2通過預(yù)習(xí)，請(qǐng)問：課文中夜鶯的歌聲真的是指夜鶯鳥的叫聲嗎?
“夜鶯”指的是誰(shuí)?(小男孩)
“夜鶯的歌聲”是什么意思?(小男孩模仿夜鶯的叫聲，給游擊隊(duì)傳送情報(bào)。)
三、整體感知
1快速默讀課文，邊讀邊找出課文中寫到夜鶯歌聲的句子。
2出示句子。讀句子，思考夜鶯的歌聲有什么作用?
四、理解課文
(一)1讀“夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂�！备杪曈惺裁醋饔�?
2德國(guó)鬼子是怎樣發(fā)現(xiàn)小男孩的?從哪兒可看出小男孩是有意讓敵人發(fā)現(xiàn)的呢?讀第2、3自然段。
思考：“小夜鶯”是個(gè)怎樣的孩子?
“停了一會(huì)兒”說(shuō)明“小夜鶯”發(fā)覺了敵人，“新的勁頭唱起來(lái)”說(shuō)明“小夜鶯”經(jīng)過思考決定去吸引敵人，把敵人引入游擊隊(duì)的埋伏圈，消滅敵人。
教師：在那驚心動(dòng)魄的衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)年代，一個(gè)和我們年齡相仿的孩子卻如此沉著，引誘敵人，小夜鶯是個(gè)怎樣的孩子?
學(xué)生：機(jī)智勇敢、機(jī)智地與敵人斗智斗勇。
3文中哪些句子體現(xiàn)出小夜鶯的機(jī)智勇敢?
教師：在課文的字里行間，你能捕捉到他的機(jī)智勇敢嗎?找一找、畫一畫相關(guān)的語(yǔ)句，想象當(dāng)時(shí)是怎樣一番情境呢?找到后與你的小伙伴們交流一下吧!誰(shuí)愿意來(lái)匯報(bào)一下。
學(xué)生：……
課件出示：對(duì)話1
4還有那些句子體現(xiàn)出小夜鶯的機(jī)智勇敢?
“我自己學(xué)的。我還會(huì)學(xué)杜鵑叫呢�！�
(“小夜鶯”很自然地告訴敵人自己會(huì)學(xué)杜鵑叫，這樣是給游擊隊(duì)報(bào)信做準(zhǔn)備，為下文消除敵人的疑慮作鋪墊。)
“人呢?戰(zhàn)爭(zhēng)一開始就沒有人了�！毙『⒉换挪幻Φ鼗卮穑皠倓傄婚_火，村子就著火了，大家都喊‘野獸來(lái)了，野獸來(lái)了’──就都跑了。”
課件出示：對(duì)話2
5分角色齊讀對(duì)話，理解“剛剛一開火，……就都跑了�！薄耙矮F”實(shí)際指什么?
“小夜鶯”利用大家的話又一次罵了敵人，并把敵人比喻成“野獸”。從中可以看出“小夜鶯”在面對(duì)所痛恨的敵人時(shí)表現(xiàn)出的冷靜、機(jī)智和勇敢的性格特點(diǎn)。
(二)過渡：由于孩子巧妙地回答了德國(guó)兵的盤問，德國(guó)兵覺得他只不過是個(gè)不懂事的孩子，相信了他的話，并且讓他帶路。路上，小男孩又唱起了夜鶯的歌。
1指名讀句子“小孩有時(shí)候?qū)W……好像把身邊的軍官完全忘了�！�
他學(xué)夜鶯唱是為了什么?
(為了麻痹敵人，以便他后來(lái)用鳥叫向游擊隊(duì)傳送情報(bào)時(shí)不引起敵人的懷疑。)
2他還用了哪些辦法麻痹敵人?
(1)體會(huì)“小夜鶯”當(dāng)時(shí)的.動(dòng)作、神情。
(一甩一甩……答非所問……故意裝作不懂事、天真貪玩，其目的是為了迷惑敵人，取得敵人的信任。)
(2)體會(huì)“他好像把身邊的軍官完全忘了”中的“好像”一詞。
(“小夜鶯”并不是真的把德國(guó)鬼子忘了，而是在暗地里數(shù)敵人的人數(shù)和武器。)
(3)體會(huì)“軍官突然問”中的“突然”一詞。
(德國(guó)鬼子也不是好對(duì)付的，他們不是弱智，很狡猾，“小夜鶯”時(shí)刻有著生命危險(xiǎn)。而“小夜鶯”面對(duì)敵人的突然發(fā)問回答得又是多么的巧妙和機(jī)智!)
3齊讀第二部分。
(三)夜鶯是怎樣向游擊隊(duì)傳遞情報(bào)的呢?
1小聲自由地讀課文第三部分，邊讀邊思考，用自己的話來(lái)回答。
2讀“夜鶯的歌聲越來(lái)越響了�！备杪暤淖饔檬鞘裁�?(傳遞情報(bào))
“越來(lái)越響”說(shuō)明“小夜鶯”離游擊隊(duì)員越來(lái)越近，一場(chǎng)戰(zhàn)斗即將打響。
3從“如果我們……不要忘了……”這句話中，你能體會(huì)到什么?
(說(shuō)明小夜鶯的重要作用，他不止一次用這種方式同游擊隊(duì)聯(lián)系，還說(shuō)明游擊隊(duì)對(duì)他安全的關(guān)心。)
4孩子的舉動(dòng)，以及巧妙地對(duì)付德國(guó)軍官的問話，都體現(xiàn)了小男孩的機(jī)智勇敢。孩子面對(duì)兇惡的敵人，難道他不害怕嗎?
出示題目：為什么小男孩能如此沉著、機(jī)智、勇敢呢?用以下詞語(yǔ)，用一段話來(lái)回答這個(gè)問題。
課件出示：
憎恨 臨危不懼 熱愛 應(yīng)變自如
祖國(guó) 毫無(wú)懼色 敵人
(四)小夜鶯是第一次執(zhí)行這樣的任務(wù)嗎?你從哪里看出來(lái)的?
1指名讀最后兩部分。
2德國(guó)兵被消滅后，小孩為什么又坐在原來(lái)的地方，他在望什么?
3這歌聲有什么作用?與哪里相照應(yīng)?
五、總結(jié)全文
1是什么使小男孩要這樣不顧個(gè)人安危地與敵人斗爭(zhēng)呢?你想對(duì)“小夜鶯”說(shuō)什么?
2蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)在無(wú)數(shù)“小夜鶯”的幫助下，終于在1945年取得了最終勝利，我們來(lái)看一看。出示課件：蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利影片。
結(jié)合中外戰(zhàn)爭(zhēng)史，適時(shí)加強(qiáng)愛國(guó)主義教育，學(xué)習(xí)小英雄夜鶯的勇敢、機(jī)智、臨危不懼的優(yōu)秀品質(zhì)。結(jié)合我國(guó)反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)(抗日戰(zhàn)爭(zhēng))、解放戰(zhàn)爭(zhēng)中涌現(xiàn)出的小英雄，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
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