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三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元同步練習(xí)題
在學(xué)習(xí)、工作生活中，我們會(huì)經(jīng)常接觸并使用練習(xí)題，只有多做題，學(xué)習(xí)成績(jī)才能提上來(lái)。學(xué)習(xí)就是一個(gè)反復(fù)反復(fù)再反復(fù)的過(guò)程，多做題。那么一般好的習(xí)題都具備什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元同步練習(xí)題，希望對(duì)大家有所幫助。
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元同步練習(xí)題1
一、抄寫(xiě)句子：
每個(gè)人都有每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，不僅要認(rèn)清自己，還要看到別人的長(zhǎng)處，且不可驕傲自滿。
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二、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
qīn lüè sī suǒ jiàn yì lán tiān qiū yóu
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )( )
fā fèn tú qiánɡ wò xīn chánɡ dǎn
( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
三、用直線連字成詞。
診珍克刻
斷惜治愛(ài)苦服千立
四、給漢字選擇正確的解釋，填序號(hào)。
1、患：①災(zāi)難;②憂慮、擔(dān)心;③發(fā)生疾病。
免除后患()患病()
2、索：①繩子;②思考;③要。
鐵索橋()思索()索取錢(qián)物()
3、疾：①快;②病;③恨。
疾病()疾步()疾惡如仇()
4、滅：①火熄了;②使對(duì)方不存在;③水漫過(guò)。
滅國(guó)()滅火()滅頂之災(zāi)()
五、我會(huì)查字典。
“霜”用音序查字法查字母()，音節(jié)()，組詞()。
“雁”用部首查字法查()部，再查()畫(huà)，組詞()。
六、我能把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
忍辱()()羽翼()()救()扶()
催人()()()()不厭廢()忘()
鍥而()()一()一()
七、我會(huì)填。
火紅()楓葉清澈見(jiàn)底()湖水時(shí)間過(guò)()快
桌椅擺()齊英勇()抗擊聚精會(huì)神()工作
八、照樣子，改寫(xiě)句子。
例：戰(zhàn)士們消滅了敵人。
戰(zhàn)士們把敵人消滅了。
1、人們稱大海為藍(lán)色寶庫(kù)。
2、人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元同步練習(xí)題：小象從泥坑里拉出了汽車。
九、修改病句。
1、一切任何困難都嚇不倒我們。
2、樓頂上插著五顏六色的紅旗。
十、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1、()，世上今人勝古人。
書(shū)到用時(shí)方恨少，()。
十一、閱讀短文，完成練習(xí)。
(一)煮書(shū)
爺爺?shù)臅?shū)房里掛著一張條幅，上面寫(xiě)著“煮書(shū)”兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書(shū)只能讀，怎么可以煮呢?一天，爺爺剛剛寫(xiě)完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問(wèn)：“書(shū)怎么可以煮呢?書(shū)放在鍋里煮，不是要煮壞嗎?”爺爺笑了：“書(shū)是精神食糧嘛，既是食糧怎么不可以煮呢?煮熟了，吃下去才好消化吸收呀�！�
爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說(shuō)：“你知道唐代大詩(shī)人杜甫吧?他小時(shí)候讀書(shū)，常常是反復(fù)誦讀品味，非把書(shū)讀熟讀透不可。其實(shí)，這就是‘煮書(shū)’。這樣，他作起詩(shī)來(lái)就感到得心應(yīng)手了。所以他說(shuō)，‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神’。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么‘煮’。否則，就很難把語(yǔ)文學(xué)好�！薄盃敔敚憧次以撛趺础髸�(shū)’呢?”“你可以從‘煮’語(yǔ)文書(shū)入手嗎。語(yǔ)文課文都是范文，每天清晨起床，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀!這樣‘煮’下去你不僅能體會(huì)文章情感，還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦。肚子里的詞可多了，今后說(shuō)話和寫(xiě)文章還會(huì)犯愁嗎?”
爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_(kāi)朗，“煮書(shū)”還真有道理呢。
閱讀文章后回答下列問(wèn)題
(1)使我感到奇怪的問(wèn)題是什么?
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(2)“我”認(rèn)為“煮書(shū)”是指什么?而爺爺說(shuō)的“煮書(shū)”是指什么?
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(3)“煮書(shū)”的好處是什么?
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2.你是如何理解“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的?
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(二)金子
那是許多年前發(fā)生的故事，我一直都沒(méi)有忘記。因?yàn)樵谶@件事中我也看到了金子。
那一年的春(cūnchūn)天，村里面的兩個(gè)小女孩提著籃子，拿著小鏟子去南村(cūnchūn)挖野菜。
呀!這里有一片野菜。孩子們的手又快又巧，不一會(huì)，小籃子里裝(zhuānɡzuānɡ)滿野菜。小琴挖著，突然，刀尖碰到了一個(gè)東西。她用小鏟子一挑(tiāotiǎo)，從松軟的土里挑出了一個(gè)黃澄澄的，亮晶晶的圓片�！鞍�，這是什么呀?”小琴叫起來(lái)，“這是不是金子?”英子把圓片掂一掂說(shuō)：“我看肯定是金子!”于是她們急忙向村里跑去。
孩子們飛快地進(jìn)了村，找到正在開(kāi)會(huì)的村長(zhǎng)，搶著說(shuō)撿金子的的經(jīng)過(guò)。老村長(zhǎng)笑著，看了看孩子們說(shuō)：“這不是金子。是裝飾馬鞍用的銅釘帽�！焙⒆觽儾缓靡馑嫉匦α�。
老村長(zhǎng)笑呵呵地繼續(xù)說(shuō)：“可我發(fā)現(xiàn)了更多的、更珍貴的、閃閃發(fā)亮的金子。”
1、劃去文中括號(hào)里錯(cuò)誤的讀音。
2、全文共( )個(gè)自然段。
3、短文主要寫(xiě)了()事。
4、照樣子寫(xiě)出類似帶顏色的詞語(yǔ)。
黃澄澄____________
5、說(shuō)說(shuō)老村長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)的“金子”指的是什么?。
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十二、習(xí)作。
以“我發(fā)現(xiàn)了班里的一個(gè)小秘密”為題，寫(xiě)一篇作文。
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元同步練習(xí)題2
一、選字填空。
功攻公
()克()勞進(jìn)()()共用()
漫慢
()長(zhǎng)快()()出()吞吞()山遍野
二、照樣子在括號(hào)內(nèi)填上合適的詞語(yǔ)。
例：選擇(路徑)
攻克()設(shè)計(jì)()
鋪設(shè)()清理()
三、給“漫”選擇正確的解釋。
漫：①隨便②水過(guò)滿向外流③到處都是④不要⑤廣闊，長(zhǎng)
1、漫山遍野都是丁香花，那景象可真美啊!()
2、它們太自由散漫了，一點(diǎn)紀(jì)律觀念都沒(méi)有()
3、媽媽離開(kāi)家忘記關(guān)水龍頭，結(jié)果家里是水漫“金山”。()
4、經(jīng)過(guò)漫漫長(zhǎng)夜，他終于等到了天亮。()
四、連一連
悠 尬 松 熱 按 醉 熟 視 陷 陣
尷 閑 紳 透 氣 藍(lán) 彬 彬 眼 福
感 斕 笨 獷 陶 摩 沖 鋒 無(wú) 睹
斑 染 熾 弛 湛 氛 翩 翩 似 錦
充 悍 碩 重 火 聽(tīng) 搖 頭 起 舞
巨 沛 滲 士 聆 火 繁 花 晃 腦
強(qiáng) 蟒 粗 大 篝 炬 含 情 暇 接
大 飽 有 禮 目 不 脈 脈
五、寫(xiě)作方法
1、這篇單元的課文把人的活動(dòng)同________、________結(jié)合起來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)。如《威尼斯的小艇》，無(wú)論________還是________，人們的生活都與________息息相關(guān)。這樣，景、物和人相互聯(lián)系，使文章充滿了________。
六、日積月累
1、你若要喜愛(ài)你自己的價(jià)值，你就得_______________________�！�(德國(guó))________
2、讓_________________奏鳴!哦，西風(fēng)啊，如果冬天來(lái)了，______________________?——(英國(guó))________
3、果實(shí)的事業(yè)是________的，花的事業(yè)是________的，但還是讓我在默默獻(xiàn)身的陰影里做_____的事業(yè)吧�！�(印度)___________
4、假如生活欺騙了你，不要________，也不要________，陰郁的日子里要_____________，相信吧，那快樂(lè)的日子_______________。
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元同步練習(xí)題3
第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（40）
一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（5分）
táo zuì sū xǐng chún shú jì lù mò shēng（）（）（）（）（）
二、給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“√”表示。（3分）善哉（zāi z�。┳V寫(xiě)（pǔ bǔ）入場(chǎng)券（quàn juàn）肖像（xiāo xiào）抿著（mǐng mǐn）繃著臉（bēng běng）
三、下列各組詞語(yǔ)中，完全正確的一組是（）。（2分）A、造就 幻覺(jué) 降生 模防 B、風(fēng)彩 交涉 淡雅 身段 C、深遠(yuǎn) 抗議 風(fēng)度 襯托 D、赴約 練就 毅力 捉摸
四、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選擇合適的詞語(yǔ)填空。（6分）
美不（）收 獨(dú)具（）心 別具一（）（）筆生花 一反（）態(tài)（）奪天工 不同凡（）竊竊（）語(yǔ)
1、上課的時(shí)候，你倆不好好聽(tīng)課，總在那里（）。
2、這一次他（），變得前所未有的勤奮起來(lái)。
五、在下面的括號(hào)里準(zhǔn)確地填上表示“走”的詞語(yǔ)。（4分）
1、我（）在鄉(xiāng)村的小路上。
2、星期天，小紅覺(jué)得沒(méi)事做很無(wú)聊，便上街（）。
3、“危險(xiǎn)！”他一個(gè)（），推開(kāi)了正在鐵路上玩耍的兩個(gè)小孩。
4、他（）在人生的十字路口。
六、請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話組成一句話。（4分）
1、我有個(gè)慈祥的母親。我有個(gè)嚴(yán)厲的父親。
2、我忽然想起了自己的發(fā)現(xiàn)。我情不自禁地笑出了聲音。
七、寫(xiě)出下列句子的意思。（4分）
1、伯牙鼓琴，志在高山。鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”
2、伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。
八、判斷下列說(shuō)法是否正確，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“× ”。（4分）
1、句子“小華可能生病，明天肯定不來(lái)上學(xué)。”沒(méi)有毛病。（）
2、句子“伯牙／謂世／再無(wú)／知音�！钡耐ｎD是正確的（）
4、成語(yǔ)故事“響遏行云”里面通過(guò)主人公薛譚向秦青學(xué)唱歌的故事告訴我們學(xué)無(wú)止境。（）
九、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（4分）
1、《伯牙絕弦》這篇短文贊美了朋友之間、的純真友情。
2、《蒙娜麗莎》是世界上最杰出的，《我的舞臺(tái)》一文寫(xiě)了“我” 的故事。
十、根據(jù)下列情境，完成練習(xí)。（4分）
一位著名政治家在參觀精神病院時(shí)，有事想從醫(yī)院打個(gè)電話出去，但沒(méi)打成。他沖女接線員叫嚷道：“你知道我是誰(shuí)嗎？”“不知道�！苯泳�員答道，“但我知道你是從哪打來(lái)的�！�
1、接線員的言外之意是：
2、政治家應(yīng)該這樣說(shuō)才得體：
第二部分：閱讀積累與運(yùn)用（30）
一、閱讀課文《月光曲》選段，回答問(wèn)題。（12分）
一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。
皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬（tián）靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，月光照耀下的波濤洶（xiōng）涌的大海。
1、在文中的方框里填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2分）
2、從文中找出近、反義詞各一對(duì)寫(xiě)下來(lái)。（3分）
近義詞：（）--（）反義詞：（）--（）
3、用橫線畫(huà)出描寫(xiě)實(shí)在事物的句子，用波浪線畫(huà)出描寫(xiě)由實(shí)在事物引起聯(lián)想的句子。（3分）
4、“從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象”在文中指。（2分）
5、發(fā)揮想象把文中省略號(hào)省略的內(nèi)容描述出來(lái)。（2分）
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