小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文升學(xué)練習(xí)試卷
語(yǔ)文成績(jī)的提高，不是一朝一夕的事情，主要靠的是平時(shí)的積累。下面是小編為大家整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文升學(xué)練習(xí)試卷，歡迎參考~
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文升學(xué)練習(xí)試卷
一、積累展示。
1.看拼音,寫詞語(yǔ)。
gōng zhàn( ) jì tuō( ) zhì huì( )
zī rùn( ) qín láo( ) chún jié( )
2.按要求給下列漢字分類。
嬰 甚 躍 棕 憤 獎(jiǎng) 智 勤 純
(1)翹舌音的字:
(2)整體認(rèn)讀音節(jié)的字:
(3)前鼻音的字:
(4)后鼻音的字:
3.比一比,再組詞。
4.照樣子,寫詞語(yǔ)。
例:白雪皚皚 春光明媚 生機(jī)勃勃 朝霞滿天 春風(fēng)和煦
皚皚白雪
5.用“攻”字組成恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在括號(hào)中。
(1)李麗一門心思( )外語(yǔ)。
(2)在這次足球比賽中,客隊(duì)的( )非常猛烈。
(3)張紅總是看他不順眼,經(jīng)常用惡毒的語(yǔ)言對(duì)他進(jìn)行人身( )。
6.與例句所表達(dá)的意思一致的是( )。(2分)
例:小小的柳辛哪里是這么多敵人的對(duì)手啊!
A.小小的柳辛是這么多敵人的對(duì)手。
B.小小的柳辛怎么會(huì)是這么多敵人的對(duì)手呢?
C.小小的柳辛不得不是這么多敵人的對(duì)手啊!
D.難道說小小的柳辛不是這么多敵人的對(duì)手嗎?
7.與例句所運(yùn)用的描寫方法一致的是( )。(2分)
例:他們滿懷喜悅,心中充滿甜蜜。
A.這時(shí),來了一個(gè)大約四五歲的小女孩,她徑直走向那朵最大的玫瑰花,摘下來,拿在手中,向外走去。
B.“我想請(qǐng)您畫一只鴿子,用來紀(jì)念我的小孫子�！崩先苏f。
C. 他心里充滿了對(duì)法西斯的仇恨,充滿了對(duì)和平的向往。
D.太陽(yáng)微笑著,行走在天上
8.按要求完成句子練習(xí)。(10分)
(1)小小的柳辛怎么會(huì)是這么多敵人的對(duì)手呢?(改成陳述句)
(2)老人把手里捧著的一只死鴿子放在桌上,泣不成聲地?cái)⑹銎饋怼?仿照例句用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句)
(3)全世界美的東西他都看見了。(分別改成“把”字句和“被”字句)
“把”字句
“被”字句
(4)紅艷艷的花朵就像一張可愛的嬰兒的笑臉。(仿寫比喻句)
(5)太陽(yáng)愛善良的人們。(仿寫擬人句)
9.積累與運(yùn)用。
(1)“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹,誰(shuí)家新燕啄春泥�！边@兩句詩(shī)的作者是( )。
A.徐俯 B.志南 C.韓愈 D.白居易
(2) 是和平的象征。
(3)天街小雨潤(rùn)如酥, 。
(4)默寫《元日》。
, 。
, 。
10.新年就要到了,你是否想用短信的方式來表達(dá)自己對(duì)親人的祝福呢?請(qǐng)你把要編寫的話寫下來。
二、閱讀天地。
(一)課內(nèi)閱讀。
聽了小女孩天真的回答,同學(xué)們不語(yǔ)了,校長(zhǎng)的心顫動(dòng)了。他牽著小女孩的手,從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花,對(duì)她說:“這一朵是獎(jiǎng)給你的——你是一個(gè)懂得愛的孩子,這一朵是獎(jiǎng)給你媽媽的——感謝她養(yǎng)育了你這樣的好孩子�！�
純潔、善良、美好的心靈不正是一朵永不凋謝的玫瑰嗎?
1.文段選自課文《 》。
2.聯(lián)系上下文解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
顫動(dòng):
永不凋謝:
3.校長(zhǎng)為什么又摘下兩朵花給小女孩兒?
4.把文段的最后一句改成感嘆句。
5.在短文中找出與“永不凋謝的玫瑰”相呼應(yīng)的句子,并用“ ”畫出來。
(二)課外閱讀。
我 是 蘋 果
傅天琳
我是蘋果,
我是一只小小的、紅艷艷的蘋果。
我的微笑,掛在孩子的臉上,
我的'甜蜜,流進(jìn)老人的心窩;
我給遠(yuǎn)航大海的水手充饑,
我給探索沙漠的行者解渴;
我使痛苦的病人恢復(fù)健康,
我使健康的人更愉快地生活。
我是蘋果,
我是一只小小的、紅艷艷的蘋果。
我是太陽(yáng)和大地共同的女兒,
我是葉子和花兒合唱的歌;
我可以摘來月亮和星星,
我可以拾得珍珠和貝殼;
我是凝固的汗水和結(jié)晶的露珠,
我是跳躍的希望和熱情的火。
1.按原文內(nèi)容填空。
( )的蘋果 ( )的露珠
( )的火 ( )臉上
( )心窩 ( )健康
2.“我”能讓( )微笑,“我”能流進(jìn)( )的心窩�！拔摇苯o( )充饑,“我”給( )解渴,“我”使( )恢復(fù)健康,“我”使( )愉快地生活。
3.“我”還可以做些什么呢?“我”還可以是什么呢?仿照短文的寫法,展開豐富的想象寫一寫吧!
我可以 ,我可以 。
我是 ,我是 。
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