七年級的語文測試題
語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語言文化，其運(yùn)行的形式也是語言文化。語文的能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會學(xué)科，人們交流思想的工具。具有工具性與人文性的統(tǒng)一特點(diǎn)。下面是七年級的語文測試題，請參考！
七年級語文測試題
一、積累與運(yùn)用(26分)
1、給下列加點(diǎn)字注音(5分)
普照寰宇( ) 潺潺( ) 嫌惡( ) 祈禱( )( ) 爵士( ) 陰霾( )
醞釀( )( ) 皎潔( ) 枯涸( ) 綺麗( ) 顛簸( ) 發(fā)髻( )
恬靜( ) 峰巒( ) 卷帙( ) 屏息( ) 滑稽( ) 良莠不齊( )
2、找出下列詞語中的錯別字并加以改正(5分)
驚皇( ) 欒生( ) 遷徒( ) 心不在眼( ) 蒼萃( )
輟泣( ) 折散( ) 個得其所( ) 急據(jù)奔流( ) 嘻戲( )
3、古詩詞積累，將下面詩文上下?lián)a(bǔ)充完整。(6分)
① ，還來就菊花。
�、� ，志在千里。烈士暮年， 。
�、壅肴f山圈子里， 。
�、� ，為有源頭活水來。
�、輲滋幵琥L爭暖樹， 。
4、下面四項(xiàng)中不是比喻的是( )(1分)
A、他長得像爸爸。 B、春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的。
C、天上的云有的像羽毛。 D、那一輪滿月就像光輝四射的銀盤似的。
5、名著考察。(3分)
《狐貍和狗》的故事出自《 》 ，請想一想，它告訴我們一個什么道理?
6、請按要求回到問題(6分)
人生在世，需要許多感恩：感恩父母，把世界給了我們;感恩老師，把知識給了我們;感恩自然，把鳥語花香給了我們……在品享這些的同時，我們需要表達(dá)，更需要回報(bào)。
�、僭O(shè)想一下，你打算在寒假如何回報(bào)養(yǎng)育你的父母。
�、谡堄靡痪湓挶磉_(dá)你對老師的感恩之情。
�、鄯抡帐纠�，寫一條從自然景物中得到的哲理。
竹子——及凌云處也要虛心。
二、文言文閱讀(12分)
(一)閱讀下面文言文，完成7—10題。(6分)
陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲�？蛦栐剑骸白鹁诓�?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮�！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。
7.解釋下列加點(diǎn)詞語在文中的意思。(2分)
(1)與友期行( ) (2)去后乃至( )
(3)相委而去( ) (4)下車引之( )
8.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。(2分)
9.通過本文可知元方怎能樣的`一個孩子?元方“入門不顧”是否失禮?請談?wù)勀銓υ竭@一行為的看法。(2分)
(二)閱讀下面一段文言文，完成10—12題。(6分)
阮裕祿在剡(地名),有好車。借者無不皆給。有人葬母,意欲借而不敢言。阮后聞之,嘆曰:吾有車,而使人不敢借,何以車為?遂焚之。
10、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(2分)
�、俳枵邿o不皆給( ) ②意欲借而不敢言( ) ③阮后聞之( ) ④遂焚之( )
11、根據(jù)文段意思，翻譯下面的句子。(2分)
吾有車,而使人不敢,何以車為?
12、你同意阮光祿的做法嗎?請說明理由。(2分)
三、現(xiàn)代文閱讀(28分)
(一)閱讀《風(fēng)箏》中的語段，完成13—17題。(14分)
①然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶爾看到了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨�，玩具是兒童的天使。于是二十年來毫不憶及的幼小時候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時變了鉛塊，很重很重地下去了。
�、诘挠植痪箟嬒氯ザ劣跀嘟^，他只是很重很重地墮著，墮著。
�、畚乙仓姥a(bǔ)過的方法的：送他風(fēng)箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們?nèi)轮�，跑著，笑著——然而他其時已經(jīng)和我一樣，早已有了胡子了。
④我也知道還有一個補(bǔ)過的方法的：去討他的寬恕，等他說，“我可是毫不怪你呵。”那么，我的心一定就輕松了，這確是一個可行的方法。有一回，我們會面的時候，是上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起兒時的舊事來，我便敘述到這一節(jié)，自說少年時代的糊涂。“我可是毫不怪你呵。”我想，他要說了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬松了罷。
�、荨坝羞^這樣的事么?”他驚異地笑著說，就像旁聽著別人的故事一樣。他什么也記不得了。
⑥全然忘卻，毫無怨恨，又有什么寬恕可言呢?無怨的恕，說謊罷了。
�、呶疫�能希求什么呢?我的心只得沉重著。
�、喱F(xiàn)在，故鄉(xiāng)的春天又在這異地的空中了，既給我久經(jīng)逝去的兒時的回憶，而一并也帶著無可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去罷，——但是，四面又明明是嚴(yán)冬，正給我非常的寒威和冷氣。
13、語段①中加點(diǎn)的“不幸”應(yīng)怎樣理解?(2分)
14、語段①中“對于精神的虐殺的這一幕”應(yīng)具體指前文的哪些事?蘊(yùn)含著什么深意?(3分)
15、作者產(chǎn)生懺悔之意的原因是：(2分)
16、語段②中“心又不竟墜下去而至于斷絕”為什么?(2分)
17、你覺得小弟弟是一個怎樣的人?你想對他說幾句話嗎?(2分)
18、語段⑤中“無可把握的悲哀”應(yīng)怎樣理解?(3分)
(二)閱讀下面一篇文章，完成18—22題。(14分)
老海棠樹
(1)奶奶，和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開;好象她們從來就在一起。
(2)老海棠樹有兩條粗壯的枝椏，彎曲如一把躺椅，小時候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹下喊：“下來，下來吧，你就這么一天到晚呆在上頭不下來了?”是的，我在那兒看小人書，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫作業(yè)�！帮堃苍谏项^吃嗎?”對，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊樹椏，一個海底撈月把碗筷接上來�！坝X呢，也在上頭睡?”沒錯。四周是花香，是蜂鳴，春風(fēng)拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠樹下，望著我……
(3)春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地沖我叨嘮：“就不下來幫幫我?你那小手兒糊得多快!”我在樹上東一句西一句地唱歌。奶奶又說：“我求過你嗎?這回活兒緊!”我說：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩藝兒，是您自己非要這么累!”奶奶于是不再吭聲，直了直腰，又凝神糊她的紙袋。
(4) 或者夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補(bǔ)花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來時她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜?沒見我忙不過來嗎?”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學(xué)，就是這么胡弄?”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子得給你們做飯?就不能有我自己的工作?”這回是我不再吭聲。
(5) 有年秋天，老海棠樹照舊果實(shí)累累，落葉紛紛。那時我大些了，在外工作，從陜北回來看她，奶奶已經(jīng)腰彎背駝。早晨，天還昏暗，奶奶就起來去掃院子，“唰啦唰啦”的聲音把我驚醒，趕緊跑出去：“您歇著吧，我來，保證用不了三分鐘�！笨蛇@回奶奶不要我?guī)停骸澳銊偦貋�，去歇息著吧�！?/p>
(6)冬天，窗外，風(fēng)中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，磨擦著窗欞。奶奶常常在燈下學(xué)習(xí)。她曾經(jīng)讀一本《掃盲識字課本》，再后是一字一句地念報(bào)紙上的頭版新聞。那一回，奶奶舉著一張報(bào)紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說說，到底什么意思?”我看也不看地就回答：“不知道。再說，您學(xué)那玩兒有用嗎?”奶奶立刻不語，惟低頭盯著那張報(bào)紙，半天半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知已無法彌補(bǔ)�！澳棠��！薄澳棠�!”“奶奶——”我記得她終于抬起頭時，眼里竟無對我的責(zé)備。
(8) 如今，奶奶已離我而去。而在我的夢里，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之飄然而去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她;奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，望著我，或不時地要我給她說說：“這一段到底是什么意思?”——這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。
18、 從第④段中找出與第⑤段畫線句“可這回奶奶不要我?guī)汀毕嗾諔?yīng)的句子：(2分)
19、 ②段寫“我”在老海棠樹上的活動，在文中的作用是 (3分)
20、 品讀第⑥段畫線分“‘奶奶�！棠�!’‘奶奶——’”，從語氣角度分析“我”心理變化的過程。(3分)
21、從全文看，以“老海棠樹”為標(biāo)題的好處是____(3分)
22、選擇文中最觸動你的一個場景，寫一段80字左右的感想。(3分)
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